許明芳

（云南省臨滄市雙江縣第一完全中學）

新時期，眾多歷史教育工作者認識到，制約歷史教學發(fā)展的不僅僅是認識上的誤區(qū)、教學理念、教學手段以及教學模式的落后，還包括教學目標不當?shù)纫幌盗袉栴}，為解決這些問題，教師必須采用全新的教學模式以及教學思路。

一、高中歷史教學中存在的問題

目前，我國高中歷史教學中還存在諸多問題，具體包括以下幾點：（1）與現(xiàn)實相脫離。中國有這么一句古話：“以史為鑒，可以知古今”，歷史反映的不僅僅是過去的人物和事件，更重要的是，它可以讓當代人通過學習歷史知識學會分析問題、解決問題。為此，歷史教學必須與現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起，而現(xiàn)實是，中國高中歷史教學明顯地與現(xiàn)實生活聯(lián)系不夠緊密。（2）教學模式相對落后。很早以前，國家就提倡素質(zhì)教育，但受各種各樣考試制度的影響，大多教師仍采用傳統(tǒng)、落后的教學模式，大多數(shù)學校還將分數(shù)作為教學質(zhì)量評定的唯一標準，這在很大程度上限制了學生的發(fā)展。（3）課程設(shè)置不合理。就高中歷史而言，其與初中歷史的連接還不是很緊密，在過程過渡上，它給人的感覺是兩個不同的歷史階段，不管是從課程內(nèi)容體系的設(shè)計還是規(guī)劃來看，都缺乏一定的實踐操作環(huán)節(jié)。

二、改進高中歷史教學的措施

1.積極創(chuàng)新教學觀念

實際教學中，落后的教學觀念只會導致教學效率的低下，為此，教師必須要深刻理解新課程改革的精神實質(zhì)，要能夠從自身出發(fā)，不斷創(chuàng)新教學觀念，領(lǐng)會新課程改革的精髓，只有這樣，才能及時地更新教學觀念，樹立以學生為本的教育理念，真正意義上采取多種手段調(diào)動學生學習的積極性以及主動性，為學生營造一個寬松和諧的課堂氛圍，更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維能力以及創(chuàng)新實踐能力。

2.創(chuàng)新教學模式

傳統(tǒng)教學模式下，大多是以教師的講解為主，這在很大程度上限制了學生的全面發(fā)展，新時期，人們指出，必須實現(xiàn)不斷的創(chuàng)新，要真正意義上結(jié)合教學的需要，積極采用學生喜聞樂見的教學形式，將啟發(fā)式教學、多媒體教學以及任務(wù)式教學等有機地結(jié)合起來，實現(xiàn)教學方式的最優(yōu)化組合，最終構(gòu)建與現(xiàn)代化教學相結(jié)合的綜合教育模式。

綜上所述，隨著新課程改革程度的不斷加深，高中歷史教學必須堅持與時俱進，只有不斷地改變自己的思想，才能積極地轉(zhuǎn)變教學方式，為國家培養(yǎng)出一批對歷史充分了解的棟梁之才。