王巧珍

（義烏市塔山小學(xué)）

用書(shū)籍為孩子打造閱讀的一片天

王巧珍

（義烏市塔山小學(xué)）

語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀書(shū)的重要途徑，語(yǔ)文教師應(yīng)該積極承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生良好讀書(shū)品質(zhì)的重要職責(zé)。

語(yǔ)文閱讀；培養(yǎng)興趣；良好讀書(shū)品質(zhì)

我們應(yīng)該怎樣以新課程的理念去理解和指導(dǎo)學(xué)生的閱讀呢？要為學(xué)生打造閱讀的一片天，就要以學(xué)生的興趣為中心，考慮到各個(gè)方面，綜合開(kāi)發(fā)閱讀。

一、讓學(xué)生有閱讀欲望

興趣是最好的老師。可以采用多種方式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

1.選擇能滿足學(xué)生心理需求，適應(yīng)學(xué)生時(shí)尚需求的讀物。

對(duì)待學(xué)生的閱讀方式，我們要寬容一些，我們給學(xué)生的書(shū)一定要有足夠的魅力。

2.營(yíng)造閱讀的氛圍

讓閱讀成為童年生活的像游戲一樣，我們可以開(kāi)展朗讀比賽、辦讀書(shū)剪貼報(bào)、手抄報(bào)，開(kāi)展讀書(shū)會(huì)、講故事比賽、讀歌朗誦會(huì)，展示優(yōu)秀讀書(shū)筆記知識(shí)競(jìng)賽等生動(dòng)活潑、形式多樣的課間活動(dòng)。

3.教師范讀，引領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)興趣

教師范讀課文或講解感情投入，抑揚(yáng)頓挫，能把學(xué)生帶到特定的境界中。注重適時(shí)適機(jī)給學(xué)生提供閱讀方法，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化行為，《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師要按照各個(gè)年級(jí)的教學(xué)要求，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。要著重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。”俗話說(shuō)：“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！?/p>

（1）明確閱讀重點(diǎn)

重點(diǎn)詞句段是一篇課文的精髓，表明了作者的寫(xiě)作目標(biāo)。抓住了這些內(nèi)容，也就初步領(lǐng)悟了作者表達(dá)的思想感情，說(shuō)明的事理等。

（2）注重閱讀積累，記下點(diǎn)滴感受

語(yǔ)文閱讀的積累有多種方法，主要有“記、摘、剪、標(biāo)、理、用”法。

二、改變教師觀念

教師應(yīng)當(dāng)抓好基本功，不斷進(jìn)行充電，并不斷地啟發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，尊重學(xué)生的創(chuàng)新思維，從學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)新的東西。

三、注重培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考

閱讀習(xí)慣是在閱讀實(shí)踐中養(yǎng)成的。英國(guó)著名的兒童文學(xué)作家羅爾德·達(dá)爾，他小時(shí)候的學(xué)習(xí)成績(jī)非常差，而且十分厭惡自己的學(xué)校。偶然的機(jī)會(huì)，一位康娜太太走進(jìn)了達(dá)爾的學(xué)校，每次來(lái)的時(shí)候，她都拿來(lái)一本書(shū)大聲讀給孩子們聽(tīng)，她對(duì)書(shū)的熱愛(ài)深深地感染了達(dá)爾，一年之后，達(dá)爾就變成了一個(gè)貪得無(wú)厭的小書(shū)蟲(chóng)了?？磥?lái)閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成要靠教師朝夕指點(diǎn)。

總而言之，我們只有在日積月累中開(kāi)闊學(xué)生的視野，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，才能提高閱讀能力，才能讓學(xué)生真正擁有一片閱讀的天地！

·編輯 楊兆東