程文彩

作文教學(xué)是小學(xué)階段的難點(diǎn)和重點(diǎn)，入門教育又是孩子今后能寫好作文的基礎(chǔ)，所以小學(xué)低年級(jí)的作文教學(xué)尤其重要。小學(xué)生在低年級(jí)已經(jīng)掌握了一定量的字詞和語句，有了連貫的語言表達(dá)能力，教師有目的、有層次、有步驟地訓(xùn)練他們把表達(dá)的話語記到紙上成文，形成淺顯的作文很關(guān)鍵。怎樣才能輔導(dǎo)好低年級(jí)學(xué)生的作文呢？

一、激勵(lì)孩子勤寫多練，寫好片段

俗話說：萬事開頭難。寫話就是寫作文的基礎(chǔ)和前提，只要有一個(gè)良好的開端，后面就會(huì)水到渠成。培養(yǎng)孩子寫話，我首先從以下方面入手：不苛求寫話質(zhì)量，只要把語句寫通順、把意思表達(dá)明白就行；不怕孩子為難，只要寫完整一個(gè)句子就行。適時(shí)地表?yè)P(yáng)也是我慣用的教學(xué)方法，孩子往往在我表?yè)P(yáng)之后大膽寫話。

二、鼓勵(lì)孩子先畫后寫，入情入境

低年級(jí)的課文都圖文并茂，學(xué)生看圖學(xué)文。我就讓他們繪畫寫話，要求孩子把平時(shí)看到的事物畫下來，并仔細(xì)想一想，寫上一句話。例如，孩子們畫了一些小花，就即興寫下話語：

“我爺爺養(yǎng)了一棵綠菊花，很貴，光能看媽媽不讓動(dòng)?！?/p>

“小華家的月季花很美麗，花瓣像孩子們的笑臉?！?/p>

“學(xué)?；▔镉幸豢妹倒寤?，真美啊。”

三、引導(dǎo)孩子先做后寫，學(xué)會(huì)觀察

古詩(shī)云：絕知此事須躬行?？梢娪^察和實(shí)踐是十分的重要。一個(gè)孩子在星期天游覽了浮龍湖，回來后和班里的小朋友講見聞，被我發(fā)現(xiàn)了，我就及時(shí)引導(dǎo)他進(jìn)行寫話練習(xí)，他寫下這樣一段話：我還看到了一汪清清的湖水，許多小魚在水里快活地游來游去，湖邊停著幾只小船。湖旁邊還有一大片綠竹林。這里的景色好美??！后來他的這篇《游浮龍湖》還發(fā)表在我市的《教育周刊》上。

四、幫助孩子先說后寫，愛講故事

為了開闊孩子的視野，增加閱讀量，我每天布置孩子讀一則童話故事，在說話課上進(jìn)行交流。孩子們踴躍上臺(tái)講給同伴聽，講完后大家報(bào)以熱烈的掌聲。比如一個(gè)孩子講完《狼和小羊》時(shí)，我提示：假如你是小羊會(huì)怎么說呢？孩子們的回答各不相同，各抒己見就是再創(chuàng)作。說過之后我就鼓勵(lì)孩子們寫一寫，記下他們說過的話，寫話練習(xí)趣味橫生。我把孩子們寫的優(yōu)秀文段讀給大家聽，孩子們激動(dòng)得拍手喝彩，寫話的積極性更高了。

五、借助多媒體，創(chuàng)設(shè)情景，訓(xùn)練說話寫話

多媒體如今走進(jìn)我們的鄉(xiāng)村小學(xué)，我就利用多媒體進(jìn)行作文訓(xùn)練教學(xué)，運(yùn)用圖片和文字說明，讓孩子看圖即興填詞語，形成文段。再讓孩子們感悟文字與圖畫的關(guān)聯(lián)，化難為易，聲情并茂，形象直觀，孩子們樂于“作文”，引發(fā)了孩子們濃厚的作文興趣。

六、借助網(wǎng)絡(luò)，讓孩子拓展作文視野

如今社會(huì)是“互聯(lián)網(wǎng)+”，鼓勵(lì)孩子借助網(wǎng)絡(luò)，把寫的小短文發(fā)表在博客里，老師依靠博客群閱讀孩子的作品，網(wǎng)上互動(dòng)，既豐富了孩子的知識(shí)，提高了他們的寫作水平，還能合理利用孩子們的假期時(shí)間。這樣一舉多得，為今后孩子寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

由上可知，低年級(jí)學(xué)生的作文教學(xué)方法眾多，關(guān)鍵是我們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)并充分利用。我簡(jiǎn)要談以上幾點(diǎn)，權(quán)作交流。

編輯 孫玲娟