蘭宗意 胡玉康

（陜西師范大學美術學院）

地方高中美術特長生高效課堂教學策略談

蘭宗意 胡玉康

（陜西師范大學美術學院）

隨著中國經濟的發(fā)展，裝潢、策劃、廣告等領域需要越來越多的人才。近年各大高等院校根據市場的需求，不斷地培養(yǎng)專業(yè)的美術生，為市場輸送更多的專業(yè)性人才。闡述了高效課堂在地方高中美術特長生的教學策略，研究了如何使美術特長生在高效的課堂上學習美術知識。

高效課堂；美術特長生；高中；教學策略；學習

地方高中美術特長生一般都是針對自己的美術特長而報名學習，教學中主要根據當前高考形勢與要點進行針對性的訓練，在學習方式、學習分類與學習策略上都應引起注意。

一、高效課堂美術生學習方式的培養(yǎng)

1.課前做好充足的準備

在上課之前，美術教師要根據學生的特點以及優(yōu)點對班級的學生進行分組，將每組學生變?yōu)橐粋€實力相仿的小團隊，并且，美術教師要將上課所需要的材料以及課程安排提前通知學生。例如，主要學習素描還是靜寫，還是人物課程，讓學生在上課之前可以通過自主性的學習將課上內容進行提前了解，并且對上課需要的材料進行整理，以達到高效率的課堂氛圍。

2.課堂上發(fā)揮學生的自主性

在課堂上，美術教師應將課堂交給學生自由地發(fā)揮，使學生在小組中自主探討學習內容，自主賞析藝術作品，并利用自己的創(chuàng)造力去完成自己的創(chuàng)作。教師在課堂上不應限制學生的自由，不應該阻礙學生的發(fā)展空間，應激發(fā)學生的創(chuàng)造力與想象力，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)作潛質，以促進美術課堂的最優(yōu)化。

3.課后復習得當

在上課的最后五分鐘，教師應該針對本節(jié)課的內容出一張簡單的試卷或者提出問題考一考學生，使學生能夠及時地發(fā)現(xiàn)自己的不足，在教師的幫助下學生能盡快地對自己的問題進行修改、整理。這樣的做法，可以使教師有針對性地布置一些作業(yè)，不會浪費學生太多的課余時間，使學習的單位時間減少，這也可以很好地提高學習效率。

二、地方美術特長生的教學分類

美術特長生一般都具有美術方面的特長，每個學生都有自己的優(yōu)勢，有的可能擅長人物畫，有的可能對山水畫特別感興趣，有的擅長素描，有的擅長油畫。教師在教學中要針對不同類型的學生進行教學分類，通過欣賞、理論學習與主動創(chuàng)作等方式讓各類學生充分發(fā)揮潛質。

美術作為一門藝術性的學科，需要學生懂得欣賞它的美，在觀賞一幅美術作品時，學生要將自己的真實情感融入美術作品中，使自己有一種身臨其境的感覺。而在此期間，教師起到一種引領作用，教師可以通過一些幻燈片圖片以及視頻培養(yǎng)學生對于美術欣賞的興趣，帶動學生美術學習的積極性，使得學生主動地用心去感受美術作品。

三、高效課堂在地方高中美術特長生的具體教學策略

1.培養(yǎng)學生興趣，興趣帶動學習

如果想要成為一位出色的美術人才，首先一定要對美術感興趣，從心里喜歡美術。作為一名美術教師，培養(yǎng)學生對美術的興趣是十分必要的。首先，教師可以在課堂上根據本節(jié)課的內容，為學生放一些照片以及視頻，例如播放一些學生喜愛的凡·高的抽象畫、古代的人物畫等不同類型的美術畫面，吸引學生的眼球，在學生全神貫注的時候將學生引領到美術的殿堂里，為學生講解一些有趣的美術知識，讓他們對美術產生好奇心，從而促使他們喜歡上美術。其次，美術教師可以根據學生對于美術的不同方面的興趣，進行因材施教，為不同的學生制訂不同的學習計劃，使學生在自己喜歡的領域進行自主性的學習，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性與想象力，學習自己感興趣的美術知識。學習帶動興趣，只要有了興趣就會有學習的動力。

2.注重社會實踐，在實踐中成長

理論結合實踐，才會促進美術特長生學習效率的最大化、學習效益最優(yōu)化。例如，美術教師可以利用一些課余時間，帶領學生走進大自然，走進生活中，去親身感受一下自然的氣息。讓學生在放松、愉悅的心情下進行自由的寫生。這種無拘無束的感覺是會提高學生的創(chuàng)造性的。教師還可以帶領學生去一些普通的地方畫一些真實存在的東西。例如，畫一幢精美的高樓，畫一個普通的路燈，畫一輛行駛中的公交車。這些都是社會中真實存在的物品，只有將自己的美術作品與真正的生活結合在一起，才會畫出吸引社會中真正生活的人。在社會實踐中的創(chuàng)作，有助于美術作品的提升，可以成為學生學習美術的動力。

3.提升美術學科的地位，樹立美術學科重要性

在高中教學中，想要培養(yǎng)專業(yè)的美術人才，應該提高美術學科的地位，體現(xiàn)出美術學科的重要性。所以，首先，學校在文化課與美術課的時間安排上，應該增加美術課的課時量，適當減少文化課的課時量，以凸顯美術課的重要性。這樣不僅保證了美術課的地位得到提升，也保證了學生對于文化課的理解更加準確，對于文化專業(yè)課更好地吸收。其次，教師可以將文化課與專業(yè)課巧妙地結合。例如，在文化課的課堂上，適當?shù)亓囊恍┟佬g知識，讓美術生發(fā)揮出自己的特長；在美術課堂上，聊一些專業(yè)課知識，使美術生的學識更加廣闊。在把兩者巧妙結合后，會使學生的綜合能力更強，使他們懂得的知識更多，這在一定程度上也培養(yǎng)了學生學習的自信心，使他們對于自己以后的發(fā)展更有自信。

高效課堂可以促進學生學習效率的最大化，可以促進學生學習效益的最優(yōu)化。高效課堂地方高中美術特長生的教學策略的提高，可以促進美術特長生在最小的單位時間里學習到對自己最有幫助的知識，可以促進美術特長生的專業(yè)性學習。在社會經濟迅速發(fā)展的今天，高效課堂的學習方法可以促進高等學校輸出更多出色的專業(yè)性美術人才。所以，在高中美術課程上，一定要繼續(xù)研究高效課程的時效性，要不斷地進行新的戰(zhàn)略的研究、實踐，為國家培養(yǎng)出更多的人才，為社會發(fā)展做出更多的貢獻。

［1］張繼松.高中美術特長生培訓“三步走”戰(zhàn)略［J］.河南農業(yè), 2009（17）.

［2］戴建紅.高中美術特長生“美”與“術”平衡發(fā)展研究［D］.南京師范大學，2011.

·編輯 韓 曉