程經(jīng)武

（山東省海陽市行村鎮(zhèn)小學(xué)）

開展拼貼畫教學(xué)，提高學(xué)生綜合能力

程經(jīng)武

（山東省海陽市行村鎮(zhèn)小學(xué)）

拼貼畫教學(xué)既是美術(shù)課的一項(xiàng)必學(xué)內(nèi)容，也是綜合實(shí)踐課的重要內(nèi)容，拼貼畫取材方便，形式靈活，學(xué)生可以自由創(chuàng)作。開展拼貼畫教學(xué)，能提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識，提高學(xué)生的審美趣味，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活樂趣。

拼貼畫；合作精神；動(dòng)手操作；創(chuàng)作意識

拼貼畫教學(xué)既是美術(shù)課的一項(xiàng)必學(xué)內(nèi)容，也是綜合實(shí)踐課的重要內(nèi)容，拼貼畫取材方便、制作簡單、效果獨(dú)特，作品靈活多樣，在制作中既動(dòng)手又動(dòng)腦，能引起學(xué)生濃厚的興趣，成為學(xué)生喜歡的動(dòng)手制作的藝術(shù)創(chuàng)造形式。拼貼畫教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識、設(shè)計(jì)思維能力、動(dòng)手能力和合作精神，對于提高學(xué)生的審美素養(yǎng)、觀察能力和藝術(shù)水平都有很大的作用。制作一幅妙趣橫生的拼貼畫，不僅能美化學(xué)生的生活環(huán)境，陶冶學(xué)生的情操，還能增添學(xué)生對美好生活的向往，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。

一、開展拼貼畫教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力

貼畫所用的素材簡單易取，貼近生活，便于搜集，比如布貼畫的小碎布頭、樹葉貼畫的各種形狀、顏色各異的樹葉、貝殼畫的各種貝殼、幾片彩紙、幾根麥草、幾片樹皮、幾顆石子等，生活中只要善于留心搜集，不久就會有大量的拼貼畫素材，不但廢物利用，而且能體現(xiàn)厲行節(jié)約、傳播生活綠色、美化生活環(huán)境的目的。搜集好素材后進(jìn)行拼貼畫的創(chuàng)作，從立意、構(gòu)圖、畫稿、選材、加工、粘貼、裝飾點(diǎn)綴等，處處都要親手操作，甚至是多次嘗試，比如掌握拼貼畫的粘貼方法可以是銜接方法，即把分解的圖案以拼貼、不重合的形式進(jìn)行粘貼，也可以采用壓帖方法即把分解的圖案以重疊的形式進(jìn)行粘貼，都要進(jìn)行動(dòng)手操作，反復(fù)操作練習(xí)才能較好掌握，比如加工環(huán)節(jié)就要準(zhǔn)備底版，臨摹圖案、分解圖案等都要認(rèn)真地進(jìn)行操作，另外，通過拼貼畫教學(xué)，學(xué)生對拼貼畫材料特性的把握，對拼貼畫工具的使用都能得到很好的鍛煉，所以開展拼貼畫教學(xué)可以有效提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

二、開展拼貼畫教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識

拼貼畫的表現(xiàn)內(nèi)容也豐富多彩，形式各樣，適合表現(xiàn)人物、動(dòng)物、風(fēng)景等題材，制作出的作品可以制作成賀卡、裝飾畫、墻報(bào)等來美化環(huán)境生活。制作的拼貼畫，既可以表現(xiàn)單一的畫面，又可以組合成含有故事情節(jié)的作品，比如學(xué)生用樹葉拼貼的孔雀，用布貼制作的美羊羊和喜羊羊系列，用貝殼制作刺猬以及龜兔賽跑，用小石子制作的打魚歸來等，讓學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立創(chuàng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，鍛煉設(shè)計(jì)思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識。

三、開展拼貼畫教學(xué)，提高學(xué)生的審美趣味

開展拼貼畫教學(xué)，先是“看”，就是讓學(xué)生通過電視、網(wǎng)絡(luò)、書籍、不同渠道尋找不同的拼貼畫，教師用音像、范畫等讓學(xué)生看，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)直觀形象感受；然后是“評”，讓學(xué)生說出自己喜歡的拼貼畫，說出自己的感受。在課堂總結(jié)評價(jià)時(shí)，學(xué)生互相評價(jià)，讓學(xué)生總結(jié)、欣賞自己的拼貼畫創(chuàng)作，談?wù)劗嬵}，談?wù)劗嬕?，講內(nèi)容情節(jié)，講故事場面，用語言展現(xiàn)創(chuàng)作意圖，多分析、評價(jià)作品，通過比較、討論，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，既能發(fā)展想象能力，又能提高學(xué)生的審美趣味。

四、開展拼貼畫教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的樂趣

為開展好拼貼畫教學(xué)，先是指導(dǎo)學(xué)生“拆”，拆那些成品拼貼畫，研究它們是怎么做的，然后是“仿”，讓學(xué)生仿照優(yōu)秀作品制作，在“仿”做的過程中，讓學(xué)生掌握動(dòng)物、花草、卡通人物題材的制作技巧。當(dāng)孩子們用自己那雙靈巧的小手，把自己喜愛的小動(dòng)物、花朵、卡通人物拼貼成一幅幅拼貼畫的時(shí)候，看著自己的勞動(dòng)成果，就會感到無比的喜悅與快樂。在“剪剪貼貼”中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到勞動(dòng)的快樂、成功的喜悅。興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，通過拼貼畫教學(xué)，掌握了拼貼畫的技巧，得到了動(dòng)手體驗(yàn)，還能創(chuàng)作出自己的得意作品，可以美化教室、校園、走廊、臥室等，可以大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的樂趣。

五、開展拼貼畫教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

拼貼畫創(chuàng)作的過程并不一定是一帆風(fēng)順的，學(xué)生在遇到困難時(shí)會主動(dòng)去找老師“探討”，在交流的過程中建立良好的師生關(guān)系；在缺少材料時(shí)，會主動(dòng)與同學(xué)溝通，加深了自己的交際能力；在需要生活用品材料時(shí)會跟家長溝通，增進(jìn)了與家長的溝通能力等等。在拼貼畫創(chuàng)作中學(xué)生能夠相互合作，發(fā)揮集體智慧，取長補(bǔ)短，各展特長。教師可以學(xué)生自愿組合為前提，將學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生合作創(chuàng)作“拼貼畫”作品。各組同學(xué)從如何選取創(chuàng)作主題、勾畫設(shè)計(jì)圖案、搭配色彩、選用何種素材材料，直至具體的剪貼方法，都經(jīng)過集體的認(rèn)真討論，尤其集思廣益搜集材料，設(shè)計(jì)創(chuàng)意作品，然后進(jìn)行合作分工，各自行動(dòng)，最后一起動(dòng)手協(xié)作完成作品，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。

總之，開展拼貼畫教學(xué)，學(xué)生在掌握拼貼畫制作方法的同時(shí)，還增強(qiáng)了材料和工具的運(yùn)用能力，也讓學(xué)生體驗(yàn)到經(jīng)過腦和手把普通材料變?yōu)橐环N藝術(shù)品的自豪和喜悅，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力，提高作品的審美能力，增強(qiáng)了創(chuàng)作意識，提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)和生活的樂趣，大大提高了學(xué)生的綜合能力。

林仕立.拼貼畫教學(xué)的實(shí)踐探索［J］.教學(xué)月刊小學(xué)版：綜合，2012（06）.

·編輯 張珍珍