施以

學(xué)習(xí)有一個(gè)重要的方法論，就是重復(fù)。想想看，我們從上學(xué)開始到畢業(yè)，哪樣知識(shí)不是在重復(fù)著學(xué)？漢語(yǔ)拼音，寫了又寫;乘法口訣，背了又背。小學(xué)、中學(xué)是這樣，高中、大學(xué)還是這樣。過(guò)目成誦者或許有，但至少我沒見過(guò)，只耳聞一些傳說(shuō)。傳說(shuō)不一定靠譜。說(shuō)老實(shí)話，重復(fù)確實(shí)很枯燥，讓你把一個(gè)字寫100遍，把一篇文章讀100遍，同樣的工件，天天車削，同樣的膠條，天天安裝，即便是佛祖，恐怕也會(huì)煩。問題是，佛祖跟我們有不一樣的頭腦、認(rèn)知、思維和胸懷。你第99次寫的同一個(gè)字，在你眼里還是過(guò)去98次寫的那個(gè)字，可在佛祖那里，他就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)字竟然有那樣的結(jié)構(gòu)、別樣的意義。同樣，你第99次車削同樣的工件，在你眼里還是前98次那個(gè)工件，可在佛祖眼里，說(shuō)不定就會(huì)出現(xiàn)奔馳的汽車、一沖上天的火箭。若他真是佛祖，說(shuō)不定還會(huì)思量著如何改進(jìn)車削技術(shù)，讓效率最大化。我這樣講，不是說(shuō)你一定要成為佛祖，周圍很多白領(lǐng)同事、藍(lán)領(lǐng)工友都有這種境界和能力。我?？催@本《當(dāng)代工人》雜志的《特別人物》，那里的很多技術(shù)工人做的工作基本上都是重復(fù)，但他們?cè)跓o(wú)數(shù)次重復(fù)中發(fā)現(xiàn)了漏洞和不足，進(jìn)而去彌補(bǔ)和改進(jìn)。漏洞透出的亮光，照亮了他們的未來(lái)。endprint