王書(shū)海， 韓立華， 楊 杰， 陳國(guó)華

（石家莊鐵道大學(xué) 繼續(xù)教育學(xué)院，河北 石家莊 050043）

一、引言

成人高等教育是我國(guó)高等教育體系的重要組成部分，在多年的發(fā)展過(guò)程中取得了輝煌的成績(jī)。隨著技術(shù)的進(jìn)步及形勢(shì)的變化，成人高等教育正面臨重大挑戰(zhàn)：工學(xué)矛盾大，學(xué)生到課率低，教學(xué)組織困難；優(yōu)質(zhì)教師資源緊缺，在函授站很難聽(tīng)到主辦院校名師授課；函授站許多專(zhuān)業(yè)招生規(guī)模小，教學(xué)成本高，教學(xué)環(huán)節(jié)難以有效落實(shí)；函授站點(diǎn)分散，教學(xué)督導(dǎo)困難等［1］。

互聯(lián)網(wǎng)因其隨時(shí)隨地、方式靈活、媒體豐富、資源優(yōu)質(zhì)、交互性強(qiáng)等特點(diǎn)深受大眾喜愛(ài)。利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展成人高等教育是解決當(dāng)前成人高等教育突出問(wèn)題的有效途徑，是構(gòu)建終身教育體系、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要手段，是成人高等教育的發(fā)展方向［1-2］。

地方院校是我國(guó)高等院校的主體，占全部高校的90%以上，承擔(dān)了大眾化教育和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重任，在成人高等教育方面也重任在肩。然而這些院校在利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展成人高等教育方面沒(méi)有太多的資源和經(jīng)驗(yàn)積累。直接學(xué)習(xí)使用重點(diǎn)大學(xué)的資源和經(jīng)驗(yàn)也會(huì)有很多問(wèn)題，因此，大力開(kāi)展地方院校成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式研究具有十分重要的意義。

二、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題

地方院校開(kāi)展成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式研究的重要任務(wù)就是要結(jié)合地方院校的特點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)和成人高等教育的發(fā)展需求，將三者有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，探索出一條適合地方院校開(kāi)展成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的道路。下面重點(diǎn)從資源與平臺(tái)建設(shè)模式、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要素分析、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)流程設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行論述。

（一）資源與平臺(tái)建設(shè)模式

開(kāi)展成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要任務(wù)是進(jìn)行教學(xué)資源和平臺(tái)建設(shè)。對(duì)地方院校而言，這項(xiàng)工作難度是非常巨大的，既需要先進(jìn)的理念和技術(shù)，又需要人財(cái)物的大量投入，靠單一力量短時(shí)間內(nèi)很難解決，為此，地方院校在開(kāi)展成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)和平臺(tái)建設(shè)方面，最好走引進(jìn)與自建相結(jié)合、交換與共享相結(jié)合、行業(yè)與區(qū)域聯(lián)盟相結(jié)合的方式。

1.引進(jìn)與自建相結(jié)合

引進(jìn)是指從市場(chǎng)上直接采購(gòu)或定制滿足自身需要的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和平臺(tái)支持軟件的方式。其優(yōu)點(diǎn)是采購(gòu)或定制的教學(xué)資源產(chǎn)品理念先進(jìn)、技術(shù)成熟、建設(shè)時(shí)間短、成效顯著，缺點(diǎn)是教學(xué)資源產(chǎn)品往往與本校的實(shí)際需求契合度不夠，對(duì)本校師資網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力提升度不大；自建是指高校根據(jù)自身需要，組織網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)團(tuán)隊(duì)，搭建開(kāi)發(fā)和建設(shè)平臺(tái)，制定資源建設(shè)規(guī)范，自主建設(shè)和開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和平臺(tái)軟件的方式。其優(yōu)點(diǎn)是能夠開(kāi)發(fā)與本校辦學(xué)需求高度契合的教學(xué)資源產(chǎn)品，能夠鍛煉和培養(yǎng)一批熟悉網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的師資隊(duì)伍，對(duì)學(xué)校的發(fā)展意義深遠(yuǎn)，缺點(diǎn)是建設(shè)周期比較長(zhǎng)，取得成效比較緩慢。

地方院校可以從市場(chǎng)或重點(diǎn)院校引進(jìn)部分教學(xué)資源和教學(xué)平臺(tái)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)管理模式、技術(shù)和方法，在此基礎(chǔ)上，自主建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)相應(yīng)的教學(xué)管理軟件。這樣有利于了解掌握較先進(jìn)的理念、技術(shù)和方法，鍛煉培養(yǎng)自己的隊(duì)伍，盡快形成自主優(yōu)勢(shì)。

