摘要：“育人為本，德育為首”，這句話也充分的說(shuō)明了德育工作的重要性，德育教育既是素質(zhì)培養(yǎng)的奠基者，同時(shí)也是國(guó)民教育的基礎(chǔ)，而且還擔(dān)負(fù)著中學(xué)生個(gè)性和道德品質(zhì)培的養(yǎng)、綜合能力的提升等責(zé)任。中學(xué)生正處在青少年時(shí)期，這一階段的學(xué)生心理生理發(fā)展都不是很成熟、可塑性較強(qiáng)，這也就導(dǎo)致了很多學(xué)生在面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)時(shí)，是很容易受到社會(huì)、家庭等諸多因素的影響的。隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的繁榮以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，享樂(lè)主義和拜金主義等思想充斥著社會(huì)上的每一個(gè)人，中華民族的美德也逐漸在劇烈的社會(huì)變革當(dāng)中和部分青少年漸行漸遠(yuǎn)……隨著問(wèn)題少年的不斷增多，對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育也就迫在眉睫，而且也已經(jīng)成為整個(gè)社會(huì)的問(wèn)題。

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2015）04-0059-01

引言

德育教師是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，德育對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)成才發(fā)揮著極其重要的導(dǎo)向作用，德育則決定著學(xué)生將來(lái)是否熱愛(ài)國(guó)家，是否愿意為國(guó)家奉獻(xiàn)自己的力量。因此，在學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的良好思想品德是很有必要的，本文也從以下幾點(diǎn)進(jìn)行淺析：

一、知行合一，重視實(shí)踐，體驗(yàn)過(guò)程

思想道德教育在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上發(fā)揮著非常重要的作用?？v觀中外教育無(wú)不對(duì)學(xué)生的德育給予足夠的重視，都把德育置到一個(gè)特殊的崇高位置上，在德育教育的方式上，我們一直貫徹的教育思想是“知行合一，重在實(shí)踐，體驗(yàn)過(guò)程”。要做到三個(gè)結(jié)合，主要是以人為本和依法治校相結(jié)合；課堂教育要和課外活動(dòng)有機(jī)地相結(jié)合；學(xué)校內(nèi)的教育與社會(huì)教育相結(jié)合。多開(kāi)展一些對(duì)中學(xué)生有益于身心發(fā)展且多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們都能夠在活動(dòng)中增進(jìn)彼此間的感情、獲得友誼。通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展還能夠促使學(xué)生和諧共處，互相幫助、互相尊重，為形成良好的校風(fēng)奠定基礎(chǔ)。要讓學(xué)生成為一名素養(yǎng)高的人，最基本的就需要對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀加以培養(yǎng)，讓學(xué)生都能夠有一個(gè)正確的觀念引導(dǎo)著自己。此外，也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)緊扣時(shí)代發(fā)展的脈搏、緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷地為自己的情感注入新的血液，讓學(xué)生獲得對(duì)“美與丑”以及“善與惡”更加鮮明的辨別力。

二、利用集體活動(dòng)促進(jìn)德育教育

在管理班級(jí)的時(shí)候，教育者也要有目的地組織開(kāi)展能夠吸引學(xué)生積極參與的各種形式的集體活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)、鍛煉、提高學(xué)生們的集體觀念、團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及交流溝通的能力、組織協(xié)調(diào)的能力等方面的綜合素質(zhì)，都能夠起到較好的促進(jìn)與催化的作用，這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育最有效的且最快的教育方式。比如，在每一次的集體活動(dòng)當(dāng)中，教師一定要信任自己的學(xué)生，不要事事自己包辦，要積極地指導(dǎo)學(xué)生做一些他們都能夠力所能及的事情。集體活動(dòng)則是集體中所有的學(xué)生都要參與到這個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，有些學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)較強(qiáng)，表現(xiàn)也是比較積極的、活躍是；有些學(xué)生的參與意識(shí)稍微差一些，顯得被動(dòng)一些。在良好的集體風(fēng)氣的感染下，后者也會(huì)漸漸積極活躍起來(lái)。在集體的活動(dòng)當(dāng)中，每一位成員都需要扮演一定的角色，需要完成一定的任務(wù)，在完成特定的角色任務(wù)的同時(shí)，能夠使得學(xué)生自身在相關(guān)方面的素質(zhì)與能力得到有效的鍛煉與提高。

