王亞蘭

（吉林省孤兒職業(yè)學(xué)校）

談情感工作
——孤兒教育事業(yè)

王亞蘭

（吉林省孤兒職業(yè)學(xué)校）

孤兒事業(yè)一直以來都是政府關(guān)心的頭等大事，孤兒事業(yè)對于整個社會的安定發(fā)展起著保護作用，只有讓社會上的孤兒都得到應(yīng)該的幫助，他們才不會誤入歧途，成為影響社會發(fā)展的絆腳石，把他們教育成為社會的精英，為社會的建設(shè)奉獻力量。

孤兒事業(yè)；關(guān)懷；教育

1983年我登上了三尺講臺，圓了我的教師夢，一干就是三十多年。自古教師職業(yè)在人們心目中的地位都是高尚而神圣的。學(xué)生們總是用這樣詩句形容老師：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！痹谶@里我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛、壓力背后那無法釋懷的平凡、奉獻和責(zé)任。人們都知道，疼愛自己的孩子是人性的本能，熱愛別人的孩子，特別是熱愛孤兒孩子則是中華民族神圣的美德，這種神圣的愛是孤兒教師教育學(xué)生的情感基礎(chǔ)，對孤兒孩子要以母親般的胸懷去呵護他們，只有真心才能喚醒真愛。記得一次來到班級，發(fā)現(xiàn)有個同學(xué)面紅耳赤，坐在那兒直打蔫兒，為確定他是否發(fā)燒，就用手摸了一下他的額頭，發(fā)現(xiàn)他正在高燒，我迅速將其送到衛(wèi)生所，開了藥，打了針，送回到宿舍休息，下班我買了一些水果去看她。就這么一個在我看來不經(jīng)意的舉動，竟然令他熱淚盈眶。他說：“老師，你真好，我想叫你一聲媽媽?！蔽疫@么一點點關(guān)愛，換來他學(xué)習(xí)的進步和積極的做事態(tài)度。

靜靜思考，孤兒教育工作其中的酸甜苦辣，給我的人生增添了別樣的色彩，這種特殊工作讓我成長、成熟。我的愛沒有付之東流，當(dāng)看到孤兒微笑著朝自己走來，打招呼，當(dāng)看到孤兒快樂健康地成長時，當(dāng)孤兒把你比作親生父母時，當(dāng)孤兒畢業(yè)多年依然不能忘記在校時你對他的關(guān)愛，當(dāng)我手術(shù)住院孤兒用節(jié)省下的零花錢買了水果來探望時，這所有的時刻，付出后的喜悅，都是愛的美麗回報，是很大一筆精神財富。我們所從事的不僅是教育事業(yè)，更是母親的事業(yè)。

經(jīng)歷這么多年風(fēng)風(fēng)雨雨，我感受到了孤兒教育事業(yè)的進步，這不僅是教學(xué)更多的是付出關(guān)心，孩子們不僅缺少教育，更多的是缺少家庭的溫暖，長輩的關(guān)心。我們要做的只能是用老師和父母的雙層角度去教育，盡量去填補他們本來就缺失的生活。

［1］郭齊家.中國教育思想史［M］.教育科學(xué)出版社，1987.

［2］張煥庭.西方資產(chǎn)階級教育論著選［M］.人民教育出版社，1979.

［3］趙中建.教育的使命：面向21世紀(jì)的教育宣言和行動綱領(lǐng)［M］.1966.

·編輯 韓 曉