薛阿梅

（甘肅省會寧縣土高山鄉(xiāng)中心小學(xué)）

讀寫結(jié)合本真寫作
——培養(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀興趣和寫作能力

薛阿梅

（甘肅省會寧縣土高山鄉(xiāng)中心小學(xué)）

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、創(chuàng)造性表達的過程。寫作教學(xué)應(yīng)該貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆、樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感?！睂W(xué)生要表達自己的真情實感，必須能靈活地運用字、詞、句，需要采用一定的表現(xiàn)手法把情感表達出來。培養(yǎng)好這種能力，一定要“多讀書、讀好書”，只有在大量閱讀的基礎(chǔ)上才能“讀書破萬卷。下筆如有神”。下面談?wù)勛约旱膸c看法。

一、讀中求悟，積累材料，豐富語言

閱讀是吸收，寫作是表達，指導(dǎo)學(xué)生寫作必須與閱讀相結(jié)合。文章寫得好的人一定愛讀書。小學(xué)生知識面和生活的接觸面都比較狹窄，如果將閱讀范圍只限于語文課本知識，不去了解外面的世界，平時不積累，作文又以何素材描述？為此，我們要積極組織學(xué)生從課外閱讀中吸收營養(yǎng)，拓寬課外知識，增強語言能力，豐富寫作素材，豐厚思想內(nèi)涵。

1.營造濃郁的讀書氛圍，使學(xué)生愛讀

利用晨讀和自習(xí)課的時間開展讀書比賽、優(yōu)秀詩文朗誦比賽和背誦比賽、課外知識競賽等活動，以此來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵他們多看一些有趣的故事、寓言，多讀一些詞句優(yōu)美、情節(jié)感人的詩詞文章，通過開展豐富多彩的活動，使學(xué)生在活動中受到感染和熏陶，逐漸愛上書籍。

2.制定閱讀推薦書目

例如，古典四大名著和冰心、嚴(yán)文井、葉圣陶等老一輩兒童文學(xué)作家的優(yōu)秀作品，還有一部分孩子們的喜歡——楊紅櫻、秦文君、曹文軒等的校園小說系列。閱讀的內(nèi)容要包含文學(xué)作品，而且包含科普、科幻、歷史、文化等各類讀物。

3.堅持寫摘記和讀書筆記

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！蔽覀冏寣W(xué)生隨時做好摘錄筆記，寫出新的感想，這樣學(xué)生頭腦中儲存的寫作材料與日俱增，學(xué)生再也不會對作文“望而止步”“無米下鍋”了，因而才能激發(fā)學(xué)生寫作文濃厚的興趣，也就不再怕寫作文了。

二、善于觀察，不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象

生活是寫作的源泉，觀察是寫作的門徑。所謂觀察，就是用眼睛去看。事事留心，時時注意，并養(yǎng)成一種習(xí)慣，只有熱愛生活并且善于觀察的人，才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫的素材，并產(chǎn)生寫作愿望。贊可夫說：“應(yīng)該打開窗戶，讓沸騰的社會激活，奇異的自然現(xiàn)象，映入學(xué)生的腦海，借以豐富學(xué)生的感情經(jīng)驗，激起學(xué)生的感情。”因此，在作文教學(xué)過程中，我們應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己的眼，用自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的、最能打動心靈的寶藏素材，抒寫真情實感。

三、學(xué)用結(jié)合，多寫片段、日記，樂于書面表達

1.注重課堂學(xué)習(xí)中詞語的積累和運用

學(xué)習(xí)語文，不僅要積累詞語，還要學(xué)會將所學(xué)的詞語運用到自己的表達中去。合適地用一個詞，完整地寫一句話，正確地表達一個意思，說起來簡單，真正做起來很不容易。由此，我們想到老方法——造句，口頭造句和書面造句。如果能堅持每課一練或每天用所學(xué)的幾個詞造句或堅持寫一段話。學(xué)生運用語言文字的能力一定會提高的。

2.布置“合口味”的作業(yè)，培養(yǎng)興趣

茅盾說：“應(yīng)當(dāng)時時刻刻身邊有一支鉛筆和一本草簿，把你所見所聞所為所感隨時記下來……”假如我們平時能這樣去做，平時多記日記，多寫片段，讓自己的感情淋漓盡致地表達出來，不僅可以得到一種精神上的樂趣，而且還可以有效提高寫作水平。如，結(jié)合學(xué)生書包過重事件，讓學(xué)生寫出自己的建議，學(xué)生在寓學(xué)于樂中學(xué)會了寫建議書；集體活動（掃雪、國旗下的講話、少年藝術(shù)節(jié)、主題班會）后寫過程、感受；參加限制名額的活動時寫自己為什么想?yún)⒓?、有什么?yōu)勢。

3.堅持寫讀書筆記，讀后感

閱讀是寫作的基礎(chǔ)?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于閱讀有這樣一句話：“閱讀是搜集處理信息、認識世界、思維、獲得審美經(jīng)驗的重要途徑?！薄伴喿x是學(xué)生感知世界，豐富人生閱歷，提升自我人格的重要手段?！鼻诰毑拍軐懗龊玫淖髌贰?/p>

（1）利用擴想能培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

在語文教學(xué)中，應(yīng)用擴想來培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。所謂“擴想”，就是對教材語句的內(nèi)涵作開拓，或?qū)⒄n文故事擴展。例如，學(xué)生學(xué)習(xí)古詩時，先理解每句詩意，然后把每句意思連起來理解全詩意思中的擴想訓(xùn)練，豐富詩中的細節(jié)，展開自己的想象，把古詩擴寫成一個故事，使內(nèi)容更趨具體化。

（2）利用續(xù)想激發(fā)起學(xué)生的聯(lián)翩浮想

有些課文的末尾，言猶未盡，十分含蓄，能激發(fā)起學(xué)生的浮想聯(lián)翩。如，《凡卡》《永生的眼睛》在學(xué)習(xí)這些課文時，就誘發(fā)學(xué)生開展“接續(xù)想象”，這樣的寫作訓(xùn)練，使學(xué)生的想象能力得到了鍛煉。

（3）利用童話故事發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維

學(xué)生的內(nèi)心世界是五彩繽紛的，教師可結(jié)合富于幻想、擬人手法的童話故事特征，注重寫作手法的指導(dǎo)，讓學(xué)生寫出自己眼里的大千世界，讓學(xué)生在寫作中成長。

（4）多寫讀后感

可以是針對全文，也可以針對主人公，也可以是針對某段，只要是學(xué)生能做到我以我筆述我情即可。

·編輯 馬燕萍