卓回明

（廣西南寧高級(jí)技工學(xué)校）

淺談中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教育

卓回明

（廣西南寧高級(jí)技工學(xué)校）

計(jì)算機(jī)是中等職業(yè)學(xué)校的一門很重要的學(xué)科，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育課程在課程設(shè)置及教育模式等方面存在一些問題，影響了中職學(xué)校計(jì)算教育的發(fā)展，從中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)狀、中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)措施兩個(gè)方面探討了中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教育問題。

計(jì)算機(jī)；教育；實(shí)踐；能力

計(jì)算機(jī)是中等職業(yè)學(xué)校的一門很重要的學(xué)科，面對(duì)就業(yè)，學(xué)生需要掌握技術(shù)性很強(qiáng)的計(jì)算機(jī)技能，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育課程在課程設(shè)置及教育模式等方面存在一些問題，影響中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分利用現(xiàn)有資源，采用多種教學(xué)方法，注重實(shí)踐，是擺在每個(gè)計(jì)算機(jī)課程教師面前的任務(wù)。

一、中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)越來越普及，一般接觸過計(jì)算機(jī)的人都能夠掌握簡單的應(yīng)用操作，在計(jì)算機(jī)基本應(yīng)用方面，取得了一些成果，但中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教育仍存在一些不盡如人意的地方。

1.中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)不明確

職業(yè)教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展密切相關(guān)，大力發(fā)展職業(yè)教育是促進(jìn)社會(huì)充分就業(yè)，推進(jìn)我國工業(yè)化、現(xiàn)代化發(fā)展的必然要求，是實(shí)現(xiàn)由人力資源大國向人力資源強(qiáng)國轉(zhuǎn)變的重要途徑。中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的具有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)專業(yè)基本技能的人才，這樣的培養(yǎng)目標(biāo)缺乏實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)意義。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，行業(yè)內(nèi)分工越來越細(xì)，企事業(yè)單位中計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的管理、計(jì)算機(jī)軟件安裝、單位內(nèi)部局域網(wǎng)的操作、多媒體加工制作和電腦廣告設(shè)計(jì)等，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的要求也越來越具體。中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，想要達(dá)到各行業(yè)的用人要求，就要將理論和實(shí)踐相結(jié)合，提高自身的專業(yè)技術(shù)水平，模糊的定位和寬泛的培養(yǎng)目標(biāo)，影響了中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量。

2.缺乏必要的師資隊(duì)伍培訓(xùn)

教師是教育環(huán)節(jié)的重要因素，師資力量直接影響著教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)技術(shù)更新迅速，教師的專業(yè)技術(shù)水平?jīng)Q定了教學(xué)水平的高低，計(jì)算機(jī)課程教師要不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷學(xué)習(xí)，學(xué)校要為教師提供必要的條件，提升教師的專業(yè)知識(shí)水平，大多數(shù)的計(jì)算機(jī)教師除了繁重的教學(xué)工作，還兼任數(shù)據(jù)處理、文字編輯、課件制作等方面的工作，無暇更新計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)知識(shí)，計(jì)算機(jī)教師的進(jìn)修培訓(xùn)很少。

3.教學(xué)模式落后

傳統(tǒng)的教學(xué)模式忽略了學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)的是教師如何教，師生之間缺少互動(dòng)，教師照本宣科，忽略學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，阻礙了學(xué)生解決問題能力的發(fā)展，沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果不佳，學(xué)生實(shí)踐能力差，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，中職學(xué)校生源質(zhì)量存在很大差異，學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)潛質(zhì)不高，計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)忽略了學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，制約了學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展，增加了學(xué)生將來就業(yè)的難度。

二、中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)措施

1.明確培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)合理的課程

中職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)實(shí)用型人才，畢業(yè)生要具備一定的專業(yè)實(shí)際操作能力，經(jīng)濟(jì)的全球化，要求中職畢業(yè)生熟練掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能，在中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合運(yùn)用能力，探索新的教學(xué)方法，提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)目標(biāo)以就業(yè)為導(dǎo)向，依據(jù)市場對(duì)實(shí)用型人才的需求，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置，以專業(yè)為主，進(jìn)行細(xì)化教學(xué)，企業(yè)對(duì)人才的要求越來越高，中職畢業(yè)生要適應(yīng)能力強(qiáng)，專業(yè)技能過硬，加大實(shí)踐教學(xué)力度，進(jìn)行課程改革，理論與實(shí)踐相結(jié)合，以培養(yǎng)實(shí)用型人才為目標(biāo)，增加實(shí)踐課的教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)，減少理論知識(shí)的比重，改革評(píng)價(jià)方法，調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，例如，增加組裝與維修實(shí)訓(xùn)課、圖像處理、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等學(xué)生感興趣的課程，提高教師專業(yè)素質(zhì)，增加學(xué)生的計(jì)算機(jī)動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，建設(shè)“應(yīng)用型”教師隊(duì)伍，不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，把握市場方向，學(xué)校要為教師提供參與計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件和新產(chǎn)品的開發(fā)的機(jī)會(huì)，參加技術(shù)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的資源共享，提高教師的實(shí)際操作技能，建立校企合作機(jī)制，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員作兼職教師，指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐。

