蔣姍姍

（安徽省長豐縣水湖鎮(zhèn)閆湖小學(xué)）

在我們所任教的每一個班級中，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異是客觀存在的現(xiàn)象，只有教學(xué)活動面向?qū)W生的學(xué)習(xí)差異并有針對性地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，才能高效地傳授教學(xué)知識，才能給每個學(xué)生創(chuàng)造無限發(fā)展的空間，才能讓每一個學(xué)生得到最好的教育。為此，在信息化的時代，教師該如何結(jié)合學(xué)生的類型和自身的教學(xué)經(jīng)驗，完成高效英語教學(xué)的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力？現(xiàn)在淺談一些我的教學(xué)方法。

一、多渠道感知，飲智慧之源

我們平時的英語教學(xué)中會遇到很多不同類型的學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)方式是有差異的。從學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和記憶時偏愛的感官方面來看可分為視覺型學(xué)習(xí)者、聽覺型學(xué)習(xí)者和動覺型學(xué)習(xí)者三種。約有30%的人屬于動覺型的學(xué)習(xí)者，通常在學(xué)習(xí)中他們需要運動、需要觸摸、需要動手去做，若強(qiáng)迫他們坐在課堂上不動，他們就會感覺非常無聊。視覺型的學(xué)生喜歡看書、雜志和報紙。他們能夠認(rèn)真聽講，專心看老師在黑板上板書。聽覺型的學(xué)生喜歡聽音樂和廣播，對老師的關(guān)注更多地集中在聲音方面，通常對一本書不是很感興趣。

在英語課堂教學(xué)時，為了激發(fā)所有學(xué)生的興趣，讓學(xué)生盡情遨游在知識的海洋，并高效學(xué)習(xí)，我們在設(shè)計英語課堂教學(xué)環(huán)節(jié)時，必須在有限的時間內(nèi)，設(shè)計出適合所有學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

二、浮想聯(lián)翩，破靈感之冰

如今英語課堂教學(xué)中，創(chuàng)造力培養(yǎng)越來越被重視起來。而創(chuàng)造性思維是測定創(chuàng)造力的主要標(biāo)志之一。

其中靈感在創(chuàng)造性思維過程中是至關(guān)重要的。學(xué)生在掌握必須信息和有關(guān)技術(shù)等準(zhǔn)備工作后，就開始對所收集的資料進(jìn)行深入的探索和思考，等待由于某種機(jī)遇突然使新思想、新形象浮現(xiàn)出來，是百思不得其解的問題，一下子會迎刃而解。這樣的過程就是靈感。

而在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生靈感的偶然因素也是不同的，魯班由于看到茅草而發(fā)明鋸子；貝多芬就是憑借自己的聽覺創(chuàng)造出了《月光曲》等名曲。為此，在教學(xué)中，如何利用學(xué)生的感官，有效地激發(fā)學(xué)生的靈感，將又是課堂中最值得思考的問題。

在英語課堂教學(xué)中，在學(xué)生掌握了每單元的內(nèi)容時，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)類型的不同，設(shè)計一些創(chuàng)造性問題，并輔以激發(fā)他們靈感的最佳渠道。例如，與解決問題相關(guān)的聲音、圖像、操作等來幫助他們產(chǎn)生靈感，并解決問題。

