摘要：物理學(xué)科是立足于觀察與實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，要求老師不僅需要教授學(xué)生物理學(xué)科的理論知識，更應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生的動手操作能力、思維創(chuàng)新能力以及觀察與探索的能力在物理實(shí)驗(yàn)中得到鍛煉和提升。

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）04-0073-01

物理是高中課程正的一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是非常重要的一門學(xué)科。高中物理學(xué)是研究物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、運(yùn)動規(guī)律以及應(yīng)用的科學(xué)，對于幫助學(xué)生認(rèn)識世界，培養(yǎng)學(xué)生鉆研探索的意識，鍛煉其思維拓展能力都起著十分重要的作用。由于物理學(xué)科的實(shí)踐性較強(qiáng)，只局限于講解理論知識的課堂教學(xué)并不能實(shí)際發(fā)揮出學(xué)科優(yōu)勢。只有將物理實(shí)驗(yàn)引入學(xué)科教學(xué)之中，將理論講解與實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合，才能真正提高學(xué)生的觀察與探索能力。然而就目前的教學(xué)現(xiàn)狀來講，并不是所有的學(xué)校和老師都充分意識到了物理實(shí)驗(yàn)的重要意義，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還存在這諸多的問題，需要老師尋找有效措施對問題進(jìn)行解決，在物理實(shí)驗(yàn)中提供學(xué)生的物理學(xué)科素質(zhì)。

一、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)備沒有及時補(bǔ)充和更新。近些年，我國各所學(xué)校都擴(kuò)大招生，使得學(xué)校中的教學(xué)設(shè)備逐漸難以滿足越來越的學(xué)生需要，再加上課程改革的推進(jìn)，明確要求學(xué)校要重視物理實(shí)驗(yàn)的意義，對物理實(shí)驗(yàn)也提出了更全面更高的要求，使學(xué)校原有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備難以適應(yīng)變化了的實(shí)驗(yàn)要求，而學(xué)校的教育資金又不夠充足，對物理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)投入也相對較少，種種原因?qū)е聦W(xué)校出現(xiàn)了原有實(shí)驗(yàn)設(shè)備得不到及時補(bǔ)充或者設(shè)備過舊跟不上實(shí)際教學(xué)的需要等問題，在一定程度上限制了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常施行。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容沒有得到應(yīng)有的重視。大多數(shù)高中受應(yīng)試教育觀念的影響頗深，為了標(biāo)榜自己的升學(xué)率過重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的考試成績，而在考試中，物理學(xué)科中實(shí)驗(yàn)內(nèi)容所占分值遠(yuǎn)不及理論計(jì)算的內(nèi)容，致使在平時的教學(xué)中老師也只是把教學(xué)重點(diǎn)放在對學(xué)生知識量的灌輸上以及讓學(xué)生進(jìn)行大量的習(xí)題練習(xí)上。這樣的教學(xué)方式嚴(yán)重忽視了對物理實(shí)驗(yàn)課程的安排，因此也消弱了實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)效果。而且如今社會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度很快，多媒體設(shè)備被引用到課堂教學(xué)中來，有許多老師因多媒體方便、快捷的優(yōu)勢而過分迷戀于多媒體模擬物理實(shí)驗(yàn)，經(jīng)常用從網(wǎng)上下載好的物理實(shí)驗(yàn)課件比方給學(xué)生觀看以代替學(xué)生的實(shí)際動手操作，導(dǎo)致物理實(shí)驗(yàn)變成了大屏幕上的實(shí)驗(yàn)，這樣非常不利于學(xué)生對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的真正理解和把握，更不可能使學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力得到鍛煉和提高。

（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程缺乏系統(tǒng)性。隨著課程改革的推進(jìn)，許多高中開始重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，然而還是會有老師沒有對物理實(shí)驗(yàn)投入足夠的重視，只是為了完成學(xué)校的教學(xué)任務(wù)而開展實(shí)驗(yàn)活動。由于思想上的認(rèn)識不足所以也就沒有明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，對所做的?shí)驗(yàn)安排沒有事先制定出合理的規(guī)劃，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程缺少系統(tǒng)性。常常會引起一些學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)的興趣度不高，在實(shí)驗(yàn)上也只是仿照老師的操作進(jìn)行機(jī)械的模仿，實(shí)際上根本不知道自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驼_的實(shí)驗(yàn)原理是什么，因此更談不上說通過鍛煉來提供自己的實(shí)踐能力了。

