羅綱

摘 要：高職院校要想生存發(fā)展，做大做強(qiáng)，必須形成自己的辦學(xué)特色，而特色的校園文化建設(shè)是高職院校的鑄魂工程。具有鮮明的職業(yè)特色是高職校園文化的魅力所在，因此，高等職業(yè)院校校園文化建設(shè)應(yīng)凸顯“職業(yè)性”。

關(guān)鍵詞：高職校園文化建設(shè)、職業(yè)性

基金項(xiàng)目：湖北省教育科學(xué)2014年度課題《突出交通行業(yè)特色高職院校校園建設(shè)內(nèi)涵與途徑研究》（編號(hào)2014B412）的階段性成果

2014年6月6日國(guó)務(wù)院《關(guān)于關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》提出要“培養(yǎng)數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才”。2014年6月李克強(qiáng)總理在接見(jiàn)參加全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議的代表時(shí)指出：“我們要用大批的技術(shù)人才作為支撐，讓享譽(yù)全球的‘中國(guó)制造升級(jí)為‘優(yōu)質(zhì)制造。”而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高職必須由粗放高職、合格高職向優(yōu)質(zhì)高職、精品高職轉(zhuǎn)化。為此，高職院校必須形成自己的辦學(xué)特色，而辦學(xué)特色不僅體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)特色、課程特色、管理特色、服務(wù)特色等方面，還表現(xiàn)在有特色的校園文化上。高職校園文化是高職院校賴(lài)以生存和發(fā)展的根基和血脈，是高職院校的精髓和靈魂。那么，作為高職院校，校園文化到底應(yīng)該如何定位呢？

高職校園文化建設(shè)既要充分體現(xiàn)高等教育的共性要求，逐漸積淀校園文化底蘊(yùn)，提升校園文化的品位，滲透高等教育的人文精神，促進(jìn)高職學(xué)生的全面發(fā)展；更要按照高職教育特點(diǎn)和規(guī)律，按照高職教育的辦學(xué)理念和理想追求，盡可能彰顯職業(yè)性、實(shí)用性的特點(diǎn)，營(yíng)造“職業(yè)”的氛圍，突出“職業(yè)”的本質(zhì)，更多地體現(xiàn)職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)情感（職業(yè)理想）、職業(yè)道德、職業(yè)特征、職業(yè)技能和職業(yè)人文素質(zhì)等職業(yè)文化，為培養(yǎng)合格職業(yè)人才創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境。具有鮮明的職業(yè)特色是高職校園文化的魅力所在。

1 高職院校校園文化建設(shè)突出“職業(yè)性”的必要性

職業(yè)性是高職教育的目標(biāo)指向與實(shí)現(xiàn)方式，高職校園文化作為重要的育人環(huán)境，承擔(dān)著實(shí)現(xiàn)教育目的的任務(wù)。因此，高等職業(yè)院校校園文化應(yīng)更多地給學(xué)生提供“職業(yè)性”的文化，讓他們受到潛移默化地影響和熏陶。

1、校園文化建設(shè)突出職業(yè)特色，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的需要。

職業(yè)素養(yǎng)是高職學(xué)生走向“職場(chǎng)”的必備條件。職業(yè)素質(zhì)是通過(guò)教育培訓(xùn)、職業(yè)實(shí)踐、體驗(yàn)內(nèi)化等活動(dòng)逐步養(yǎng)成的，因此，高職院校通過(guò)包含有一定行業(yè)文化內(nèi)涵的校園文化來(lái)引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的思想和行為，使學(xué)生逐步了解、習(xí)慣和自覺(jué)遵守相關(guān)職業(yè)的素質(zhì)要求，可以增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)較好的職業(yè)素質(zhì)，為高職生把專(zhuān)業(yè)知識(shí)向職業(yè)能力遷移搭建良好的平臺(tái)。

2、校園文化建設(shè)突出職業(yè)特色，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的需要。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，新的職業(yè)崗位層出不窮，人們?cè)谝簧锌赡軙?huì)遇到多次崗位變換或職業(yè)遷移，這就要求學(xué)生具備職業(yè)發(fā)展能力。高等職業(yè)院校因其培養(yǎng)技術(shù)技能人才之宗旨而衍生出獨(dú)特的文化氣質(zhì)和特性，融人了更多的職業(yè)特征、職業(yè)道德、職業(yè)定向、職業(yè)素質(zhì)等文化內(nèi)涵，不但實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的精神、心靈、性格的塑造，而且對(duì)學(xué)生職業(yè)能力形成、培養(yǎng)和提升等方面具有重要作用。

3、校園文化建設(shè)突出職業(yè)特色，是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)能力的需要。

為縮短學(xué)生由學(xué)校走向社會(huì)的距離，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，高職院校在校園文化建設(shè)中突出職業(yè)特色，將企業(yè)的管理制度和文化建設(shè)引入學(xué)校的日常教育管理和文化建設(shè)中來(lái)，開(kāi)展與企業(yè)多領(lǐng)域的交流互動(dòng)，使學(xué)生及早進(jìn)入獨(dú)具特色的“準(zhǔn)職業(yè)環(huán)境”，這樣，既有利于學(xué)生較早地感受企業(yè)文化、了解社會(huì)對(duì)人才的要求，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、職業(yè)精神和職業(yè)人格，又有利于學(xué)生在接觸企業(yè)的實(shí)踐中得到鍛煉，增長(zhǎng)各方面的才干，畢業(yè)后可以更快、更好地在職場(chǎng)中適應(yīng)與發(fā)展。

