孫曉紅

準確的審題立意是正確進行新材料作文寫作的重要前提。那么，如何準確無誤、高效高質(zhì)量地進行審題，從而確定主題呢?

一、仔細閱讀材料

材料是材料作文最重要的組成部分，也是材料作文命題的主要依據(jù)。對于所給的材料，往往會有部分學生不能完全理解和“吃透”，導致在寫作中所圍繞敘述的中心觀點與材料的中心觀點不完全一致、似是而非，甚至完全沒有理解材料的含義，導致嚴重跑題。因此，學生必須認真閱讀、仔細研究，不放過任何一處微小的細節(jié)。根據(jù)所給的材料，我們需要采取不同的閱讀方法進行剖析。

第一，對于單一的材料來講，由于只有一則材料，因此材料中所有的時間、地點、人物以及事件都會集中在這一段材料之中。因此，學生完全可以根據(jù)這一則材料中的主要人物和所描述的主要事件進行感悟與理解，提煉出其中最重要的中心思想或者故事主線，從而把握材料中所要表達的主要情感。

第二，對于多則材料而言，若是比較正面、積極向上型的材料，學生可以根據(jù)材料作文中的各則材料找出主要的人、事以及物，將多則材料進行對比，找出其具有的正面的共同點，這個“共同點”便是材料作文中材料所要表達的主要思想內(nèi)容，也就是學生寫作應該圍繞的基本思想。若材料作文中所給的材料是正反兩方面、積極與消極兩方面進行對比型的材料，那么，學生需要特別注意反面材料在正面材料的內(nèi)容中所起佐證作用的位置在哪里。在大多數(shù)情況下，這個佐證作用的位置便是材料作文中需要學生進行挖掘與討論主題的位置。學生就應該從這個角度對材料進行閱讀和分析，從而正確立意。

第三，對于寓言故事型的材料，學生不應止步于對語言的表面理解。既然是寓言，多是在某些方面有一些寓意，因此，對于寓言故事型的材料作文，學生需要剖開寓言故事本身，挖掘其內(nèi)部藏有的意義，結合生活實際，建立一個符合實際的、有一定意義的主題。

二、找出材料指向的角度

新材料作文審題立意的第二步是找出材料內(nèi)容所針對問題的角度。這一步對分析具有幾則含義完全相反、構成鮮明對比的材料尤為重要。因此，學生需要對每一則材料進行仔細的閱讀以及詳細的分析，從而找出每一則材料中所指示的問題的角度，再將這幾個角度進行比較，在幾個相同的角度中找出那個不同的角度，同中求異，那么，這個“不同的角度”就是這個材料作文所深藏的正確意義。例如下面這則材料作文的材料:

在美麗的山野中，有很多花兒爭奇斗艷的開放著，為春天增添了五彩繽紛的美麗。世界上的花兒多姿多彩，多種多樣，都那么美麗、妖嬈……在這片山野中，花兒們應和著鳥兒歌唱著，追隨著風兒舞蹈著……玫瑰花驕傲地說:“我只在春天里綻放!”而日日春說:“我綻放的每一天都是春天!”

在閱讀完上面這則材料之后，首先，需要找到材料所圍繞的中心內(nèi)容——“態(tài)度”。其次，分別分析玫瑰花與日日春各自的“態(tài)度”。對于玫瑰花的“只在春天開放”，通過深入的分析可以知道，春天代表著美好，引申為順境、優(yōu)越的條件，而與春天相對，夏天、秋天、冬天則暗指著逆境、困苦的條件，而綻放則代表著生活、發(fā)展。因此，可以通過類比將“玫瑰花只在春天綻放”理解為“某一部分人只有在美好的環(huán)境中，也就是順利、沒有任何坎坷、沒有任何挑戰(zhàn)的環(huán)境中才能夠快樂的生活、生存，而懼怕挑戰(zhàn)、懼怕磨難”。反過來分析日日春的話，則可以很清晰地對比出來，只要日日春綻放的季節(jié)，無論是春天、夏天、秋天還是冬天，在她的眼中那都是“春天”，也就是暗指像“日日春”這樣的一部分人，無論在順境還是逆境中，無論生活是美好的還是艱苦的，只要活著，無論發(fā)生什么，都認為是美好的、值得經(jīng)歷的。

三、結合實際生活確立論點

為了能夠有效提高文章的針對性，學生在解讀材料作文的時候，需要緊密結合生活實際，將作文的材料內(nèi)容與社會現(xiàn)實相結合，從而找尋到與材料中的含義具有對應關系的實際內(nèi)容，展開討論。在仔細閱讀材料、詳細的分析材料中的角度以及與實際情況相結合的基礎上，我們就可以很容易確立中心論點了。

對于確立論點，必須遵循以下幾點原則:首先，論點需要準確地扣住材料，準確地將材料所蘊含的中心思想與情感進行表達與彰顯;其次，所確立的論點需要能夠準確、簡潔、并且十分鮮明地表述材料的主要內(nèi)容;另外，論點內(nèi)容的引論過程切忌冗雜累贅，需要開門見山、旗幟鮮明地引入論點，并且將文章所要表達的中心思想一語道破。

在當下的作文教學中，材料作文一直是比較重要、難度也比較高的作文形式之一。在材料作文中，正確的審題立意是作文寫作的重要前提，在新材料作文中的地位也尤為重要，語文教師必須重視提高學生的分析概括能力，從而在寫作的第一步就能從容應對。