董 晶

吉林省吉林市經(jīng)濟(jì)廣播電臺(tái)，吉林吉林 132011

當(dāng)前傳媒行業(yè)發(fā)展迅速，新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)不斷涌現(xiàn)。以廣播電臺(tái)為例，在與電視和報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體競爭的同時(shí)，還要面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)以及自媒體等新媒體的沖擊，廣播電臺(tái)不同于電視、報(bào)紙、互聯(lián)網(wǎng)等媒體，廣播電臺(tái)只有聲音這一個(gè)傳播渠道。新聞信息的傳播效果完全取決于播音主持個(gè)人對(duì)信息的處理，尤其是在處理突發(fā)性事件的新聞時(shí)，更能體現(xiàn)出來。播音主持應(yīng)變能力的強(qiáng)弱對(duì)于一檔節(jié)目的成功與否有著很大影響。

1 為何要培養(yǎng)電臺(tái)播音中主持人的應(yīng)變能力

1.1 培養(yǎng)電臺(tái)播音中主持人的應(yīng)變能力是對(duì)主持人自身素質(zhì)的提高

要想成為一名優(yōu)秀的電臺(tái)播音主持，其應(yīng)變能力必須很強(qiáng)大，要能夠在現(xiàn)場(chǎng)沉著冷靜地解決場(chǎng)內(nèi)場(chǎng)外的突發(fā)狀況。一檔電臺(tái)節(jié)目的進(jìn)行過程中隨時(shí)都可能出現(xiàn)形形色色的問題，或是播音設(shè)備出現(xiàn)故障，或是節(jié)目連線聽眾時(shí)場(chǎng)面失控，亦或是連線的場(chǎng)外記者突然聯(lián)系中斷等等。在播音室內(nèi)這些問題就必須得到妥善處理，才能夠順利的進(jìn)行后續(xù)節(jié)目的播出。作為一名電臺(tái)播音主持，在出現(xiàn)狀況的第一刻就必須處亂不驚，沉著冷靜地控制好場(chǎng)面，并技巧性引導(dǎo)，使節(jié)目回歸正軌[1]。而強(qiáng)大的應(yīng)變能力能為播音主持提供心理保障，能夠讓播音主持在處理突發(fā)狀況時(shí)從容不迫。因此，要想成為一名名播音主持，就必須具備強(qiáng)大的應(yīng)變能力。比如湖南衛(wèi)視的汪涵在《我是歌手》第三季總決賽中處置孫楠臨時(shí)宣布退出比賽這一事件中，在如此大的節(jié)目事故面前，能及時(shí)的控制場(chǎng)面，有條不紊的做出后續(xù)的節(jié)目安排，所有這些行動(dòng)都是靠著汪涵個(gè)人強(qiáng)大的應(yīng)變能力而做出的。事實(shí)證明，汪涵的這一次救場(chǎng)無疑使其威望獲得空前提高，其主持功底獲得業(yè)界一致肯定和好評(píng)。

1.2 培養(yǎng)電臺(tái)播音中主持人的應(yīng)變能力是提升電臺(tái)節(jié)目質(zhì)量和收聽率的一種手段

就某一電臺(tái)節(jié)目而言，培養(yǎng)該節(jié)目的電臺(tái)播音主持的應(yīng)變能力對(duì)節(jié)目本身是具有重要意義的。就目前來看，我國的廣播電臺(tái)節(jié)目基本上都是采取現(xiàn)場(chǎng)直播的形式在進(jìn)行，在錄制節(jié)目的過程中，為了活躍節(jié)目錄制現(xiàn)場(chǎng)的氛圍以及提升節(jié)目的收聽率，經(jīng)常需要與聽眾進(jìn)行在線交流[2]。那么，導(dǎo)播所連線的聽眾在接下來會(huì)有怎樣的行為就是一個(gè)未知數(shù)了。他（她）可能將會(huì)問及播音主持很刁鉆古怪的問題，也可能就是來搗亂的，無論他（她）的目的如何，行為如何，節(jié)目的氣氛必定會(huì)隨之發(fā)生變化的。這時(shí)候就需要播音主持運(yùn)用自己的應(yīng)變能力結(jié)合自己的學(xué)識(shí)，將問題解決，將尷尬化解，將節(jié)目引回正軌。這就需要播音主持在提高自身綜合素質(zhì)上下功夫，尤為重要的是提升自己的應(yīng)變能力。當(dāng)節(jié)目的播音主持具備了強(qiáng)大的應(yīng)變能力，就能夠輕松面對(duì)和處置節(jié)目錄制過程中出現(xiàn)的各種狀況，掌控全場(chǎng)節(jié)奏。一方面，在和特邀嘉賓以及連線聽眾溝通交流的過程中，能保證整個(gè)過程和諧愉快[3]。另一方面，使節(jié)目具有輕松良好的氛圍，讓聽眾能認(rèn)可節(jié)目，喜歡節(jié)目，收聽率自然就能得到保證。