2 重點(diǎn)培育以職業(yè)文化為特質(zhì)的高職校園文化，凸顯“職業(yè)性”特征

將職業(yè)文化有機(jī)地融入校園文化建設(shè)之中，提升學(xué)生的職業(yè)能力、職業(yè)精神和職業(yè)人格，這既是高職院校校園文化建設(shè)的努力方向，也是高職院校校園文化建設(shè)的特色所在。因此，高等職業(yè)院校校園文化建設(shè)應(yīng)以凸顯“職業(yè)性”為主要方向，精心構(gòu)建具有“職業(yè)性”的校園環(huán)境，營(yíng)造出良好地職業(yè)氛圍。

1、高職校園文化建設(shè)要培養(yǎng)職業(yè)精神，突出職業(yè)素質(zhì)教育的文化個(gè)性。

高職院校注重高技術(shù)技能人才培養(yǎng)的教育特點(diǎn)決定了其校園文化勢(shì)必要在職業(yè)精神、職業(yè)素質(zhì)教育上下工夫、做文章，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，更要培養(yǎng)學(xué)生具有專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)特點(diǎn)的職業(yè)精神和職業(yè)素質(zhì)。在職業(yè)素質(zhì)教育上，應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，開(kāi)發(fā)他們的多元智能；引導(dǎo)他們進(jìn)行自我教育、自我管理；使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)將要從事的職業(yè)，參加企業(yè)和社會(huì)實(shí)踐，養(yǎng)成規(guī)范的職業(yè)行為習(xí)慣，成為具有良好職業(yè)素質(zhì)的高技術(shù)技能人才。

2、高職校園文化要凸顯職業(yè)特色，開(kāi)展各類(lèi)具有職業(yè)特點(diǎn)的素質(zhì)拓展活動(dòng)。

高職院校應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，以“做人、求知、成才”為目標(biāo)，堅(jiān)持以“學(xué)生為中心，以活動(dòng)為中心，以情景為中心，以體驗(yàn)為中心”，遵循自主性、實(shí)踐性、發(fā)展性、教育性、職業(yè)性、參與性原則，在開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)中，應(yīng)融人和注重體現(xiàn)職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)情感、職業(yè)道德和職業(yè)技能等職業(yè)文化，較好地實(shí)現(xiàn)與企業(yè)文化的互動(dòng)與對(duì)接。

第一，根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)展與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合的職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)服務(wù)活動(dòng)。

校園文化活動(dòng)要盡量與學(xué)業(yè)教育和技能提升相結(jié)合，讓學(xué)生更多的走入社會(huì)、走入崗位，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐平臺(tái)。一方面，可針對(duì)性地根據(jù)相關(guān)的學(xué)科、專(zhuān)業(yè)進(jìn)行多層次、多種類(lèi)的科技文化活動(dòng)、職業(yè)技能活動(dòng)、專(zhuān)業(yè)活動(dòng)等，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育，有針對(duì)性地發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)需求，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升實(shí)踐能力。另一方面，可通過(guò)建立實(shí)訓(xùn)基地，或開(kāi)展與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合的職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，組織學(xué)生下企業(yè)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)基層等“職業(yè)認(rèn)知”活動(dòng)，有助于學(xué)生獲得職業(yè)意識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，獲得立足、生存和發(fā)展的綜合職業(yè)素質(zhì)，同時(shí)深化對(duì)職業(yè)崗位的感情，明確職業(yè)理想，樹(shù)立職業(yè)觀念，自覺(jué)養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，完成由“校園人”向“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)化。

第二，以?xún)?yōu)美的職業(yè)環(huán)境建設(shè)為基礎(chǔ)，打造突出“職”特點(diǎn)的校園物質(zhì)文化。

高職校園物質(zhì)文化建設(shè)須依據(jù)高職教育特點(diǎn)、區(qū)域和學(xué)校特點(diǎn)，合理布局，科學(xué)規(guī)劃，大到一座建筑物，小到一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候標(biāo)牌，都呈現(xiàn)出一種職業(yè)性的和諧美，體現(xiàn)獨(dú)特的校園風(fēng)貌。通過(guò)這些物質(zhì)文化環(huán)境的營(yíng)造，為學(xué)生營(yíng)造出濃厚的職業(yè)氛圍和環(huán)境，受到職業(yè)文化氛圍的熏陶。

第三，在校園職業(yè)文化建設(shè)中，要融入企業(yè)文化，豐富校園文化內(nèi)涵。

培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)企業(yè)環(huán)境、企業(yè)文化的能力，成為企業(yè)一線(xiàn)所需高技術(shù)技能人才，是高職院校校園文化建設(shè)的重任所在。高職院校要借鑒和吸納包括企業(yè)價(jià)值觀、企業(yè)精神、戰(zhàn)略目標(biāo)、經(jīng)營(yíng)理念的企業(yè)精神文化，并滲透到學(xué)校的校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)當(dāng)中，形成良好的職業(yè)教育氛圍，構(gòu)建起具有企業(yè)行為導(dǎo)向的、富有鮮明職業(yè)文化特征的高職校園職業(yè)文化體系，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀念，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。

總之，高職院校校園文化建設(shè)應(yīng)圍繞著“職業(yè)”這一本質(zhì)特征，運(yùn)用豐富多彩的內(nèi)容形式，向?qū)W生展示和灌輸優(yōu)秀的職業(yè)人文化，使校園中處處存在職業(yè)文化，使高職學(xué)生在畢業(yè)后能迅速地適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的管理理念和方法，完成從學(xué)生到員工角色的平穩(wěn)轉(zhuǎn)變和快速過(guò)渡。

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