（西安思源學院 陜西西安 710038）

春風化雨，潤物無聲，公而忘私，甘為人梯，一切從學生出發(fā)，一切為了學生，以學生為本，全心全意地搞好學生工作。同時在做學生工作以來，使我獲得很多心得和收獲，從沖動到冷靜，從碰壁到反思，從辛酸到甜蜜的過程中去磨礪出更好的工作方法和做人原則。

輔導員的基本任務是根據(jù)培養(yǎng)目標和學生思想發(fā)展規(guī)律，組織、協(xié)調各方面的力量共同對學生進行思想政治教育。伴隨大學生走完大學求學的幾年時間，他們是學生思想上的引領者、心靈上的撫慰者、學校規(guī)章制度的教育傳遞者 、成長成才的指引者。

隨著時代的變遷和社會的發(fā)展,現(xiàn)在的大學生與以往的大學生相比,方方面面都發(fā)生了很大的變化,他們早熟、獨立、張揚、自信、信息量極大豐富、創(chuàng)造力也大大提高。所以,當代大學生心目中對老師的要求也發(fā)生了變化。

一、要有扎實的專業(yè)基礎知識

人們常說:“在給學生一杯水前,教師自己先要有一桶水”,在現(xiàn)代知識激增的情況下,教師的這“一桶水”還得經(jīng)常更新,要成為一眼活泉,而專業(yè)基礎知識是教師知識更新的重要條件。教師只有具備了比較扎實的專業(yè)基礎知識,才能透徹理解教材,深入淺出地講解教材,不斷地引導學生向知識的廣度和深度前進,成為一名受學生歡迎的好老師,成為一個很好的引導者。

二、深入了解學生，關愛學生

熱愛學生不僅是一種高尚的道德情感,也是一種強有力的教育力量。對輔導員來說,熱愛學生要求做到:深入了解學生,這是愛生的起點;真誠關心學生,這是愛生的主要內容;尊重信任學生,這是溝通師生感情的橋梁;嚴格要求學生,這是愛生的理智表現(xiàn)。

在大學里,最關心學生的就算是輔導員了,因為它最貼近學生,她的責任就是關心學生生活、學習、思想,及時給予學生一切力所能及的幫助，讓學生在學校有種家的感覺,不會感到孤單、寂寞。

大多數(shù)學生希望輔導員能夠經(jīng)常深入寢室，了解他們的學習生活狀況，做他們的知心朋友。大部分學生不敢主動與輔導員交流，但很多時候又被人際關系、學習壓力等許多問題所困擾，他們希望有人能夠傾聽他們，給予他們心靈上的指導。所以就需要輔導員深入學生、了解學生有助于與學生打成一片，做學生的良師益友，隨時了解和掌握學生的思想生活狀況、覺悟程度、個性心理及傾向性，找到學生進步和提高的起點，有針對性地開展工作。對共性的問題，通過開展集體活動進行教育解決；對個性問題，則進行個別教育指導。

三、不斷開拓創(chuàng)新、全新理念育人

在學校有這樣一群學生，他們逃課或者網(wǎng)絡成癮脫離群體，在大家的心理可能覺得他們無所事事，不求上進。然而，當深入了解其實很多是因為對所學專業(yè)沒有興趣，或者出現(xiàn)人際交往障礙，學習上的習得性無助等。在最初他們的內心有著強烈的改變現(xiàn)狀的動機，隨著希望的渺茫，自身問題得不到解決，他們就可能慢慢消沉下去。如果在問題剛出現(xiàn)，就能夠及時給予他們關注，幫助他們解決自身矛盾，發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點，這些問題學生便會大大減少。因而，對于這類學生需要輔導員在生活、學習上給予更多關注。在與這類學生談話過程中需要更多的站在他們的角度幫助其解決面臨的問題。例如輔導員可以加入班級QQ群、MSN、個人論壇、飛信等網(wǎng)絡形式與學生們保持緊密聯(lián)系，輔導員與學生的距離也因而不再遙遠。