2.交換與共享相結(jié)合

交換是指用自己的資源換取他人資源的方式。其條件是自己要先有一定的優(yōu)質(zhì)資源。這種方式在市場(chǎng)形成后可以作為一種有效手段使自己所需資源得到滿足。共享是指通過(guò)資源共享平臺(tái)（如精品資源共享課、視頻公開(kāi)課等）獲取自己所需資源的方式。這種方式可以獲得一定數(shù)量的教學(xué)資源，但數(shù)量往往比較有限，選擇余地較小，且使用也比較受限。

地方院?？梢韵冉ㄔO(shè)自己的優(yōu)勢(shì)特色課程，然后在同類(lèi)院校之間交換使用網(wǎng)絡(luò)課程資源，或者通過(guò)共享的方式獲得一些優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源的使用，這種方式有利于本校可用資源的迅速擴(kuò)充，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的順利開(kāi)展打下基礎(chǔ)。

3.行業(yè)與區(qū)域聯(lián)盟相結(jié)合

行業(yè)聯(lián)盟的特點(diǎn)是同類(lèi)院校在專(zhuān)業(yè)及課程設(shè)置方面比較一致，資源互用性較強(qiáng)；區(qū)域聯(lián)盟的特點(diǎn)是院校之間有共同的行政隸屬，交流起來(lái)比較方便。

地方院校通過(guò)參與相關(guān)行業(yè)（如交通、醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)等）或相近區(qū)域（如同一省份、同一區(qū)域）高校聯(lián)盟，大家互通有無(wú)，共建共享，使本校所需網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源盡快滿足應(yīng)用需求。

（二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要素分析

傳統(tǒng)的成人高等教育主要由自主學(xué)習(xí)、面授輔導(dǎo)、課程作業(yè)和課程考試四要素構(gòu)成。因工學(xué)矛盾大、教師和學(xué)生缺少溝通等問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)效果較差、面授輔導(dǎo)學(xué)生到課率低。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)基于互聯(lián)網(wǎng)建立教學(xué)平臺(tái)，將優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源制作成以教學(xué)微視頻為核心的在線開(kāi)放課程，供學(xué)生學(xué)習(xí)使用，并為教師和學(xué)生搭建溝通交流的平臺(tái)，可有效解決工學(xué)矛盾大、優(yōu)質(zhì)資源緊缺、師生溝通困難等問(wèn)題，但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也容易讓學(xué)生在線學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生迷航，因此設(shè)置網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)至關(guān)重要。

綜合分析成人高等教育需求和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特點(diǎn)，并參考已有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，本文提出成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式構(gòu)成六要素：網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)、在線學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)答疑、課程作業(yè)、面授輔導(dǎo)、課程考試。

1.網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)缺少師生、生生間面對(duì)面的情感交流，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)容易產(chǎn)生迷航或半途而廢，教師或系統(tǒng)及時(shí)必要的引導(dǎo)特別重要。

網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)的任務(wù)主要包括：①給出課程學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)、考核要求、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)路徑等；②針對(duì)學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題給予及時(shí)的幫助；③為學(xué)生在線學(xué)習(xí)加油助力。

網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)的手段主要有：①每一章節(jié)開(kāi)始都設(shè)有學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)等建議；②助教根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況發(fā)布導(dǎo)學(xué)貼；③在線解答學(xué)生提出的問(wèn)題；④設(shè)計(jì)基于知識(shí)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)流程圖，對(duì)有先后順序要求的內(nèi)容進(jìn)行必要的提醒或限制；⑤系統(tǒng)或助教在學(xué)生在線學(xué)習(xí)過(guò)程中給予一些溫馨的提示和鼓勵(lì)等。

2.在線學(xué)習(xí)

在線學(xué)習(xí)是指學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)教學(xué)平臺(tái)，自主學(xué)習(xí)在線開(kāi)放課程的過(guò)程。在線學(xué)習(xí)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，其效果受多種因素影響，如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的吸引力、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的穩(wěn)定性和便捷性、網(wǎng)絡(luò)的通暢性、系統(tǒng)管理與服務(wù)能力以及學(xué)生投入到網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力等。要想保證在線學(xué)習(xí)效果，就必須協(xié)調(diào)并解決好這些要素。