1.3 培養(yǎng)電臺(tái)播音中主持人的應(yīng)變能力對(duì)正確傳播新聞信息的重要作用

新聞工作者的第一要?jiǎng)?wù)就是將新近發(fā)生或是正在發(fā)生的事件信息進(jìn)行客觀公正報(bào)道。當(dāng)前，人們?cè)絹碓疥P(guān)注媒體的動(dòng)態(tài)，從各媒體的報(bào)道中獲取大量新聞信息。因此，新聞工作者應(yīng)當(dāng)時(shí)刻做好信息的把關(guān)人，正確引導(dǎo)社會(huì)輿論。作為一名電臺(tái)廣播的播音主持，是聽眾接收新聞信息的直接傳播者，要在保證新聞信息具有正確導(dǎo)向作用的前提下滿足受眾的信息需求。對(duì)于新聞事件中的信息如果解讀不正確，就可能導(dǎo)致社會(huì)負(fù)能量的激增。就比如近年來關(guān)于“扶不扶”的問題，由于許多媒體為了追求獨(dú)家新聞，未在全部事實(shí)調(diào)查清楚之前就大肆宣揚(yáng)類似于“好心扶跌倒老人被訛”這樣的信息，這對(duì)中國國民道德底線是一次極大沖擊[4]。由此可以看出，對(duì)于這種新聞事件，播音主持在播報(bào)新聞時(shí)的如果不加以正確傳播，其危害是巨大且深遠(yuǎn)的。這也是考驗(yàn)播音主持應(yīng)變能力的時(shí)候，應(yīng)變能力強(qiáng)的播音主持能夠正確分析出其中蘊(yùn)含的深層次信息，避害趨利。

2 如何培養(yǎng)電臺(tái)播音中主持人的應(yīng)變能力

2.1 時(shí)刻保持冷靜

在一檔電臺(tái)節(jié)目里，播音主持就是整場(chǎng)節(jié)目的指揮，掌控著節(jié)目的方向。當(dāng)出現(xiàn)突發(fā)狀況時(shí)，播音主持首先應(yīng)該保持頭腦冷靜，只有冷靜下來才能快速地對(duì)事態(tài)發(fā)展做出判斷，隨后決定解決方案。其次，在節(jié)目錄制現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)突發(fā)狀況時(shí)，播音主持應(yīng)該全面分析問題，不能頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳，應(yīng)該找出問題的關(guān)鍵所在。最后就是制定相應(yīng)的解決方案，制定方案要考慮到各方面可能會(huì)出現(xiàn)的反應(yīng)，爭取“一擊致命”。

2.2 自我學(xué)習(xí)和創(chuàng)新

無論從事哪一行業(yè)的工作，都必須保持一顆積極進(jìn)取的心，要不斷通過自我學(xué)習(xí)和創(chuàng)新使自己的各方面能力得到提升。作為一名播音主持，其工作的實(shí)質(zhì)是向受眾傳播信息。因此，播音主持必須緊跟時(shí)代腳步，不要停下學(xué)習(xí)的腳步，而且要發(fā)揮主觀能動(dòng)性積極創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)和創(chuàng)新中提升自身能力，只有這樣才是一名合格的播音主持。播音主持業(yè)余時(shí)間可以多看多聽其他優(yōu)秀主持人處置突發(fā)狀況的書籍、視頻等，增長自己的經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)聽眾，聽眾需要了解什么，播音主持就應(yīng)該學(xué)習(xí)了解相關(guān)信息。而聽眾可能是來自社會(huì)各個(gè)行業(yè)的人，年齡差異也很大，只有通過不斷地學(xué)習(xí)，才能使自己的認(rèn)知水平得到提高，才能滿足聽眾的信息需求。另外，播音主持還應(yīng)當(dāng)注重創(chuàng)新，對(duì)節(jié)目進(jìn)行的方式進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)自己的主持風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)新等。

2.3 借鑒他人

除了自我學(xué)習(xí)和創(chuàng)新以外，要想獲得自身能力的更大提升還需通過借鑒他人的優(yōu)秀成果，加以吸收并融入自己的見解。每個(gè)人都有不同的成長環(huán)境，生活經(jīng)歷也都各不相同，得到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)自然也是有所不同的，還有性格上的差異，看待問題的角度也是有差異的。因此，通過與同事的溝通交流，學(xué)習(xí)和借鑒同事的優(yōu)秀方法，取長補(bǔ)短，不斷增強(qiáng)自身能力。要培養(yǎng)應(yīng)變能力，還可以通過對(duì)同事的學(xué)習(xí)借鑒得以提升。

3 結(jié)束語

綜上所述，提升播音主持的應(yīng)變能力是很重要的，不管是對(duì)其自身及其主持的節(jié)目，還是對(duì)新聞信息的正確傳播都有很重要的實(shí)際意義。提升應(yīng)變能力的手段有通過自我學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，借鑒他人等。

[1]高翔.淺談播音員主持人多角色播音主持的應(yīng)變能力[J].無線互聯(lián)科技，2012（08）：204.

[2]鄧志強(qiáng).播音員主持人多角色播音主持的應(yīng)變能力探討[J].科技傳播，2015（09）：144-145.

[3]李文峰.廣播播音員、主持人的多角色播音主持能力[J].新聞傳播，2015（12）：77-78.

[4]陳爽.淺談播音主持人的語言控制及應(yīng)變能力[J].才智，2011（03）：146-147.