摘要：近幾年隨著建筑業(yè)的不斷發(fā)展,建筑市場(chǎng)對(duì)工程造價(jià)人員的需求越來越多，許多技工院校也相繼增設(shè)了工程造價(jià)專業(yè)，本文結(jié)合我院工程造價(jià)專業(yè)課程體系改革的實(shí)踐,探討以職業(yè)能力需要和現(xiàn)實(shí)崗位要求為線索,探索設(shè)計(jì)工程造價(jià)專業(yè)模塊化教學(xué)體系,達(dá)到為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型工程造價(jià)專門人才的目的。

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2015）04-0116-02

近些年來，由于我國(guó)科技的不斷發(fā)展，對(duì)工程造價(jià)專業(yè)的人才需求不斷加大，各高校紛紛注意到這一變化，加大了工程造價(jià)人才的培養(yǎng)力度，工程造價(jià)專業(yè)是集建筑施工、造價(jià)、管理等多學(xué)科為一體的寬口徑專業(yè)，理論知識(shí)覆蓋面廣，與工程實(shí)踐關(guān)系密切，因此對(duì)高校本專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)提出了更高的要求，畢業(yè)生不僅要有扎實(shí)的理論功底，還要有較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力，高校為了培養(yǎng)應(yīng)用能力強(qiáng)、適應(yīng)社會(huì)的應(yīng)用性人才，從多方面進(jìn)行改革，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求，本文從工程造價(jià)專業(yè)的現(xiàn)狀入手，研究學(xué)校如何培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的工程造價(jià)專業(yè)應(yīng)用型人才。

一、工程造價(jià)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

工業(yè)是國(guó)家重要的一大產(chǎn)業(yè)，關(guān)系到國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民的生活水平。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，建筑工程的數(shù)量逐漸增多，工程造價(jià)的領(lǐng)域也發(fā)生著重大的變革，從自身的結(jié)構(gòu)來說，就有重大的突破。自從進(jìn)入到21世紀(jì)以后，我國(guó)工程造價(jià)教育存在著“重理論，輕實(shí)踐”的現(xiàn)象，影響了教學(xué)效果的同時(shí)，也限制了學(xué)生的發(fā)展，主要表現(xiàn)在以下三點(diǎn)，首先，從專業(yè)的特點(diǎn)來看，工程造價(jià)專業(yè)教育即需要豐富學(xué)生的理論知識(shí)，又要提高學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)對(duì)能力，然而在實(shí)際的教學(xué)過程中教師常常忽視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，教學(xué)課堂中，教師為中心，學(xué)生只能被動(dòng)的接受理論知識(shí)，灌輸式的教育方式限制了阩的發(fā)展；其次，實(shí)踐過程中教師以理論為基礎(chǔ)再到實(shí)踐的的教學(xué)模式，在畢業(yè)前，學(xué)?；蛘弑緦W(xué)院組織學(xué)生到單位或者企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，并且總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，理論和實(shí)踐相互脫離，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐過程中理論知識(shí)的應(yīng)用能力較弱，影響了教學(xué)效果。

二、當(dāng)前工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生在實(shí)際工作中存在的主要問題

用人單位的反饋是教育人才和培養(yǎng)人才的重要途徑。為了能夠更加深入的了解工程造價(jià)專業(yè)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀，作者深入調(diào)查，調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)很多高職工程造價(jià)專業(yè)的學(xué)生與用人單位還存在著一定的差距，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.現(xiàn)場(chǎng)施工知識(shí)缺乏。很多的用人單位都普遍反映，工程造價(jià)專業(yè)的學(xué)生對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的施工工藝缺乏一定的了解，在工程計(jì)算中沒有按照施工的實(shí)際情況考慮。還有些畢業(yè)生的專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)，即使手里有施工圖紙也不能夠進(jìn)行系統(tǒng)的識(shí)圖，對(duì)工程做法的了解不夠透徹。即使圖紙中存在著問題，也不能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)。有的同學(xué)對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)和施工過程都比較陌生，在學(xué)校里學(xué)到的理論知識(shí)無(wú)法應(yīng)用到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐。