3.網(wǎng)絡(luò)答疑

網(wǎng)絡(luò)答疑是指在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生將遇到的問(wèn)題發(fā)布到網(wǎng)上，由系統(tǒng)、助教或其他同學(xué)給出解答的過(guò)程。及時(shí)有效的答疑是學(xué)生深入在線學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)答疑應(yīng)建立自動(dòng)答疑系統(tǒng)，將常見(jiàn)問(wèn)題及解答整理到數(shù)據(jù)庫(kù)，學(xué)生提出此類(lèi)問(wèn)題時(shí)可由系統(tǒng)自動(dòng)解答，這樣可以做到實(shí)時(shí)高效；建立適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)伴互相答疑，提高其參與意識(shí)；為各門(mén)課程配備助教，及時(shí)解答學(xué)生通過(guò)其它途徑無(wú)法獲解的問(wèn)題。

4.課程作業(yè)

作業(yè)是保證在線學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)，達(dá)到理解和鞏固所學(xué)內(nèi)容的目的。課程作業(yè)可分為線上和線下兩種形式：線上作業(yè)指學(xué)生在線完成并由系統(tǒng)自動(dòng)批閱的作業(yè)；線下作業(yè)指學(xué)生需線下完成并交由教師批閱的作業(yè)。任課教師可根據(jù)課程特點(diǎn)和教學(xué)要求布置不同形式和要求的作業(yè)。

5.面授輔導(dǎo)

盡管網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有很多優(yōu)勢(shì)，但完全網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)也會(huì)失去傳統(tǒng)教學(xué)的很多優(yōu)勢(shì)［1］。為此，我們?cè)诔扇烁叩冉逃W(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式中保留了一個(gè)或多個(gè)小的面授輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，在此環(huán)節(jié)中，教師和學(xué)生可以面對(duì)面溝通，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行交流，解決在網(wǎng)上不便解決的問(wèn)題，這樣有助于提升學(xué)習(xí)效果，建立友善的師生關(guān)系。

6.課程考試

基于目前的技術(shù)水平，適合在網(wǎng)上直接進(jìn)行考試的課程并不多，加之人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)考試誠(chéng)信問(wèn)題的擔(dān)憂以及網(wǎng)絡(luò)考試初期投入大（如建設(shè)網(wǎng)絡(luò)考試專(zhuān)用機(jī)房，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)，設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)考試題庫(kù)等）等問(wèn)題，建議課程考試仍采用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行，但可增加過(guò)程性考核的環(huán)節(jié)和權(quán)重。

（三）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)流程設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是利用計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等硬件平臺(tái)，并通過(guò)軟件、數(shù)據(jù)庫(kù)、多媒體等先進(jìn)的信息技術(shù)手段，將傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容重新設(shè)計(jì)成在線課程的形式進(jìn)行傳播，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的新型教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)流程是開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的工作程序，因此，設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)流程就是在充分考慮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)各要素融入其中，并將教學(xué)管理工作各環(huán)節(jié)進(jìn)行合理設(shè)置的過(guò)程。

根據(jù)成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要素分析，綜合考慮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特點(diǎn)及教學(xué)管理需求，本文設(shè)計(jì)了成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)流程如圖1所示。

圖1 成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)流程

（1）在線開(kāi)放課程建設(shè)。課程資源建設(shè)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作的基礎(chǔ)和重點(diǎn)，可采取自建、購(gòu)買(mǎi)、交換、共享等多種方式完成。課程完成初期建設(shè)后，還需要根據(jù)教學(xué)情況對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行動(dòng)態(tài)維護(hù)，保證課程內(nèi)容的更新率，可由課程組教師完成。課程建設(shè)由校本部組織完成，也可鼓勵(lì)函授站積極參加課程資源建設(shè)。

（2）排課。首先由校本部教學(xué)管理人員根據(jù)教學(xué)計(jì)劃設(shè)置本學(xué)期開(kāi)設(shè)課程，并設(shè)定在線學(xué)習(xí)起止時(shí)間，然后由各函授站安排在線輔導(dǎo)教師，分配教學(xué)組，安排面授（時(shí)間、教室、輔導(dǎo)教師、課程），形成課表并發(fā)布。面授輔導(dǎo)要求至少1次（放到結(jié)課前），建議安排2次（開(kāi)課后和結(jié)課前各一次）。

（3）面授輔導(dǎo)。開(kāi)課后的面授輔導(dǎo)重點(diǎn)介紹本課程的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、在線學(xué)習(xí)要求、作業(yè)要求、在線輔導(dǎo)答疑安排等（如果沒(méi)有本次面授，相應(yīng)內(nèi)容應(yīng)放在教學(xué)平臺(tái)上）；結(jié)課前的面授輔導(dǎo)重點(diǎn)總結(jié)本課程教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)、考核重點(diǎn)及要求，并針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行講解。

