尹長征
(吉林省大安市長虹小學)
新課標改革至今已經(jīng)有了深入發(fā)展,取得了不錯的成果。現(xiàn)在,課堂上的教育模式也引入了許多新的變化,尤其是合作學習的方式,已經(jīng)成為了小學數(shù)學教學的重要方式。合作學習是利用平等、主動、民主的學習氛圍,使所有學生都能參與到學習和討論中來。使學生們相互合作、互相補足、相互交流,培養(yǎng)學生的團隊合作意識。
小組合作學習,簡單地說,就是把學生們等分成幾個小組,每個小組的成員最大限度做到實力均衡。很多有經(jīng)驗的人認為,小組學習可以營造出輕松愉快的課堂學習環(huán)境,能夠讓學生踴躍地參與其中,從學習興趣上和思維鍛煉上都有推動作用。
數(shù)學學習,如果只靠單純的模仿和死記硬背是效率低下的,只有動手實踐參與合作探討,才是有效的學習方式。數(shù)學教學活動,一定要立足于學生的認知能力和理論知識水平的經(jīng)驗基礎之上。在這個過程中,教師所扮演的角色一定要想辦法激發(fā)學生學習的積極性,多給予學生參加數(shù)學活動的機會,并且在他們小組合作學習活動過程中教會他們真正鍛煉到數(shù)學思維、學習方法,讓他們真正掌握數(shù)學基礎知識,從而獲得數(shù)學實踐活動的經(jīng)驗。廣大教師們一定要意識到,學生才是學習活動的核心,教師充當?shù)氖菙?shù)學學習活動中的引導者,指點學生和幫助他們,而不是站在主導地位,要讓學生們能夠自主發(fā)揮,且不要有依賴。因而在課堂上,情景創(chuàng)設就是非常重要的,課堂氛圍能夠影響到學生的學習狀態(tài),使用這樣的教學方式就是為了學生能夠從被動學習到主動學習,學生相互交流合作,且團隊間競爭,創(chuàng)造力也能夠大大開發(fā)出來。這樣一來,數(shù)學教學才能既培養(yǎng)學生們的團隊意識,又能開發(fā)他們的創(chuàng)造力和主動學習能力,提高學生的綜合素質(zhì)。
教師要為學生營造良好輕松的學習環(huán)境,并做好引導者和指揮者的工作,和學生一起學習和進步。比如,在學習1~10 數(shù)字的時候,教師可以采用游戲的方式,讓學生進行猜測數(shù)字,增添趣味性,吸引學生的注意力,也可以讓學生在手里抓一些糖果,讓小組內(nèi)的其他成員進行猜測個數(shù),看誰猜得準確,既可以緩解課堂緊張的氛圍,同時也能加深學生的印象,增強學生對于數(shù)字的敏感度。
教師要在課堂上創(chuàng)建合理的學習情境,讓學生身臨其境的感受數(shù)學的奧妙,增加學生對于數(shù)學的興趣。比如,在學習統(tǒng)計方面的知識時,教師可以將學校平時進出的錄像,為同學展示,讓同學觀察男生有多少,女生有多少,統(tǒng)計好數(shù)字,之后,教師可以讓同學自己表達看到的景象,和整理的數(shù)字,如果有一些同學沒有看清楚,教師可以進行重復播放,這時教師要以引導者的身份,啟發(fā)學生進行觀察和學習,讓學生進行小組討論,分享彼此的想法,增強小組合作的能力和信心。
由于每個同學的學習基礎、家庭背景、文化程度都存在差異,所以學生的智力、能力、興趣都會不同,所以教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學生的長處,取長補短,優(yōu)化組合,合理搭配。教師要將學習成績優(yōu)異和成績較弱的同學搭配為一組,以優(yōu)帶差,共同進步,并且明確組內(nèi)分工,分別設置組長,觀察員,記錄員,操作員,讓每位同學各司其職,并定期交換角色,讓每個同學都嘗試各個角色的特點,充分發(fā)揮所長,在合作中競爭,在競爭中合作,組員可以分享心得體會,也可以學習其他同學的優(yōu)點,彌補自己的不足,讓資源得到共享。
教師要給予學生獨立思考的時間,學會發(fā)現(xiàn)問題,并能夠獨立解決問題,教師可以布置任務,讓學生認真審題之后,獨立完成作業(yè),仔細思考,激發(fā)學生的興趣,同時也做好小組探討的準備。合作學習是課堂上的重要組成部分,教師要以此為中心,在學生討論的過程中,觀察情況,及時做好調(diào)控,把握好時間,在小組探討之后,由小組長向全班同學進行展示,表達自己小組的想法和意見,而其他同學則要認真聽講,并發(fā)表不同的見解,做好評價,教師也要給予每個小組不同的評價,肯定學生的進步,增強學生的自信心。
教師要把握好適當?shù)臅r機,要做到有重點、有針對性地讓學生進行討論,不能時時討論、事事討論,而是要抓住時機。一個人的能力是有限的,只有通過合作的力量才能更好地解決問題。比如,在學習時、分、秒的課程時,教師可以引導學生進行學習,教師可以讓學生自己手繪時鐘,按照自己的想法和喜好進行繪畫,既可以展現(xiàn)學生的思維能力,還能增加學生對于時、分、秒的印象,教師也可以讓學生將自己畫好的作品向班級同學展示,交流想法;也可以自己動手制作時鐘,并畫好刻度,具體的了解時針、分針、秒針的作用和功能,而教師則要觀察同學的反應,并做好指揮,讓學生在課堂上更加輕松愉悅地學到更多的知識。
學生對于合作了解的比較少,所以需要教師做好引導工作,教師可以利用學生感興趣的話題開始課堂的內(nèi)容,讓學生的保持好奇心,充滿興趣的進入新課程中,掌握牢固基礎知識,再進行課堂延伸,拓展知識面,為課堂搜集新鮮的資料和信息,當學生進入狀態(tài)之后在進行書本的理論知識。讓學生熟練明白合作的分工細則,養(yǎng)成善于合作的好習慣,教師也可以在課堂上模擬生活中的情景,讓學生親自體驗數(shù)學在生活中的應用。這樣,長期以往,當學生在日常生活中面對數(shù)學問題,就不會措手不及,不知所措,從容面對,將所學知識應用到實際生活中,解決日常生活需求。
小學數(shù)學小組合作學習是新課標下的教學模式,還有很多方面需要改進。教師要在實踐中不斷探索新方式、新方法,堅持以學生為中心,制定合理的學習計劃;明確合作目標,注重師生合作、生生合作,營造輕松的學習氛圍,調(diào)動學生的積極性。創(chuàng)建情景式教學模式,優(yōu)化搭配,建設合理的學習小組;抓住時機,讓學生養(yǎng)成良好的合作習慣,發(fā)揮合作的技能,在合作中取長補短,發(fā)揮以優(yōu)帶差,探索新知識,共同進步。
[1]李小平.淺談小學數(shù)學小組合作學習的對策[J].教育界,2013,(29).
[2]許紅芬.淺談小學數(shù)學小組合作學習[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技,2012,(11).