為了打開學(xué)生的思路，擴(kuò)展學(xué)生的視野，擺脫傳統(tǒng)思想觀念和理念的限制與束縛。我們設(shè)計的這個模塊以絕對放松為宗旨。例如，在初中英語拓展教學(xué)時，利用Flash軟件，制作Teddybear動畫，并播放貝多芬的曲目《田園》，在視覺和聽覺方面，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，同時讓學(xué)生編造一小段故事或?qū)υ?，隨后，讓他們將所寫的故事表演出來，其中最精彩的一組是這樣表演的。兩名學(xué)生分別運用塑料袋和廢紙制作了兩件衣服，一件是彩色的塑料袋制作的紗裙。在皎潔的月色下，她正跟隨著音樂，盡情地舞動著，這時，她將李白的《靜夜思》（上網(wǎng)查詢的英文版本）吟誦出來。正當(dāng)她深情地望著月亮?xí)r，一個身穿銀白色的用紙制作的圓形外星人出現(xiàn)在她的面前。她在驚慌中，問了一句：“你從哪兒來的？為什么要到這里來？”他微笑著說：“未來，我們會成為好朋友。但在此之前，你們必須發(fā)明一種藥丸，可以將太空中的氦氣轉(zhuǎn)換成氧氣，并能發(fā)明一種衣服，讓你們適應(yīng)外太空的環(huán)境?！绷钏泽@的是，她并沒有認(rèn)為這是天方夜譚，她走上前去，自信地說：“請你等著我們?nèi)フ夷惆?！不過，在此之前，請和我一起為月亮而舞?！闭f完，他們一起跳起了優(yōu)美的舞蹈。他們的表演獲得了第一名，原因在于他們上網(wǎng)搜集了很多關(guān)于外太空的知識，利用自己的大膽想象和優(yōu)美舞姿，勾勒出如何克服障礙，與外星球人和諧生活的畫面。表演結(jié)束評選最具創(chuàng)意的故事，并給予獎勵。

三、攜手實踐，摘創(chuàng)新之果

在英語課堂教學(xué)中，我們不能僅僅幫助學(xué)生擁有豐富的知識，這樣是不夠的，不能只培養(yǎng)“高分低能”的學(xué)生。我們必須要讓其創(chuàng)造性思維在生活實際中體現(xiàn)出來，對人類生活有貢獻(xiàn)。為此，讓學(xué)生學(xué)以致用，并且能創(chuàng)造性地運用。這是創(chuàng)造性的課后作業(yè)布置，將是重中之重。人教版初中英語書上，有很多動手做的活動，這將有利于教師設(shè)計具有創(chuàng)造性的作業(yè)。同時，全班同學(xué)最好不要布置相同的作業(yè)，其中每次作業(yè)至少一個創(chuàng)造性的作業(yè)，此作業(yè)應(yīng)提供需要以不同感官為主才能完成的幾個作業(yè)形式，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇自己能高效完成的一項。

例如：在學(xué)習(xí)PEP人教版初一上冊第一單元時,為了巧妙地鏈接小學(xué)和初中的知識點，我布置了這樣一份作業(yè)，現(xiàn)在我有一個Flash動畫，Teddybear想要有一個自己獨特的家，但它沒有提出具體要求，請根據(jù)動畫幫它完成這個愿望。你可以選擇一個方式，展示你的設(shè)計理念：（1）寫一篇描述文。（2）錄制音頻資料。（3）制作一個小模型。

同學(xué)們所交的作業(yè)，形式各樣，很新穎。其中值得一提的是，很多同學(xué)設(shè)計時，根據(jù)Teddybear的體型、服裝顏色和動作，設(shè)計適合它的房子。一些同學(xué)說：“因為它的毛發(fā)是棕色的，所以我選擇棕色作為房子的主色調(diào)?！庇械耐瑢W(xué)說：“因為它的衣服是紅色的，所以我猜測它比較喜歡紅色，為此，我選擇紅色作為房子的主色調(diào)。”有的同學(xué)說：“因為它非常胖，而且不高，所以我設(shè)計一個比較寬敞，但不是很高的房子?！庇行┩瑢W(xué)說：“由于它比較胖。而且不怎么高，它肯定有種渴望獲得彌補(bǔ)的心理，希望自己的房子既寬敞又高，所以我設(shè)計了這樣的房子。”……

這樣，結(jié)合生活實際設(shè)計的成果，將會真正幫助學(xué)生成功地將創(chuàng)造性思維轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力，同時，不走上空想的迷途。

在英語課堂教學(xué)中，教師須運用現(xiàn)代信息技術(shù)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的不同，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生高效地學(xué)習(xí)知識，給學(xué)生插上創(chuàng)造性思維的翅膀，并使他們在一個個創(chuàng)造性問題解決中，逐步磨煉自己在創(chuàng)新的蒼穹中搏翅高飛的力度。

［1］歐陽俊杰.英語教學(xué)論［M］.安徽人民出版社，2007：75.

［2］錢玲，喻潛安.教學(xué)設(shè)計理論與實踐［M］.教育科學(xué)出版社，2012：172-185.