四、積極為學生樹立榜樣作用

在生活中我們經(jīng)常強調榜樣學習的作用。為人師表是老師道德的重要特征,即教師工作具有示范性,老師要在思想品德和作風上成為學生的表率。如上面學生提到的,老師上課不能遲到、早退,要有時間觀念。上課不遲到、不早退本來是對學生的要求,可現(xiàn)實中,有些老師也存在著遲到、早退的現(xiàn)象?？上攵?像這樣的老師能怎樣去嚴格要求學生呢?何以談為人師表。做為一名好老師,不僅要用自己的學識去教人,更要以自己的品格去感染人。老師高尚的品質和美好的心靈是教師師表的基礎。 在大學生活中，輔導員伴隨學生的時間最長，無形中他們也會對學生的行為產(chǎn)生重要的影響。大學生正處于朝氣蓬勃、思維活躍的時期，他們具有開拓創(chuàng)新的勇氣，如何開發(fā)在校大學生的潛質，輔導員的誘導及輔導員自身的拼搏、堅持、忍耐、追求等精神會在無形中成為他們模仿的對象。

五、積極樂觀，友善、堅強

思想政治教育在高校教育中占有極其重要的位置，很多教育家甚至認為教育的根本目的就在于使人為善。大學生是祖國的未來，擔負著建設美好祖國未來的重任。因而大學生的思想教育也變得更加重要，而大學輔導員其基本任務即根據(jù)培養(yǎng)目標和學生思想發(fā)展規(guī)律，組織、協(xié)調各方面的力量共同對學生進行思想政治教育。然而，思想教育并非僅灌輸所謂的理論知識，生活中的點點滴滴無不滲透著思想教育。輔導員的生活態(tài)度、生活風格、溝通交流中的積極思想便可在無形中感染著自己的學生。在學生的談話中，輔導員是他們經(jīng)常談論的話題。那些積極樂觀、善良、有奉獻精神的輔導員，學生也會無形中變得更加堅強、樂觀、寬容等。

六、公平、公正，建立競爭、有序、和諧的學習生活氛圍

大學中涉及利益的東西越來越多，例如各種獎學金、助學金、榮譽、班干職位等。這些旨在激勵學生的各種措施為大部分學生所關注。如果處理不當，很容易打消學生的積極性。很多學生對一些獎項的評比就覺得不公平，如獎學金評比中為學習是重或活動是重，兩種極端的學生都會產(chǎn)生不公平感，從而導致那些愛學習的學生為了獎學金而參加活動，那些積極參加活動的人不想?yún)⒓踊顒?。對學生的思想產(chǎn)生了極為不利的影響。

因而，在這些學生評比規(guī)則中就需要老師給予正確引導。如果出現(xiàn)評比有失公平，可能會出現(xiàn)惡性競爭，學生思想功利化，而另外一些學生對班級失去信心，班級整體凝聚力下降，學生之間感情冷淡等種種不良現(xiàn)象。所以，公平公正是很多在校大學生對輔導員評價的一個重要評價標準，他們希望自己的努力能夠得到公正的認可，生活在一個競爭、有序、和諧的氛圍中。

一名學生心目中的優(yōu)秀輔導員，不會讓人望而生畏，而是與之平等交流。是朋友，彼此尊重和理解；是榜樣，言傳身教，讓學生深受感染。是表率，總是言行一致，身體力行。其實也很難：需要用熱心、愛心、細心、誠心和責任心贏得學生安心、家長放心、單位稱心、學校省心、自己開心。一定能做到把關注學生的全面發(fā)展和傳承人文精神作為永恒主題和孜孜追求。做到尊重每一位學生，讓學生在學校中享有完整的、發(fā)展的、愉悅的、健康的生命；做到熱愛學生，平等待人，視學生為朋友，絕不輕易放棄任何一個學生；努力為學生服務，永遠把學生的需要放在第一位；創(chuàng)造寬松民主的成才環(huán)境，鼓勵學生發(fā)展個性，發(fā)展特長，發(fā)展好奇心，提高學生的獨立思考能力和判斷能力。把專業(yè)特點與學生的綜合素質融入日常管理，將學習生涯規(guī)劃融入職業(yè)生涯規(guī)劃，同時，更要關注自我的幸福體驗、生活質量以及生命價值的實現(xiàn)，讓自己在施行教育的過程中享有完整的、發(fā)展的、愉悅的、健康的生命，不斷提高生活品質，感受職業(yè)幸福。

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