（4）在線學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)課表安排及課程導(dǎo)學(xué)要求，自主安排時(shí)間在線學(xué)習(xí)，主要包括：觀看課程教學(xué)微視頻、教學(xué)課件，參與論壇討論，進(jìn)行在線測(cè)試，完成課程作業(yè)等。

（5）在線答疑。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃定期到平臺(tái)上答疑。任課教師應(yīng)通過(guò)課程論壇開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)答疑，主持在線課程論壇的討論和發(fā)帖，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，及時(shí)清理不良言論。教師發(fā)帖內(nèi)容應(yīng)包含導(dǎo)學(xué)要求、重難點(diǎn)及常見(jiàn)問(wèn)題等。及時(shí)回復(fù)學(xué)生提出的問(wèn)題。對(duì)提問(wèn)和回復(fù)情況進(jìn)行及時(shí)歸納、總結(jié)和分析，并將具有代表性的問(wèn)題及答案整理后在論壇置頂。

（6）在線監(jiān)控。教學(xué)管理人員應(yīng)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開(kāi)課期間定期登錄教學(xué)管理平臺(tái)，了解學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況以及教師在線答疑情況，協(xié)調(diào)解決教學(xué)過(guò)程中師生提出的教學(xué)管理問(wèn)題。

（7）申請(qǐng)考試。達(dá)到課程學(xué)習(xí)基本要求的學(xué)生可以在線申請(qǐng)考試。設(shè)置此環(huán)節(jié)既可以督促學(xué)生學(xué)習(xí)，又可以準(zhǔn)確掌握參加考試的學(xué)生人數(shù)，以便組織考試。

（8）考試安排。各函授站根據(jù)申請(qǐng)考試的學(xué)生人數(shù)安排考試。

（9）課程考試。學(xué)生到指定函授站參加考試。此環(huán)節(jié)可以和結(jié)課前的面授輔導(dǎo)一起安排，先面授輔導(dǎo)，再進(jìn)行課程考試，這樣可以減少學(xué)生來(lái)校的次數(shù)和時(shí)間，節(jié)省交通費(fèi)用。

（10）閱卷、成績(jī)登統(tǒng)。系統(tǒng)生成在線學(xué)習(xí)成績(jī)及部分獎(jiǎng)勵(lì)分；管理人員（班主任）錄入考勤成績(jī)；教師評(píng)閱試卷和作業(yè)，給出作業(yè)成績(jī)、考試成績(jī)及部分獎(jiǎng)勵(lì)分，并由系統(tǒng)形成總評(píng)成績(jī)。

三、成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革實(shí)踐

石家莊鐵道大學(xué)為河北省重點(diǎn)骨干大學(xué)，屬地方院校。學(xué)校依托自身優(yōu)勢(shì)特色專(zhuān)業(yè)面向社會(huì)開(kāi)展成人高等教育，現(xiàn)有在籍學(xué)生12000余人。近年來(lái)，學(xué)校成人高等教育學(xué)生工學(xué)矛盾大、函授站教學(xué)投入不足等問(wèn)題日益嚴(yán)重。根據(jù)教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》（教技〔2012〕5號(hào)）等有關(guān)文件精神，學(xué)校于2013年初正式啟動(dòng)成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革。

（一）主要措施及做法

成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革對(duì)解決當(dāng)前成人高等教育發(fā)展困境，提升學(xué)校教育信息化水平，建設(shè)一批優(yōu)質(zhì)在線開(kāi)放課程資源，培養(yǎng)和鍛煉一批熟悉在線教育的教師和管理人員隊(duì)伍具有重要意義。但成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革初期面臨很多困難，如建設(shè)平臺(tái)和資源需要投入大量經(jīng)費(fèi)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源不足，教師需要改變自己的教學(xué)方式，管理人員需要探索并熟悉新的流程等，致使工作開(kāi)展并非一帆風(fēng)順。

為解決好這些問(wèn)題，學(xué)校主要采取了以下措施：

（1）充分利用自有資源，盡量壓減經(jīng)費(fèi)投入，爭(zhēng)取學(xué)校合理的經(jīng)費(fèi)支持。如學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)及管理軟件采用科研立項(xiàng)的辦法，利用省科研經(jīng)費(fèi)支持，自主設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)實(shí)現(xiàn)；所需硬件充分利用校園網(wǎng)已有資源；學(xué)校重點(diǎn)保證在線開(kāi)放課程的建設(shè)經(jīng)費(fèi)等。

