王巧英

（青海省大通縣景陽學校）

一個精彩的課堂導入能夠順利的促進教師語文課程教學的開展，教師在開展新課程之前，往往都會準備一個簡短的、能夠順利過渡到新課程內(nèi)容的環(huán)節(jié)。一個精彩的課堂導入能夠激發(fā)出學生學習的興趣，調(diào)動學生的學習欲望，因此，課堂導入是非常重要的一項課堂環(huán)節(jié)。

一、創(chuàng)設懸念，激發(fā)學生求知欲望

這一方法是在語文教學過程中，教師最常用的導入方法。小學生好奇心強，往往這種懸念式的導入就會帶有很強的針對性，學生往往就會很愿意帶著問題去學習，因為疑問可以促使學生不斷地進行探求和思索。學生們只有對一堂課的內(nèi)容充滿興趣，才會追著老師問為什么。例如，在講解《月球之謎》時，在開始新課內(nèi)容之前，可以問學生：“同學們是否在平常的新聞中注意過有關人們探索月球奧秘的新聞，在你們的眼中，是否在心里有關月球的想象？今天，我們將要學習月球之謎，通過這篇文章，我們來了解世界上人類探索月球之謎，以及有關月球的奧秘?！蓖ㄟ^這種方法，調(diào)動學生的積極性，提升學生學習的主動性。

二、運用多媒體設備進行導入

在小學語文教學過程中，利用多媒體設備導入也是一種很有效的提升學生學習興趣的方法。教師可以在課堂中，根據(jù)教學內(nèi)容，利用多媒體設備播放和文章相關的視頻、音樂、圖片等，來激發(fā)學生的興趣，并對文章內(nèi)容有更深刻的了解。例如，在講解《迷人的張家界》一文時，教師可以利用視頻播放有關張家界風景的圖片以及張家界風景的紀錄片，將張家界的美用多方位的角度展示給學生，相信學生一定會沉浸在張家界的魅力之中，并且為下一步的學習奠定基礎。

三、講故事方法導入

小學生年齡小，在家里也喜歡聽爸爸媽媽講故事，他們對故事里的內(nèi)容和虛擬的人物充滿好奇。因此，教師在講授語文課程時，也可以利用學生喜歡聽故事這一點進行課前導入，提升學生學習文章的熱情和提升對新課的關注度。

課堂導入是一門藝術(shù)，每一個優(yōu)秀的老師都明白如果有一個精彩的導入，就能夠吸引學生進一步的學習課文，還能激發(fā)學生學習的興趣。所以，教師必須根據(jù)教科書的內(nèi)容，選擇合適的導入方法，激發(fā)學生興趣，帶動學生積極性，提高課堂效率。

［1］嚴丹琦.小學語文課堂導入技巧芻議［J］.小作家選刊：教學交流，2014（04）.

［2］韋芬，陳洪芬.淺談小學語文課堂教學導入藝術(shù)［J］.科學咨詢，2014（10）.