三、要做好德育教育工作，還需要采取情感陶冶法

教師也要注重對(duì)學(xué)生道德情操的培養(yǎng)，積極的情感與高尚的道德情操也是學(xué)生構(gòu)成良好品質(zhì)的一個(gè)較為重要的因素。教師要努力地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有強(qiáng)烈情感色彩的教育氛圍，讓學(xué)生都能夠在這種特有的氛圍下受到潛移默化、耳濡目染的道德熏陶，進(jìn)而再形成良好的道德修養(yǎng)。教育者也要做到率先垂范，以身作則，要把師表的作用發(fā)揮出來(lái)，要用自己的行為來(lái)感染學(xué)生，影響學(xué)生，這也是對(duì)學(xué)生品德培養(yǎng)的一個(gè)最有效的方法之一。當(dāng)然，一個(gè)好的校風(fēng)、班風(fēng)對(duì)學(xué)生的德育教師也是很重要的，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生直接的影響。這樣的氛圍有利于學(xué)生的思想意識(shí)、道德情操以及行為習(xí)慣的形成。基于此，教師就要努力地為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極向上的、健康的道德環(huán)境，充分把情感教育的功效發(fā)揮出來(lái)。使得學(xué)生的道德行為不斷地得以擴(kuò)展、發(fā)揚(yáng)光大，讓一些錯(cuò)誤的行為受到譴責(zé)、抑制直到消除為止。

四、此外，教師也要發(fā)揮出榜樣的力量和作用

在學(xué)校，學(xué)生最依賴、最信任的人是教師，教師是最重要的師表，教師也是學(xué)生的人格榜樣，因?yàn)榻處煹囊慌e手一投足都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。因此，教師不要只是“道德的傳聲筒”以及“會(huì)說(shuō)話的教科書(shū)”，教師要成為一個(gè)更為鮮活的、人格豐滿的人，為了給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生做出表率，做學(xué)生的榜樣，這樣在教育學(xué)生的過(guò)程中，才會(huì)讓學(xué)生心服口服，這樣的教育也才能收到較理想教育效果。比如，禁止學(xué)生抽煙，假如教師卻在教室里、在公共場(chǎng)合、在學(xué)生面前毫不避諱地抽著，再教育學(xué)生的時(shí)候則缺少了威信，學(xué)生也不會(huì)聽(tīng)教師的話。嚴(yán)禁學(xué)生上課遲到，但是如果教師卻經(jīng)常遲到早退，再教育學(xué)生肯定也沒(méi)有說(shuō)服力，也就是說(shuō)，沒(méi)有教師的“身教”，就不會(huì)產(chǎn)生真正的德育，因此，要求學(xué)生做到的，教師首先也一定要做到、做好。

總而言之，在改革快速發(fā)展的當(dāng)下，在素質(zhì)教育盛行的當(dāng)下，在中學(xué)開(kāi)展德育教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育也仍然是一項(xiàng)不容忽視的系統(tǒng)教育工程，需要國(guó)家，學(xué)校以及教師，學(xué)生和家長(zhǎng)共同配合一起完成的。讓學(xué)生們也都能夠在德育的熏陶下慢慢地樹(shù)立起崇高的思想品德，進(jìn)而再達(dá)到科學(xué)主義與人文精神之間的和諧統(tǒng)一，為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的且有理想、有知識(shí)的有用人才，讓每一位學(xué)生都能夠在德育的熏陶下成為對(duì)國(guó)家發(fā)展真正有益之人。當(dāng)然，作為一名教育者，也需要結(jié)合實(shí)際，積極地探索出一條與之相適應(yīng)的而且還行之有效的教育方法，讓德育教育更加吻合時(shí)代發(fā)展的潮流，為跨上一個(gè)新臺(tái)階努力。