2.專業(yè)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力較弱。由于工程造價(jià)專業(yè)的知識(shí)面涉及的比較廣，涉及到很多方面，包括設(shè)計(jì)、經(jīng)濟(jì)、管理等幾個(gè)方面，缺乏一定的實(shí)際訓(xùn)練，使學(xué)生無(wú)法對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行整合應(yīng)用，大部分學(xué)生都對(duì)這些知識(shí)有很淺的了解，無(wú)法靈活的應(yīng)用，遇到問題時(shí)就顯得茫然。以上這些問題都是面臨的主要問題，如果不及時(shí)解決會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的自信心下降，最終導(dǎo)致畢業(yè)生的動(dòng)手能力弱或者是不能夠勝任工作崗位的現(xiàn)象。

3.教學(xué)條件較差。隨著工程技術(shù)也在不斷發(fā)展進(jìn)步，這就要求工程造價(jià)知識(shí)不斷地更新，由于很多的新知識(shí)和技術(shù)更新速度較快，內(nèi)容較多，這為工程造價(jià)專業(yè)教育增加了一定的難度，工程造價(jià)專業(yè)教育在強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教育的同時(shí)也要不斷的加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)操作能力的培養(yǎng)，但是目前很多學(xué)校的硬件設(shè)施較差，雖然國(guó)家已經(jīng)加大了工程造價(jià)專業(yè)教育的硬件投入，但任然無(wú)法滿足教育發(fā)展需要，加上學(xué)校自身經(jīng)費(fèi)緊張，因此教學(xué)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)室在數(shù)量上嚴(yán)重不足，軟件硬件更新困難重重，學(xué)生缺乏實(shí)際操作機(jī)會(huì)，不利于自身知識(shí)的掌握，也無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。很多學(xué)校教育師資力量有限，教師本身實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)不足，傳授知識(shí)時(shí)偏重于基礎(chǔ)知識(shí)，忽視動(dòng)手能力。

三、學(xué)校提高工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)水平的措施

如何根據(jù)市場(chǎng)的需求來培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的工程造價(jià)的專業(yè)人才是重要的任務(wù)之一。在制定教學(xué)體系的過程中要以就業(yè)為首要目標(biāo)，構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系，并且根據(jù)專業(yè)特色探索充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)模式。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，使學(xué)生畢業(yè)之后能夠勝任崗位的需要，從而滿足企業(yè)的需要，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我價(jià)值。如何來提高工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)，具體有以下幾個(gè)方面的措施：

1.確定專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)?，F(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，國(guó)外先進(jìn)的工程造價(jià)理念和方法不斷傳入，這就要求高校的教育教學(xué)內(nèi)容要與市場(chǎng)的實(shí)際需要和企業(yè)需求相匹配，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)與時(shí)代要求相脫離，已經(jīng)無(wú)法滿足新的教育體制的要求，因此在新的行駛下，教師要充分的利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，掌握新方法，運(yùn)用新知識(shí)，更新教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)出適合企、事業(yè)單位需要的專業(yè)人才，適應(yīng)企業(yè)制造環(huán)境的變化以及理論知識(shí)的創(chuàng)新。要求教師在進(jìn)行教學(xué)課件的設(shè)計(jì)中考慮全面，從整體角度出發(fā)，保障教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際需求相匹配，強(qiáng)化實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際工作能力和創(chuàng)新精神。

