王錄貴

（甘肅省涇川縣第三中學(xué)）

傳統(tǒng)的生物教學(xué)，由于面臨高考的壓力，教師往往注重學(xué)生生物知識的傳授，而忽略了對學(xué)生關(guān)愛生命的教育。教師進行備課時，也往往忽略了生物知識教學(xué)和生命教育相結(jié)合。因此，高中生物教師要重視對學(xué)生關(guān)愛生命的教育。

一、引導(dǎo)學(xué)生尊重生命

高中生物課本中有很多關(guān)于生命發(fā)展的知識，教師就可以充分利用課本教材內(nèi)容進行關(guān)愛生命的教育。生命是大自然不斷發(fā)展的產(chǎn)物，其產(chǎn)生的過程是漫長的。在生命漫長而艱難的產(chǎn)生過程中，很有可能因為各種各樣的原因使生命扼殺在搖籃中，沒有發(fā)展起來。尤其是人類的產(chǎn)生、發(fā)展，充分體現(xiàn)了生命的偉大。到目前為止，人類還沒有在其他星球上發(fā)現(xiàn)生命。所以，地球上的生命是獨一無二的，是珍貴的，哪怕地球上的一草一木都有其獨特的價值。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生認識到生命的珍貴性，要讓學(xué)生意識到在實際生活中應(yīng)該尊重、敬畏每一個生命。在學(xué)習(xí)《細胞的生命歷程》這一單元知識點的時候，教師可以利用多媒體展示細胞的增值、分化、衰老和凋亡。通過細胞的生命歷程的展示，讓學(xué)生認識到組成生命基本單位的細胞的生命歷程都如此復(fù)雜，從而讓學(xué)生認識到生命的可貴性，能夠尊重生命。

二、引導(dǎo)學(xué)生熱愛生命

我們會聽到在高中生中自殺或者意外傷害的事情。面對這種現(xiàn)象，生物教師在教學(xué)過程中要能夠引導(dǎo)學(xué)生熱愛生命。很多學(xué)生認為地球是廣闊的，資源是不竭的，這種認識顯然是錯誤的，每一個生命都是有限的，尤其是人的生命，只有一次。教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生認識到生命的有限性，從而能夠引導(dǎo)學(xué)生熱愛生命，好好學(xué)習(xí)，健康成長。

總之，對高中生進行關(guān)愛生命教育是刻不容緩的，高中生物教師要將關(guān)愛生命教育融入課本教材教學(xué)中。通過生物之間的和諧性，讓學(xué)生關(guān)愛生命、尊重生命和熱愛生命。高中生物教師在教學(xué)過程中注重灌輸學(xué)生關(guān)愛生命正好能夠彌補現(xiàn)階段我國教育這方面的不足，逐漸完善教育教學(xué)。

［1］史婷婷.高中生物學(xué)教學(xué)中踐行生命教育的研究［D］.東北師范大學(xué)，2011.

［2］齊瑞.高中生物課堂上滲透生命教育初探［D］.東北師范大學(xué)，2010.

［3］徐國松.高中生物教學(xué)滲透生命教育的實踐研究［D］.云南師范大學(xué)，2009.