（2）將擬建在線開(kāi)放課程進(jìn)行立項(xiàng)建設(shè)，學(xué)校投入專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)給予保障。每門(mén)課程成立課程建設(shè)小組，以課題組的形式開(kāi)展課程建設(shè)工作。所有立項(xiàng)建設(shè)的課程享受學(xué)校教學(xué)改革項(xiàng)目的政策待遇，在評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱(chēng)晉升等方面給予相應(yīng)考慮。

（3）課程建設(shè)完成后立刻投入到學(xué)校成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中使用，參與在線開(kāi)放課程建設(shè)的教師優(yōu)先安排網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在線答疑及面授輔導(dǎo)。

（4）在線開(kāi)放課程應(yīng)用推廣取得收入后，課程建設(shè)小組人員享有70%的收益。截至目前，學(xué)校自建的在線開(kāi)放課程已有7門(mén)在校外推廣并取得收入。

為保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果，學(xué)校還采取了以下做法：

（1）課程開(kāi)課期間，專(zhuān)門(mén)安排教師在線輔導(dǎo)答疑。要求每周答疑時(shí)間累計(jì)應(yīng)不少于2小時(shí)，且總答疑時(shí)間不少于課程計(jì)劃學(xué)時(shí)的70%。

（2）加大過(guò)程性考核權(quán)重。規(guī)定課程總評(píng)成績(jī)構(gòu)成為在線學(xué)習(xí)（30分）、課程作業(yè)（20分）、面授考勤（10分）、課程考試（40分）。其中，在線學(xué)習(xí)采用積分制，通過(guò)各種規(guī)定的有效學(xué)習(xí)行為（如觀看教學(xué)視頻、參與課程討論、提交在線測(cè)試等）獲得積分。每門(mén)課程都有相應(yīng)的及格積分線和滿分積分線，學(xué)生在線學(xué)習(xí)所得積分達(dá)到及格積分線后，在線學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)?8分，達(dá)到或超過(guò)滿分積分線后，在線學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)?0分，其余采用插值法計(jì)算在線學(xué)習(xí)成績(jī)。

（3）為鼓勵(lì)學(xué)生積極參與在線學(xué)習(xí)，設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)加分（10分）。在線學(xué)習(xí)量化得分在該課程當(dāng)期修課學(xué)生中排名前10%的，由教學(xué)平臺(tái)為每人計(jì)5分；主動(dòng)提供課程學(xué)習(xí)資源或協(xié)助任課教師改進(jìn)已有學(xué)習(xí)資源，協(xié)助任課教師為同學(xué)答疑等，得到任課教師的認(rèn)可，由教師給出獎(jiǎng)勵(lì)加分1～5分。獎(jiǎng)勵(lì)加分直接加入課程總評(píng)成績(jī)，最終成績(jī)按不超過(guò)100分記。

（二）實(shí)施效果

2014年9月，隨著學(xué)校自主研發(fā)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上線試運(yùn)行以及第一批在線開(kāi)放課程建設(shè)完成，我們選擇在本部面授的土木工程和工程管理兩個(gè)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)試點(diǎn)。經(jīng)過(guò)1個(gè)學(xué)期的在線學(xué)習(xí)，學(xué)生圓滿完成了6門(mén)課程的學(xué)習(xí)任務(wù)，普遍反映在線學(xué)習(xí)很方便，教師講課效果好，有利于解決工學(xué)矛盾。

2015年3月，我們?cè)诒静?015級(jí)成人教育學(xué)生中開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，并選擇1個(gè)函授站進(jìn)行試點(diǎn)，同步開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。本學(xué)期共開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程20門(mén)，覆蓋土木工程、工程管理、會(huì)計(jì)學(xué)、交通運(yùn)輸、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、電氣工程及其自動(dòng)化6個(gè)本科專(zhuān)業(yè)和建筑工程技術(shù)、工程造價(jià)2個(gè)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)，截止到6月20日，全部課程均已完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果良好。

與2014級(jí)教學(xué)情況相比，2015級(jí)學(xué)生縮短了面授時(shí)間，面授到課率由43%提高到86%，如表1所示。

表1 2014級(jí)和2015級(jí)教學(xué)情況對(duì)比

期末考試加強(qiáng)了監(jiān)考和巡視，考場(chǎng)秩序有明顯改觀。通過(guò)調(diào)整課程考核方式，課程及格率并未受到很大影響；學(xué)生和教師滿意度均有較大提升。

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