（四）對實(shí)驗(yàn)操作缺乏鞏固和必要的考查。在大多高中的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，往往存在進(jìn)行完一次實(shí)驗(yàn)就過的問題，對實(shí)驗(yàn)缺少反復(fù)驗(yàn)證和鞏固的過程，而且學(xué)生也不太重視對學(xué)生實(shí)驗(yàn)原理、正確步驟的掌握程度的考查，因此也難以做到及時的發(fā)現(xiàn)問題和糾正。

二、改善高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的對策

（一）要改變高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，首先要轉(zhuǎn)變學(xué)校和老師的教學(xué)觀念，讓老師們在思想上對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)樹立起足夠的重視，這是改變現(xiàn)狀，提高教學(xué)質(zhì)量的前提和關(guān)鍵所在。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要多方面籌集教學(xué)資金，加大對物理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)投入，并對課程進(jìn)行合理的安排，在課程設(shè)置上體現(xiàn)學(xué)校對物理實(shí)驗(yàn)的重視。老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念就是要以生為本，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，不再把目光局限在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，而是注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。要充分發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用，在實(shí)驗(yàn)中鍛煉和提高學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新思維能力。針對學(xué)生實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題要進(jìn)行及時的糾正和引導(dǎo)，將物理教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移成理論與實(shí)驗(yàn)并重。

（二）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后小實(shí)驗(yàn)。學(xué)生的課余時間是很豐富的，物理老師完全可以鼓勵學(xué)生利用課余實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一些簡單的物理實(shí)驗(yàn)，例如“高空落蛋”實(shí)驗(yàn)和“超級肥皂泡”等直觀有有趣的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生的思維都是處在十分活躍的狀態(tài)，通過實(shí)驗(yàn)既可以讓學(xué)生的課余生活變得充滿趣味性，激發(fā)學(xué)生對物理知識的探究興趣，又能鍛煉到學(xué)生的操作和創(chuàng)新能力。

（三）在實(shí)驗(yàn)課中開設(shè)適量的探究式實(shí)驗(yàn)。在完成課本中涉及的實(shí)驗(yàn)之后，老師可以適量的開設(shè)一些探究式實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自主開展物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和操作活動?？梢宰寣W(xué)生自己完成實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)器材的選取和操作、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的計(jì)算和處理以及做出實(shí)驗(yàn)報告等一些列的實(shí)驗(yàn)操作流程，讓學(xué)生扮演起實(shí)驗(yàn)主持的角色。開設(shè)探究式實(shí)驗(yàn)，不僅可以幫助學(xué)生了解和掌握實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟和各種實(shí)驗(yàn)器材的使用方法，開展真正意義上的自主實(shí)驗(yàn)活動，還可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、謹(jǐn)慎仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（四）正確利用多媒體輔助教學(xué)?，F(xiàn)代化的多媒體設(shè)備無疑是老師開展教學(xué)活動的一個得力助手，正確使用多媒體輔助教學(xué)可以充分發(fā)揮其直觀、生動的技術(shù)優(yōu)勢，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的參與積極性。在物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中，老師可以利用多媒體仿真出于各種原因單純在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室完成不了的實(shí)驗(yàn)，可以利用攝像機(jī)對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行錄像并通過信號傳輸?shù)诫娮佑?jì)算機(jī)上，利用大屏幕向?qū)W生們展示實(shí)驗(yàn)的操作過程，以方便教室中的每一個學(xué)生都能看清楚，從而每位同學(xué)都能掌握相關(guān)的實(shí)驗(yàn)知識，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

小結(jié)：物理學(xué)科是立足于觀察與實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，要求老師不僅需要教授學(xué)生物理學(xué)科的理論知識，更應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生的動手操作能力、思維創(chuàng)新能力以及觀察與探索的能力在物理實(shí)驗(yàn)中得到鍛煉和提升。