2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。例如，組織課余活動(dòng)小組，開闊學(xué)生視野，鞏固知識(shí)技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課的興趣，開展豐富多彩的活動(dòng)，用計(jì)算機(jī)編排打印校報(bào)、組裝電腦、設(shè)計(jì)廣告、組織各種比賽等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法上靈活多樣，討論法、實(shí)驗(yàn)法、多媒體教學(xué)法等。上機(jī)操作課采用討論法，讓學(xué)生積極參與，拓寬知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，多媒體技術(shù)，改變著傳統(tǒng)的黑板、粉筆教學(xué)方式，教師教學(xué)以語言文字描述為主，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，教學(xué)效率很難提高，信息技術(shù)引入課堂教學(xué)，為課堂教學(xué)注入了新的活力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)教學(xué)效率的提高起著重要的作用，多媒體的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)教學(xué)的局限，學(xué)生學(xué)習(xí)更加投入，多媒體教學(xué)把文本、聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫有機(jī)結(jié)合在一起，教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要設(shè)計(jì)出生動(dòng)形象的教學(xué)情境，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，把生動(dòng)有趣的故事、活靈活現(xiàn)的生活素材，配以啟發(fā)性的提問，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體利用其形象性和直觀性，將抽象的理論通過生動(dòng)直觀的畫面表現(xiàn)出來，刺激學(xué)生的多種感官，以學(xué)生為主體，使學(xué)生身心愉悅地投入教學(xué)內(nèi)容。

3.加強(qiáng)實(shí)踐能力教學(xué)

計(jì)箅機(jī)課程上機(jī)操作很重要，不經(jīng)過上機(jī)操作，就不能掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，利用多媒體電子教室進(jìn)行上機(jī)操作，教師講解和學(xué)生操作同步進(jìn)行，教師直接向?qū)W生展示操作過程，學(xué)生很快掌握計(jì)算機(jī)的操作步驟，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用技能的培養(yǎng)。例如，微機(jī)的安裝與調(diào)試、計(jì)算機(jī)工具軟件應(yīng)用等課程要突出專業(yè)特色，注重學(xué)生的實(shí)踐技能培養(yǎng)，熟練應(yīng)用各種專業(yè)軟件，進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作，解決實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，增加實(shí)踐課程內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣愛好，設(shè)計(jì)不同難度的課題，以學(xué)生為主體，重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，注意過程演示，在教學(xué)方法上，采用案例教學(xué)法和任務(wù)教學(xué)法，提高學(xué)生的操作技能。例如，“動(dòng)畫制作”教學(xué)，為了讓學(xué)生體驗(yàn)Flash動(dòng)畫效果，教師引導(dǎo)學(xué)生想象：“你感覺最浪漫的環(huán)境是怎樣的？”學(xué)生想象著自己心目中最浪漫的情景，然后，教師引導(dǎo)學(xué)生：“你想用Flash動(dòng)畫制作自己心中最浪漫的場景嗎？”接著向?qū)W生展示《夕陽》的動(dòng)畫課件，學(xué)生的情緒一下子調(diào)動(dòng)起來了，用心制作Flash動(dòng)畫，把自己置身于動(dòng)畫效果中，收到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，采用探索式教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)畢業(yè)就業(yè)競爭力。“網(wǎng)頁制作”教學(xué)，教師讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的東西，自己搜集資料制作網(wǎng)頁，為了使自己的網(wǎng)頁更漂亮，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)有關(guān)網(wǎng)頁制作的知識(shí)和技巧，教師給予適時(shí)的輔導(dǎo)，在班級(jí)進(jìn)行競賽，通過競賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生領(lǐng)略成功的喜悅。

綜上所述，隨著計(jì)算機(jī)知識(shí)的迅速更新，社會(huì)需求不斷變化，中職計(jì)算機(jī)教育以培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)性人才為目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)有所用，變要我學(xué)為我要學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)踐，不斷改革教學(xué)方法，依據(jù)學(xué)生的個(gè)性特長，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，變被動(dòng)為主動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生解決問題的能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)，這是中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的核心和宗旨。

［1］姚小崗.中職計(jì)算機(jī)教育的現(xiàn)狀分析和對(duì)策探討［J］.文教資料，2006（11）.

［2］胡靜.中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育的現(xiàn)狀與教學(xué)改革探討［J］.中國科技財(cái)富，2009（03）.

［3］陳朝輝.淺析新形勢下的中職計(jì)算機(jī)教育［J］.科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2009（03）.

·編輯 王團(tuán)蘭