摘要：如何提高課堂效率，穩(wěn)步提升學(xué)生各方面的能力，結(jié)合我校的學(xué)生實(shí)際，從課前準(zhǔn)備，課堂實(shí)施，課后反思三方面進(jìn)行高效課堂的初步探索。

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）03-0126-01

隨著教學(xué)改革的深入和發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提倡高效課堂已經(jīng)成為一種不可抗拒的歷史洪流，推動(dòng)著教育事業(yè)在不斷的發(fā)展，在我校倡導(dǎo)的誘思探究理論和各地先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)下，參觀名校的先進(jìn)教學(xué)模式之后，我們在教學(xué)中不斷的摸索嘗試，反復(fù)實(shí)踐，就如何建立高中英語高效課堂進(jìn)行了初步探究，從課前準(zhǔn)備，課堂實(shí)施，課后教學(xué)反思三個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐，有效的提升了課堂效率，培養(yǎng)和提高了學(xué)生聽說讀寫的能力。

一、充分的課前準(zhǔn)備

充分的課前準(zhǔn)備是上好高效課堂的前提，準(zhǔn)備的充分與否直接影響到高效課堂的成敗。首先根據(jù)教材的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，明確知識與技能目標(biāo)，確立情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程與方法。其次，強(qiáng)調(diào)每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到的難點(diǎn)，重點(diǎn)講解，強(qiáng)化訓(xùn)練，力爭節(jié)節(jié)達(dá)標(biāo)。再有，合理地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)實(shí)施小組探究，抓住自主學(xué)習(xí)和合作探究兩個(gè)方面，不僅重視學(xué)生的獨(dú)立思考，還要實(shí)現(xiàn)學(xué)生互幫互助，互相質(zhì)疑，互相探究，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。最后，教師在教學(xué)實(shí)施之前，一定要挖深挖透課本，同學(xué)科同年級的老師同心協(xié)力，齊心合作，做到課堂上精講，確保學(xué)生成為課堂的主體。這就要求我們必須心中有“數(shù)”（重點(diǎn)的把握、難點(diǎn)的突破）、心中有“人”（每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、知識水平）。

二、合理的課堂實(shí)施

充分的課前準(zhǔn)備是前提和基礎(chǔ)，合理的課堂實(shí)施是實(shí)施高效課堂的關(guān)鍵，主要從以下幾方面進(jìn)行探究。

（一）導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)和使用

我們的導(dǎo)學(xué)案從原先的知識點(diǎn)的羅列和知識點(diǎn)的考查發(fā)展到現(xiàn)在四部分：教學(xué)目標(biāo)，預(yù)習(xí)學(xué)案，合作探究，能力提升。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)的引領(lǐng)下，自己提前解決預(yù)習(xí)案的基礎(chǔ)知識部分，課上自糾，識記背誦，然后馬上課堂7分鐘檢測。合作探究是設(shè)置的難點(diǎn)和重點(diǎn)，學(xué)生往往不能自己解決，只有通過小組合作或者組組合作才能完成。能力提升部分是針對當(dāng)節(jié)課進(jìn)行的檢測，做到講練結(jié)合，精講精練。比如，我們曾經(jīng)做過有關(guān)定語從句的20個(gè)選擇題的練習(xí)。首先，是15分鐘的自己測試，接著是明確任務(wù)，10分鐘的合作探究，解決問題，然后是分組學(xué)生課堂展示：答案是什么？為什么？解題的關(guān)鍵點(diǎn)在哪？大約15分鐘。老師只是對典型的問題進(jìn)行講解，僅僅10分鐘?；仡^調(diào)查學(xué)生，掌握的還很好。因?yàn)樗械膶W(xué)生都在思考，在動(dòng)腦筋，你根本找不到睡覺的偷懶的學(xué)生。課堂效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了老師滿堂灌的傳統(tǒng)課堂。

（二）重視中西方文化的差異

英語是語言性的東西，只有在教學(xué)中注意中英文語言文化的差異以及風(fēng)俗習(xí)慣的不同，才能讓學(xué)生能夠更好地了解在不同的語言環(huán)境下，能夠運(yùn)用英語思維進(jìn)行交接，而不是漢化的英語。例如，2008年奧運(yùn)會(huì)開幕式歌曲《我和你》，英文版本翻譯為YOU AND ME,這就是中英文在文化上的差異。同時(shí)，注重文化的差異在做完形填空和閱讀理解中對學(xué)生理解文章的主題也會(huì)有很大幫助。

（三）創(chuàng)設(shè)活躍課堂

一節(jié)高效課堂的課堂狀態(tài)一定是活躍的。課堂中教師要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，開發(fā)學(xué)生的潛能。作為課堂教學(xué)的組織者、參與者、合作者，教師要充分利用教育智慧，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生充滿求知的愉悅感。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情緒。我在教學(xué)過程中采用的是根據(jù)學(xué)生成績進(jìn)行的分組，小組內(nèi)有不同層次的學(xué)生，小組的成績關(guān)乎每個(gè)成員，每個(gè)成員的成績也直接影響到小組成績。這樣，即調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂，同時(shí)還培養(yǎng)了優(yōu)秀生，而且還很有效的避免弱勢學(xué)生掉隊(duì)。再有課堂運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，學(xué)生不能抓住規(guī)律就是最好的方法，讓他們時(shí)時(shí)有新鮮感，有刺激，讓他們時(shí)時(shí)處于緊張和亢奮的狀態(tài)。

（四）養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

高效的英語課堂需要學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在我的英語課堂教學(xué)中，我給學(xué)生設(shè)立單詞卡，教會(huì)學(xué)生如何高效的識記單詞，而且充分利用好零星時(shí)間，進(jìn)行反復(fù)再現(xiàn)，早操后五分鐘，睡前十分鐘，不同學(xué)生不同目標(biāo)要求，課上五分鐘頭腦風(fēng)暴，自查，同桌檢查，小組比賽，經(jīng)過近半年的堅(jiān)持檢測，很多學(xué)生在記憶單詞這塊不但取得很大的進(jìn)步，而且養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也使學(xué)生很有成就感。我深知，好學(xué)生是夸出來的。因此，在教學(xué)中，從不吝嗇贊美之詞，有的學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，有的學(xué)生書寫優(yōu)秀，有的學(xué)生成績優(yōu)異，有的學(xué)生遵守紀(jì)律，有的學(xué)生愛上課發(fā)言，我都會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)。表揚(yáng)要用喇叭說，批評要悄悄的說。這樣既鼓勵(lì)了學(xué)生，又尊重了學(xué)生的自尊心，能夠更好的提升課堂的有效性。

三、及時(shí)的課后反思與總結(jié)

教師是在不斷的反思中成長起來的。我們上課時(shí)，都有老師跟隨聽課，下課后，一方面作課教師深刻的反思，反思課堂的成功與不足，尤其是記錄自己在教學(xué)過程中感受最深，效果最好的做法，形成自己課堂的亮點(diǎn)。另一方面，聽課老師結(jié)合自身工作經(jīng)歷指出需改進(jìn)的地方，使課堂效果達(dá)到更佳，使我們的課堂越來越完善。

我們高效課堂的探索之路還很漫長，我們的課堂還依然存在很多不足，例如小組的評價(jià)機(jī)制就需要在實(shí)踐中不斷的充實(shí)和完善。我相信，只要我們能夠低下身子，扎扎實(shí)實(shí)做學(xué)問，不斷的學(xué)習(xí)和探究，我們的教學(xué)之路會(huì)越走越寬。