鄧文明

（甘肅省和政縣和政中學(xué)）

探析高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略

鄧文明

（甘肅省和政縣和政中學(xué)）

閱讀為獲取學(xué)習(xí)知識(shí)、信息的有效途徑，特別是對(duì)高中生而言，通過(guò)廣泛閱讀，不僅有利于擴(kuò)充自身知識(shí)儲(chǔ)備，而且還能夠有效提升整體語(yǔ)文水平，豐富學(xué)生自身思想認(rèn)識(shí)。以下對(duì)高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略進(jìn)行探討分析。

高中；語(yǔ)文；閱讀教學(xué)；策略

近年來(lái)，在新課程不斷改革、推進(jìn)下，對(duì)高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)提出了更高的要求。因此，要求高中語(yǔ)文教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)策略。筆者對(duì)高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略進(jìn)行探討分析。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。因此，在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而有效提高學(xué)生的認(rèn)知水平。特別是在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，閱讀教學(xué)不是一朝一夕的事情，而是一個(gè)常年累積的過(guò)程。教師適時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和教學(xué)方法，進(jìn)而能夠顯著提高學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀教學(xué)水平。

二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧

在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，運(yùn)用恰當(dāng)、合適的閱讀技巧，能夠使學(xué)生終生受益。教師通過(guò)應(yīng)用正確的方法、技巧，如開(kāi)始閱讀前，首先略讀文章，理清文章段落結(jié)構(gòu)和大意；在進(jìn)行閱讀的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀，一方面能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，另一方面能夠集中注意力，在文中標(biāo)記好和問(wèn)題相關(guān)的內(nèi)容；最后進(jìn)行精讀，有針對(duì)性、目的性地掌握文章主旨，對(duì)文章中關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞的深層含義進(jìn)行斟酌，并和文章整體內(nèi)容相結(jié)合進(jìn)行理解；最后做好歸納、總結(jié)，使思想情感升華，進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀技巧。

三、與語(yǔ)文教材相結(jié)合進(jìn)行閱讀教學(xué)

師生應(yīng)用教材，由于教材堅(jiān)持循序漸進(jìn)的編排原則，且不會(huì)和教學(xué)知識(shí)相重復(fù)，進(jìn)而能夠?yàn)榻處煹慕虒W(xué)設(shè)計(jì)奠定較好基礎(chǔ)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，教師要做到以下兩點(diǎn)：（1）在遵從教材程序的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)；（2）嚴(yán)格把握教材和自身經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行深度把握，經(jīng)過(guò)不斷的感悟、探究、總結(jié)、思考后，引導(dǎo)學(xué)生有效閱讀，確保立足于實(shí)際，將閱讀教學(xué)價(jià)值充分體現(xiàn)出來(lái)。

四、指導(dǎo)學(xué)生合理地進(jìn)行課外閱讀

引導(dǎo)學(xué)生課下閱讀有益的課外讀物，不僅能夠有效擴(kuò)展學(xué)生的閱讀知識(shí)面，而且還能夠延伸高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)知識(shí)。在進(jìn)行閱讀教學(xué)中，教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外材料，并為其推薦有益的課外讀物，進(jìn)而潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的品鑒能力和文章欣賞能力。另外，引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀世界名著，有助于學(xué)生儲(chǔ)備豐富的課外知識(shí)，進(jìn)而在不斷增強(qiáng)自身知識(shí)涵養(yǎng)的基礎(chǔ)上，顯著提升學(xué)生閱讀能力和寫作能力。

總之，高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)為長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性的工作，要求語(yǔ)文教師和學(xué)生之間長(zhǎng)期堅(jiān)持、互相配合，且教師要不斷轉(zhuǎn)變閱讀教學(xué)策略，進(jìn)而顯著提高學(xué)生的閱讀水平。

舒麗華.高中語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)策略探析［J］.青春歲月，2011，01（18）：35-39.

·編輯 韓曉