張文鋒

(江西省鷹潭市田家炳中學(xué))

《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“高中物理課程應(yīng)促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與、樂于探究、勇于實驗、勤于思考?！币簿褪钦f，在新課程改革下，教師要認(rèn)真貫徹落實“以生為本”的教學(xué)觀念，要有效地將自主學(xué)習(xí)法應(yīng)用到高中物理教學(xué)活動之中，有意識地給學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)平臺，使學(xué)生在主動求知的過程中強化對相關(guān)物理知識的認(rèn)識，進而為高效物理課堂的順利實現(xiàn)做好保障工作。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何有效地將自主學(xué)習(xí)法應(yīng)用到高中物理教學(xué)中進行論述，以確保學(xué)生在高效的物理課堂中獲得良好的發(fā)展。

一、組織問題探究活動

問題是探究的前提，也是強化學(xué)生的理解、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題能力、提高學(xué)生解題能力的重要方面。所以，在課程改革下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要立足于物理教材，創(chuàng)設(shè)有效的問題情境來引導(dǎo)學(xué)生進行思考、探究，這樣不僅能夠拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，而且，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也起著非常重要的作用。

例如，在教學(xué)《動能和動能定理》時，為了培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力，也為了確保高效物理課堂的順利實現(xiàn)，在授課時，我引導(dǎo)學(xué)生思考了下面幾個問題：（1）只有動力對物體做功時，物體的動能才能增加？（2）如果合外力對物體做的功是零，那么，能否說明一定也是零？（3）如果物體的動能不變，能否說明物體的運動狀態(tài)沒有發(fā)生改變？……組織學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容對上述的問題進行思考、探究，這樣不僅能夠加強學(xué)生對本節(jié)課重難點知識的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且，也能確保高效物理課堂順利實現(xiàn)，同時，對學(xué)生健全的發(fā)展也有著密切的聯(lián)系。

二、開展動手實驗活動

實驗是物理教學(xué)的基礎(chǔ)，也是幫助學(xué)生突破重難點、打破傳統(tǒng)單一“講”模式的重要方面。所以，在高中物理實驗教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，要鼓勵學(xué)生在動手操作實驗中科學(xué)素養(yǎng)得到大幅度提高。

例如，在教學(xué)《探究功與物體速度變化的關(guān)系》時，為了培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，也為了有效地應(yīng)用自主學(xué)習(xí)模式，在本節(jié)課的實驗驗證教學(xué)中，我們可以借助“鐵架臺，重錘，滑軌，小車，打點計時器，鉤碼，氣墊導(dǎo)軌，光電門計數(shù)器，托盤天平，橡皮筋若干，紙帶若干”等實驗工具進行自主實驗，并通過對實驗數(shù)據(jù)的分析來得出功與物體速度變化的關(guān)系，進而，逐步提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α．?dāng)然，通過學(xué)生的自主實驗、自主分析，不僅能夠提高學(xué)生的動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的實驗素養(yǎng)，而且，對高效課堂的順利實現(xiàn)以及綜合素質(zhì)水平的大幅度提高做好保障工作。

三、實施小組討論活動

小組學(xué)習(xí)是課改下所倡導(dǎo)的一種新的教學(xué)方法，目的就是要讓學(xué)生在互相交流、互相學(xué)習(xí)中交換意見，拓展思維，進而在確保高效物理課堂順利實現(xiàn)的過程中，學(xué)生的課堂主體性也能得到發(fā)揮，確保自主學(xué)習(xí)模式得以有效的貫徹落實。

例如，質(zhì)量為m 的物體以水平初速度v0滑上原來靜止在光滑水平軌道上的質(zhì)量為m 的小車上，物體與小車上表面間的動摩擦因素為μ，設(shè)小車足夠長___________。該題是一道在高中物理教材中常見的題型，所以，在實施自主學(xué)習(xí)模式的過程中，在構(gòu)建高效的物理課堂活動之中，我組織學(xué)生以小組為單位對該題提出不同的問題，如：問題一：求物體在小車上滑行的距離。問題二：物體對外做了多少功？問題三：小車獲得多少機械能？……組織學(xué)生在小組內(nèi)進行思考、討論，并進行解答，這樣的一題多問活動的開展不僅能夠加強學(xué)生對相關(guān)知識的理解，同時，對高效物理課堂的順利實現(xiàn)也起著非常重要的作用。

總之，在課程改革下，我們要借助多樣化的教學(xué)活動來有效地應(yīng)用自主學(xué)習(xí)模式，以認(rèn)真貫徹落實“以生為本”的教學(xué)理念，進而，在確保高效物理課堂順利實現(xiàn)的同時，也為學(xué)生綜合素質(zhì)水平的全面提升奠定堅實的基礎(chǔ)。

魯世明.高中物理自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的探討［J］.科學(xué)大眾：科學(xué)教育，2012（05）.