邢萬里 馬立君 安影濤

（吉林省蛟河市拉法九年制學校）

一、信息技術(shù)教學為學生營造積極、和諧的學習互動氛圍

在信息技術(shù)教學中，只要能夠為學生提供一個輕松、愉悅的課堂氛圍，那么，該課堂的效果將會很理想，效率也會很高。想要為信息技術(shù)教學營造輕松、愉悅的課堂氛圍的方法有很多，像教師的教學態(tài)度要端正，充滿熱情與正能量，將會帶動學生去學習、去探究，使教學效果達到理想的狀態(tài)。除此之外，教師還應(yīng)對信息技術(shù)進行教學設(shè)計，使其更加的新穎，使教學更加的靈活，增加學生對其的關(guān)注度，滿足學生的好奇心，讓學生積極主動地參與到研究、分析中去。積極、和諧的課堂氛圍，能夠給信息技術(shù)教學的質(zhì)量加分，甚至使課堂效果達到最佳狀態(tài)，有利于教學的順利進行，也有助于教學目標的實現(xiàn)。

二、信息技術(shù)教學提倡學生主動學習探究

在信息技術(shù)教學中，教師可以讓學生去動手操作、去實踐，獨立地研究信息技術(shù)中的奧妙，只有學生親手去操作、去實踐，才會知道自己的優(yōu)點和不足，才能夠在教師的授課中得到補充，加以完善，使信息技術(shù)教學的有效性得以提升。其實，學生是很喜歡這樣的動手操作課的，只有學生親自去實踐，才知道其中的精彩，才知道信息技術(shù)學習的意義，才知道自己思考、分析、解決問題是那么的開心，才能夠有決心持久地學習。

三、信息技術(shù)教學需要活學活用，有效性的教學

學習對于學生來說，是一個長久的過程，需要學生堅持不懈的努力，積極主動地去實踐、去動手操作，才能夠感受到學習的價值與取得成果的喜悅。在信息技術(shù)實踐教學的過程中，教師要有足夠的耐心，足夠的精力，認真地為學生設(shè)計、選擇操作實驗，盡可能地讓學生在動手操作中把內(nèi)心的探索能力、創(chuàng)新能力全激發(fā)出來，并學會在遇到難題時尋求他人的幫助，相互幫助，使操作完美完成。

總之，信息技術(shù)教學中的互動式教學模式在教師合理、科學的計劃、安排中可以發(fā)揮出巨大的作用，創(chuàng)設(shè)高效課堂。

陳瑞云,朱秀華.高中信息技術(shù)教育冷點問題淺析［J］.中國教育技術(shù)裝備，2013（02）.