張 龍

（重慶巴蜀中學(xué)校）

物理作為初中教育階段的一門重要學(xué)科，其教學(xué)效果會對學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成績造成重大影響，因而需要引起高度的重視。但如何采取措施，促進(jìn)初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，則成為廣大物理教師需要重點思考的問題。文章針對初中物理課堂教學(xué)如何體現(xiàn)學(xué)生的主體性展開分析研究，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實意義。

一、初中物理課堂教學(xué)現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的物理教學(xué)，教師往往都是采取灌輸式的教學(xué)方法，以教師為主體地位，長此以往就使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，從而被動地學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自主性。所以，物理教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以學(xué)生為中心，采用多樣化的教學(xué)模式，為學(xué)生營造活躍的課堂氛圍，使他們成為教學(xué)活動的主體。

二、初中物理課堂教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生主體性的策略

在初中物理課堂教學(xué)中，體現(xiàn)學(xué)生主體性的策略有很多，包括營造和諧課堂教學(xué)氛圍實施自主探究，鼓勵學(xué)生動手實驗等。

1.營造和諧課堂教學(xué)氛圍

良好的課堂氣氛不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性。因此，在物理課堂教學(xué)中，教師要與學(xué)生建立和諧、平等的師生關(guān)系，消除學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，讓每位學(xué)生都感受到教師的關(guān)心，進(jìn)而拉近師生間的關(guān)系，調(diào)動學(xué)生的活動參與度，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)探究的習(xí)慣。

2.實施自主探究，鼓勵學(xué)生動手實驗

在物理教學(xué)課堂中，教師要立足于物理教材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，讓學(xué)生在思考和解決問題的過程中找到學(xué)習(xí)物理的興趣。同時，還應(yīng)鼓勵學(xué)生動手實驗活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，不僅可以提高課堂氣氛的活躍度，還能讓學(xué)生在動手實驗的過程中深刻體會到物理的價值，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到提升。

總之，在物理課堂教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，運用多樣化的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體地位，增強(qiáng)學(xué)生的活動參與度，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生逐步形成自主探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而使他們真正成為課堂的主人。

陳洪.新課改形勢下的初中物理教學(xué)如何凸顯學(xué)生的主體性［J］.新課程學(xué)習(xí)：下，2012（06）.