宋曉麗/江蘇省南通市三里墩小學(xué)校長

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發(fā)現(xiàn)是最好的教育

宋曉麗/江蘇省南通市三里墩小學(xué)校長

去年8月，由于集團(tuán)化辦學(xué)的需要，我從主城區(qū)最熱門小學(xué)副校長崗位上，交流到區(qū)內(nèi)最薄弱的小學(xué)之一擔(dān)任校長，要在幾年內(nèi)，帶領(lǐng)一所艱難生存的城郊結(jié)合部薄弱學(xué)校華麗變身，建設(shè)成為現(xiàn)代化、開放性、高品質(zhì)的城市社區(qū)配套小學(xué)。

政府過億巨資興建新校，教育規(guī)劃學(xué)校擴(kuò)容九倍，集團(tuán)優(yōu)質(zhì)師資逐年流入，這些都是辦學(xué)的有利因素。但教育絕不僅僅是外在因素的疊加，更要有內(nèi)在力量的持續(xù)生長與迸發(fā)。我必須對這些問題作出回應(yīng)：學(xué)校的魂在哪里？教師的夢在哪里？前進(jìn)的力在哪里？發(fā)展的路在哪里？

在我看來，成就學(xué)生，是教師的天職；成全教師，是校長的責(zé)任。一位教育學(xué)者提出，學(xué)校管理者應(yīng)該以教師的發(fā)展為中心，以兒童的成長為方向，兼顧兒童、教師和管理者自身的發(fā)展，與社會良性互動。對此，我深為贊同，并努力尋找一條簡明、有效的路徑。

我認(rèn)為，教育是一種心智與情感的守望，更是一場生命和世界的相遇。教育真正的意義，就是教師看清自己，看清自己所參與的未來，進(jìn)而教育自己，帶著兒童一起成長。有時(shí)候，教師甚至還要樂于接受兒童的教育，在兒童的引領(lǐng)下走向更好的境界。

學(xué)校管理者不同樣如此嗎？學(xué)校管理，就是通過引領(lǐng)、規(guī)范、協(xié)調(diào)與激勵，帶著大家朝著夢想，堅(jiān)定而穩(wěn)健地前行。這個(gè)“大家”，既有學(xué)校管理者，也包括教師、職工、學(xué)生和家長。校長與教師的關(guān)系，和教師與學(xué)生的關(guān)系一樣，都是在不斷地相互促進(jìn)和改變。

此前，作為一名語文教師，我提出了“發(fā)現(xiàn)語文”的理念。教師確實(shí)“可能”確立并長期擁有優(yōu)勢，但“絕不可能”始終在所有方面一直走在兒童前面?！鞍l(fā)現(xiàn)——引導(dǎo)——自我發(fā)現(xiàn)”，可能更加切合人的身心實(shí)際與發(fā)展需求?；诎l(fā)現(xiàn)的語文教學(xué)，就是教師帶著兒童，用心與世界相遇。其核心與指向，是智慧與情感的發(fā)現(xiàn)。缺少智慧，則教學(xué)無價(jià)值；沒有情感，則教育無意義。

在我的學(xué)校管理實(shí)踐中，“發(fā)現(xiàn)”同樣是最核心的——發(fā)現(xiàn)自己的潛力，發(fā)現(xiàn)他人的能力，發(fā)現(xiàn)世界的美好，發(fā)現(xiàn)生命的無限可能。事實(shí)上，對于我和這所學(xué)校來說，發(fā)現(xiàn)就是最好的管理。

學(xué)校的魂在哪里？我和老師們一同討論，從集團(tuán)核心學(xué)校移植了“和實(shí)文化”，從學(xué)校百年文脈傳承著“樂善精神”，從教師日復(fù)一日的實(shí)踐中尋找和凝聚“和實(shí)樂善”的靈魂。

教師的夢在哪里？我?guī)е蠋焸兣c省市專家交流，和身邊名師對話，與學(xué)生和家長溝通，并在一系列跨校、跨區(qū)、跨行業(yè)的共建中，讓教師堅(jiān)信，成長是最好的姿態(tài)，有夢就有可能。我還采取了“五自”策略，發(fā)展自愿、研讀自力、寫作自能、平臺自助、選項(xiàng)自主，學(xué)校提供各種資源，搭建多種平臺，為教師專業(yè)成長和綜合發(fā)展提供各類人財(cái)物資源，和“一對一（組、室、學(xué)科）”的專家服務(wù)。實(shí)踐表明，教師在重新造夢，也正不斷地圓夢。

前進(jìn)的力在哪里？學(xué)校實(shí)力不夠強(qiáng)，教師素質(zhì)欠磨礪，我們沒有更大的助力、更猛的動力，就因時(shí)、因地、因人制宜，倡導(dǎo)“六個(gè)一”微運(yùn)動，每人確定一項(xiàng)微課題，每周讀一份書報(bào)刊，每月上一堂研討課，帶好一個(gè)教學(xué)班，每月一篇小文章，每月一項(xiàng)小創(chuàng)意，力求教師做到教、研、寫、講、做五項(xiàng)全能。今天，新的力量從所有教師的教育生活中誕生。學(xué)校從無到有，擁有了市、區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新秀，擁有了市、區(qū)教學(xué)比賽、論文比賽的獲得者，擁有了省市教育規(guī)劃課題的主持人，擁有了一大批優(yōu)秀而自信，同時(shí)正變得越來越強(qiáng)大的管理者、教學(xué)者和服務(wù)者。

發(fā)展的路在哪里？有了夢，有了力，學(xué)校發(fā)展的路徑日趨清晰：“教育幸福、成長第一”的最高理念；“現(xiàn)代都市開放式、生態(tài)型”的教育環(huán)境；“全面發(fā)展、雙語并重、藝術(shù)高雅”的辦學(xué)特色，文學(xué)鑄魂、雙語為用、藝術(shù)集美、創(chuàng)造聚力的四大教育方向。我們已經(jīng)出發(fā)，腳步向前推進(jìn)。

這一切，不是來自我這個(gè)校長，而是我和我們，來自所有的教師和學(xué)生。自己、團(tuán)隊(duì)、學(xué)校、家庭、社會……所有的光榮與夢想，我們一起來發(fā)現(xiàn)！