2.改善教學(xué)條件。教學(xué)條件的改善包括硬件設(shè)施的改善和師資力量的改善。硬件設(shè)施的改善要求教學(xué)中不斷更新教學(xué)的設(shè)施和設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量要增加，國(guó)家要加大投入力度，增加高校資金的投入數(shù)量，提高教學(xué)工程基地利用率，只有這樣才能改善學(xué)生的上機(jī)實(shí)際操作能力，才能滿足建筑行業(yè)快速發(fā)展的需求。據(jù)統(tǒng)計(jì)我國(guó)現(xiàn)在的高校工程造價(jià)專業(yè)師資力量短缺，在教學(xué)中很難達(dá)到一對(duì)一的教育，也很難根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的人才培養(yǎng)，同時(shí)高校教育的教師多數(shù)為應(yīng)屆畢業(yè)生，他們實(shí)際操作能力較差，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。工程造價(jià)教育機(jī)構(gòu)要聘請(qǐng)既有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，又有深厚理論基礎(chǔ)的教師，鼓勵(lì)教師積極創(chuàng)新。

3.改革課程體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)手段。隨著市場(chǎng)的變化，市場(chǎng)變化越來越復(fù)雜，因此對(duì)工程造價(jià)專業(yè)人員的要求也越來越高，給學(xué)校的教育帶來了前所未有的挑戰(zhàn)因此在進(jìn)行工程造價(jià)教育的過程中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師講授，學(xué)生被動(dòng)聽的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，將學(xué)生與課堂有機(jī)結(jié)合，增加學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐的過程中將知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，保障教學(xué)工作的順利進(jìn)行。在成本會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師要充分運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，通過多媒體等方式將圖像、視頻、音頻引入到現(xiàn)代課堂中，加深學(xué)生的影響，改變枯燥的理論和計(jì)算，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生有效的適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的要求。

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教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果和教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，因此在上課前，教師通常情況下結(jié)合課程的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際知識(shí)儲(chǔ)備情況和接受能力，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，為了保障教學(xué)效果，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要詳細(xì)了解學(xué)生的實(shí)際情況和工程造價(jià)的學(xué)科特點(diǎn)，選擇靈活、科學(xué)的教學(xué)方法，提高學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)能力，教學(xué)設(shè)計(jì)中，不僅需要教師對(duì)課堂中出現(xiàn)的難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，還學(xué)要借鑒傳統(tǒng)教學(xué)方法中的優(yōu)點(diǎn)，吸收教訓(xùn)，進(jìn)一步完善新的教學(xué)設(shè)計(jì)。

4.加強(qiáng)教師實(shí)踐能力。想要提高教育水平，培養(yǎng)出合格的工程造價(jià)人員，需要建設(shè)一批符合要求的教師隊(duì)伍，強(qiáng)化教師的教育技能，豐富教師的知識(shí)儲(chǔ)備、提高教師的實(shí)踐能力，各大院校要有計(jì)劃的培養(yǎng)學(xué)生，有計(jì)劃地派往工程造價(jià)課程教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，推進(jìn)教師參與技能考核鑒定，同時(shí)學(xué)校要充分的利用這些教師，使其參與教材的編審和教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)，優(yōu)先承擔(dān)科研課題。

5.加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力。實(shí)踐活動(dòng)可以有效地將所學(xué)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為應(yīng)用能力，實(shí)踐教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的有效整合，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；因此教師在學(xué)習(xí)的過程中，首先要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生明確實(shí)踐活動(dòng)的重要性，這就需要教師正確的引導(dǎo)，在進(jìn)行理論知識(shí)講解的過程中培養(yǎng)學(xué)生興趣，明確時(shí)間目標(biāo)，增加學(xué)生的實(shí)時(shí)操作能力，將生活中的實(shí)際問題通過工程造價(jià)學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解答，有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；同時(shí)學(xué)校要加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐地基建設(shè)，新的教育體制改革要求學(xué)校在教育過程中要提高學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，尤其是工程造價(jià)專業(yè)更是如此，因此學(xué)校要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)中參與真實(shí)的工程造價(jià)工作，讓學(xué)生了解未來自己工作的特點(diǎn)和所需要的技能，提高學(xué)生的對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用能力；在校內(nèi)的學(xué)習(xí)過程中，教師要在講解理論知識(shí)的同時(shí)穿插相應(yīng)的工程案例，組織學(xué)生積極的組織和討論，引導(dǎo)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新能力。