康久武

（內蒙古自治區(qū)赤峰市巴林左旗林東第七中學）

伴隨著新課程改革的不斷深入，作為一名中學歷史教師，面對著新課標，深知要創(chuàng)新歷史課教法，才能調動學生學習歷史的興趣，由于歷史反映社會，貼近生活，富于人文氣息，喚醒人的情感，我在具體的教學實踐中勇于創(chuàng)新，采取了開放式的歷史教學方法，讓學生回望史實，再現(xiàn)歷史，讓思維走進歷史時空中的人物和事件。

一、在大閱讀中了解歷史

針對歷史教材，我在把握教材的同時，留意做到超前的歷史書籍大閱讀，為學生推薦一些與教材一致的書籍史料，引導學生超前閱讀。例如，在學習宋時期我國北方各民族以及先后建立的與宋對峙的少數(shù)民族政權時，結合現(xiàn)實，我們現(xiàn)在的居住地，曾經是契丹人建立的遼王朝的政治文化中心——遼上京，讓學生閱讀反映遼王朝的書籍，通過超前閱讀，豐富學生的歷史知識，開闊學生的歷史視野，會收到良好的學習效果。

二、在影視作品中重溫歷史

歷史事件、歷史人物畢竟離學生年代久遠，逝去的時空和記憶很難喚起學生的靈思、激越學生的情感、引發(fā)學生的品悟。例如，在學習中國現(xiàn)代史的紅軍長征這一史實時，不妨讓學生利用周末全程觀看電視劇《長征》。在學習抗日戰(zhàn)爭——日本帝國主義在侵華戰(zhàn)爭中犯下的滔天罪行時，播放電影《南京大屠殺》。這樣既再現(xiàn)了歷史，感受革命先輩創(chuàng)業(yè)的艱難和今天幸福生活的來之不易，銘記中華民族的屈辱和災難，進一步使學生形成以史為鑒的思想。

三、在新聞事件中反思歷史

在課堂上學習歷史的同時，要做到聯(lián)系當下，正視現(xiàn)實，放眼未來。例如，學生在吸取日本侵華戰(zhàn)爭教訓的同時，又看到了如今世界日本當局的一系列新聞事件，感慨之余，極大地鼓舞了學生的愛國熱情。利用大屏，播放新聞事件，此刻學生的心也許沉浸在歷史教材所描述的史實中，但通過新聞事件的對比，學生的心不再平靜，他們深知當今日本軍國主義仍然威脅著世界和平。

四、在社會實踐中走進歷史

組織一些貼近歷史、了解歷史、感悟歷史的社會實踐活動。讓學生帶著歷史教材中的問題、帶著歷史課堂中產生的思辨，走出校門，在社會實踐中找到答案。

總之，踐行開放式的歷史教學，豐富了學生的歷史觀、世界觀、人生觀，使歷史教學收到了事半功倍的效果。

端智.淺談新課程理念下的初中歷史教學［J］.新課程：中學，2015（05）.