李 巖

(吉林省公主嶺市第四中學(xué))

一、聽(tīng)說(shuō)課活動(dòng)設(shè)計(jì)與研究

培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)技能是培養(yǎng)讀寫技能的基礎(chǔ)，因此課堂上聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)的設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生聽(tīng)說(shuō)技能的提高至關(guān)重要。教師流利口語(yǔ)運(yùn)用以及有趣活動(dòng)的設(shè)計(jì)，有利于激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和口頭表達(dá)的欲望。

(一)進(jìn)行所需教材的分析

例如，選擇英語(yǔ)課程中的“What shall we do on Sunday?”為話題，主要學(xué)習(xí)“詢求建議和提出建議以及表達(dá)贊同與否”功能項(xiàng)目。本話題源于學(xué)生生活實(shí)際，易于開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐。

(二)確立本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo):Learn how to ask for suggestions and make suggestions.

2.能力目標(biāo):Learn to ask for suggestions and make suggestions and make their own decisions.

3.情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)該話題，是學(xué)生學(xué)會(huì)有禮貌征求建議和作出決定，建立有好的人際關(guān)系。

(三)具體的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

Step1:Warming up

Ask the students to listen to a song——What do you usually do on Sunday?After listening to the song，ask the student to talk about what they often do on Sunday and act the dialogues out in front of the class.

設(shè)計(jì)理念:通過(guò)一首歡快悠揚(yáng)學(xué)生熟悉的歌曲導(dǎo)入課堂，并給學(xué)生提供展示自己的舞臺(tái)，激發(fā)起了學(xué)生的興趣和參與意識(shí)。

Step 2:Listening practice

Ask the students whether they would like to learn about some foreign friends do on Sundays and pay attention to how they ask for suggestions and make suggestions.

Choose the right answer:

1.Are they talking about Sunday rehearsal or Sunday activities?______.

A.Sunday rehearsal B.Sunday activities C.Saturday activities

2.Who isn’t keen on climbing?

A.Zoe B.Jack C.Lan

3.Fill in the blanks while listening.

(1)Jack could do with some ____air.

(2)Lan isn’t very keen on ______.

(3)Zoe wants to ________.

(4)Sarah’s ________ are taking her out for the day

設(shè)計(jì)意圖:在聽(tīng)之前，將設(shè)計(jì)好的聽(tīng)力題目發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生明白通過(guò)聽(tīng)力任務(wù)，帶著問(wèn)題去聽(tīng)聽(tīng)力。題目設(shè)計(jì)注重整體把握和細(xì)節(jié)考查。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力策略是一個(gè)很好的方式。

Step 3:Reading practice

Ask the students to read the passage and find out the sentences about“How to ask for suggestions and make suggestions”and“How to express agreements and disagreements”

設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練對(duì)于對(duì)話內(nèi)容有了大致了解，然后通過(guò)閱讀對(duì)話，對(duì)所聽(tīng)取的信息更加明了，而且這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓學(xué)生著眼于話題和語(yǔ)言功能項(xiàng)目上。為下一環(huán)節(jié)說(shuō)做好鋪墊。

Step 4:Listen and read

Ask the students to listen to the tape and follow it.Teacher emphasizes the pronunciation of some important words.

設(shè)計(jì)理念:通過(guò)讓學(xué)生跟讀錄音，模仿標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣，這是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)技能不可缺少的環(huán)節(jié)。

Step 5:Group work

Ask the students to act Zoe，Jack，Lan and Kelly and read the dialogue to experience their feelings and retell the dialogue.設(shè)計(jì)理念:通過(guò)讓學(xué)生分角色表演，讓他們體會(huì)不同角色感受，從而注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣的恰當(dāng)運(yùn)用。通過(guò)復(fù)述對(duì)話，加深學(xué)生對(duì)隨學(xué)內(nèi)容的印象。

Step 6 Discussion let each group to discuss their Sunday activities and write it and act it out at last.

通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言功能項(xiàng)目談?wù)撟约旱闹苋栈顒?dòng)。并且讓學(xué)生先寫在本子上，這樣易于發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正，在表演時(shí)也就避免了錯(cuò)誤的出現(xiàn)。

二、閱讀課活動(dòng)設(shè)計(jì)與研究

(一)課程的醞釀以及準(zhǔn)備工作

1.前期醞釀階段。針對(duì)學(xué)校閱讀課新課導(dǎo)入中存在的問(wèn)題，召開(kāi)語(yǔ)文核心教研組教師會(huì)議，討論并決定開(kāi)展本次教研活動(dòng)的專題，明確成員工作分工。

2.前期準(zhǔn)備階段。一是理論學(xué)習(xí)，教學(xué)現(xiàn)象必須用專業(yè)的理論知識(shí)加以解釋，沒(méi)有理論作研究的支撐，研究會(huì)限于校內(nèi)教師同水平的重復(fù)，導(dǎo)致研究平庸化。二是相關(guān)資料、案例、經(jīng)驗(yàn)的搜集、整理，全組8 位老師要從各個(gè)方面搜集有關(guān)閱讀課新課導(dǎo)入的信息。三是行動(dòng)研究，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐在行動(dòng)研究中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并做好在教研組活動(dòng)時(shí)交流的準(zhǔn)備。

(二)課堂現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

首先是談話導(dǎo)入環(huán)節(jié)，主要是講解專題研究的背景資料及活動(dòng)內(nèi)容。

緊接著進(jìn)入案例交流的環(huán)節(jié):分類交流閱讀課新課導(dǎo)入的教學(xué)案例。

新課導(dǎo)入要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境。情境導(dǎo)入法主要是要通過(guò)各種手段，如語(yǔ)言、設(shè)備、環(huán)境，創(chuàng)造一種更符合教學(xué)工作實(shí)際的環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并讓學(xué)生更加積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。老師設(shè)計(jì)新課導(dǎo)語(yǔ)，要有目的性，注重實(shí)效性。新課導(dǎo)入首先要努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)也不是一下子就可以達(dá)到較好的效果的，而是要采取循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中要不斷地對(duì)自己采用的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行反思。筆者在文中只是按照教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，并提出一些自己的見(jiàn)解。在具體的實(shí)踐中，一定要全面根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，并設(shè)計(jì)出各類有效的教學(xué)策略，從而更好地鞏固自己的所學(xué)知識(shí)，并慢慢地培養(yǎng)出學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。

［1］張?jiān)?，汪青?初中英語(yǔ)教學(xué)主體參與策略探討［J］.中小學(xué)電教，2012，(07).

［2］張婷.淺談構(gòu)建初中英語(yǔ)有效課堂的策略［J］.新課程，2010，(09).

［3］陸云.初中英語(yǔ)有效課堂之淺見(jiàn)［J］.新課程研究，2012，(09).