顏正新

（湖南婁底市五中）

初中英語(yǔ)教育是整個(gè)教學(xué)體系的重要組成部分，為了不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，聽力教學(xué)必不可少。但是，聽力能力的提高往往需要很長(zhǎng)的時(shí)間，所以，在初中聽力教學(xué)中，針對(duì)每個(gè)階段，教師都必須采用最科學(xué)有效的方法，通過(guò)積極引導(dǎo)，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)聽力水平。

以下將對(duì)初中英語(yǔ)聽力教學(xué)策略進(jìn)行探究。

一、分層遞進(jìn)教學(xué)

首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，因?yàn)樵谖覈?guó)的許多地區(qū)，英語(yǔ)教學(xué)存在很大差別，所以，對(duì)學(xué)生分層顯得十分重要。教師要根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)、聽力能力以及學(xué)習(xí)態(tài)度，將學(xué)生分為三個(gè)層次，第一層，學(xué)生的聽力能力較差；第二層，學(xué)生擁有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，聽力能力中等；第三層，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)比較扎實(shí)，聽力能力較強(qiáng)。然后對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分層，分別為基本目標(biāo)、中層目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)。而第一層次的學(xué)生，在每次學(xué)習(xí)中要能夠完成基本目標(biāo)，即即使聽不懂，但是看著聽力材料能夠明白語(yǔ)句的含義。第二層次的學(xué)生，在每次學(xué)習(xí)中要能夠完成中層目標(biāo)，即學(xué)生對(duì)聽力內(nèi)容有一個(gè)大概的了解，能夠聽出主要內(nèi)容，而且能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)回答問(wèn)題。第三層次的學(xué)生要能夠完成發(fā)展目標(biāo)，即能夠?qū)β犃?nèi)容有一個(gè)清晰的了解，而且能夠用流利的英語(yǔ)回答問(wèn)題。通過(guò)這種因材施教的教學(xué)方法，通過(guò)長(zhǎng)期不懈的堅(jiān)持，定然能夠取得良好的教學(xué)效果。

二、階段性教學(xué)

不同階段的學(xué)生，其英語(yǔ)水平以及所面臨的教學(xué)任務(wù)也會(huì)不同。對(duì)于初一學(xué)生，可以將音樂(lè)融入聽力教學(xué)中，通過(guò)輕松的音樂(lè)營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，然后教師對(duì)所要學(xué)習(xí)的詞組、句型進(jìn)行領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。對(duì)于初二學(xué)生，聽力教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在聽說(shuō)應(yīng)用方面，因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)發(fā)音已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，可以借助多媒體設(shè)施，在播放聽力內(nèi)容的過(guò)程中，將相應(yīng)的畫面和圖片展示給學(xué)生，而且要在圖片中標(biāo)出音素和發(fā)音要領(lǐng)，而且要讓學(xué)生通過(guò)發(fā)音進(jìn)行詞組辨析，還可以將學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行錄音，然后和標(biāo)準(zhǔn)音對(duì)比，進(jìn)而不斷調(diào)整，最終得到提高。對(duì)于初三學(xué)生，則更應(yīng)該注重綜合練習(xí)，將眾多的詞匯、句型混合到一起，讓學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，可以播放一個(gè)語(yǔ)段，然后讓學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容將關(guān)鍵的句型、詞匯寫下來(lái)，通過(guò)這種方式不斷提高學(xué)生的綜合聽力能力。

陸友軍.農(nóng)村初中英語(yǔ)聽力口語(yǔ)自動(dòng)化考試應(yīng)試策略［J］.課程教育研究，2012（28）.