楊美玲

(河北省秦皇島市盧龍縣陳官屯鄉(xiāng)中學(xué))

初中政治課是德育的顯性課程，而教書育人，傳道解惑，必然有其技巧或藝術(shù)性，通過藝術(shù)的教學(xué)，化難為易、熟能生巧，以期達(dá)到事半功倍之效。

一、遵守教學(xué)中德育滲透的原則

1.傳道的位置無可替代。傳道功成，解惑果就;傳道在先，解惑居后。在每次的教學(xué)過程當(dāng)中，都須有意地滲透德育思想。有了總體目標(biāo)之后，一以貫之，形成良好習(xí)慣，無時無刻進(jìn)行思想品質(zhì)教育。

2.要堅持有序原則。德育是一個長期的過程，教學(xué)需有條不紊地進(jìn)行，要主次分明主題明確，讓學(xué)生認(rèn)識到德育的不可忽視性，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系列組合，由簡入難，不斷地提升要求，循序漸進(jìn)。

3.要堅持有機(jī)原則。教學(xué)講藝術(shù)，讓知識的學(xué)習(xí)和德育桴鼓相應(yīng)，彼此相得益彰，讓學(xué)生在學(xué)得知識的同時，同時能迅速地提高品質(zhì)。

4.要堅持示范性原則。學(xué)為人師行為世范，教師是學(xué)生的楷模，處處嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的表率，讓自己在學(xué)生們心目中有一席之地，給學(xué)生樹立言行的標(biāo)準(zhǔn)，如果一個教師在各方面都非常的優(yōu)秀，那么學(xué)生就會以教師為榮，處處學(xué)習(xí)教師，也成為一個嚴(yán)格要求自己的人。

二、聯(lián)系其它學(xué)科，聯(lián)系生活實(shí)際

1.增加生活經(jīng)歷。生活是知識的本源，也是德育的基礎(chǔ)。通過在生活中的經(jīng)歷，通過課外活動，讓學(xué)生們認(rèn)識到品德培養(yǎng)的重要性。這種學(xué)習(xí)方式能夠更好地讓學(xué)生受到教育，給他們留下深刻的印象，比簡單的讀書要來的快速，要保持的長久;如學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識后，政治教師組織一次“我是小小交通員”的數(shù)學(xué)調(diào)查和訪問活動:帶領(lǐng)大家到繁華路段，統(tǒng)計不同時間段車流量、不同品牌車輛的數(shù)量;通過幾天的不同記錄，看一看測算和調(diào)查的數(shù)據(jù)和平日里有什么不同，動手制作統(tǒng)計圖、動腦編應(yīng)用題?？梢蕴岢龊芏鄦栴}，比如說環(huán)境保護(hù)，汽車堵塞，霧霾的程度，尾氣的排放量，交通事故的數(shù)量，進(jìn)口車輛的數(shù)量和國產(chǎn)車輛的數(shù)量等，讓學(xué)生想一想，我們應(yīng)該怎么做，要很好地保護(hù)環(huán)境、支持國家企業(yè)、交通禮讓等，不僅語言的表達(dá)能力提高，思維能力得到發(fā)展，更主要的是，學(xué)生在行為規(guī)范、民族團(tuán)結(jié)等方面得到學(xué)習(xí)和鍛煉，受到思想品德教育和美育熏陶。

2.利用好社會大課堂。利用好社會大課堂、理論聯(lián)系實(shí)際，二者水乳交融，對德育有非常好的促進(jìn)。政治課推行素質(zhì)教育，要依靠強(qiáng)有力的手段，帶領(lǐng)著學(xué)生從課堂增進(jìn)社會。社會上豐富多彩，充滿了實(shí)踐的機(jī)會。學(xué)到的知識只是一種理論，也只有把理論用于實(shí)踐當(dāng)中，學(xué)生們才能夠在理論和實(shí)踐之中游刃有余，才能夠讓自己得到充分的鍛煉，才能夠?qū)W有所用，才能夠更好地讓自己適應(yīng)社會，才能夠報答社會。天長日久，學(xué)生們的整體素質(zhì)會得到突飛猛進(jìn)。住在城市里的孩子，可以到農(nóng)村去看一看;居住在農(nóng)村的孩子，應(yīng)該到工廠里里參觀一下。通過深入社會，可以解放思想，讓學(xué)生的視野得到充分的開拓。

三、突破應(yīng)試教育的“包圍”走進(jìn)“素質(zhì)教育”

在很多人的心目當(dāng)中，政治課是干癟枯燥的，沒有趣味性，除了說教以外，引不起大家學(xué)習(xí)的熱情，只有機(jī)械地背誦，千篇一律地滿堂灌，教師在課堂上照本宣科，學(xué)生們在下邊抄抄寫寫，完全是條條框框，蕭規(guī)曹隨，絲毫沒有激情可言。傳統(tǒng)的教學(xué)方法給大家留下了一個深刻的印象，政治教學(xué)就是為了“應(yīng)試”開展教育教學(xué)，這是一種優(yōu)勝劣汰，是選拔式的一種教育方法。所有學(xué)生都成了一種學(xué)習(xí)的機(jī)器，為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，為了分?jǐn)?shù)而苦修。這引起很多學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，無所適從，隨波逐流。最嚴(yán)重的是，有的教師也唯升學(xué)率是從，缺乏主見，只看到眼前的利益，為了工作、工資、職稱、晉級，對學(xué)生一味的催促，結(jié)果是事與愿違，事倍功半。學(xué)生的素質(zhì)沒有提高，大家都沒有學(xué)習(xí)的積極性，對知識的理解一知半解，黨的教育方針也沒有真正貫徹。教師應(yīng)該全面地反省，認(rèn)真地貫徹教育思想方針，重視學(xué)生的素質(zhì)教育，把他們培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞男乱淮?/p>

四、鼓勵參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

哲學(xué)家波普爾曾經(jīng)說過:“讓我們面對所有的問題，根據(jù)所學(xué)到的去觀察和實(shí)踐，從而發(fā)展我們學(xué)到的知識，使之循環(huán)不已?！苯虒W(xué)是一個復(fù)雜的過程，設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑等，通過這些過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師帶領(lǐng)的他們在課前對教材要有所研究，自己提出一些問題，找出重點(diǎn)難點(diǎn)，在課堂上能夠有備而來，教師能夠提出關(guān)鍵的問題，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地、開拓性的回答，學(xué)生提出的問題，教師不要立刻地給予解決，而要循循善誘。而任何問題和要和生活有機(jī)地結(jié)合到一起，讓學(xué)生感覺到知識就在生活當(dāng)中，無處不在，用學(xué)到的知識去驗(yàn)證，去思考，這樣，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

五、積極引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)了新的知識，大家經(jīng)常在一起討論。讓學(xué)生積極地發(fā)言，各抒己見，教師一路引導(dǎo)、啟示，以指導(dǎo)者、組織者、參與者、研究者的角色進(jìn)行教學(xué)活動，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師及時觀察，挖掘每一個學(xué)生的潛力，抓住每一個談話過程中產(chǎn)生的火花，不時地鼓勵學(xué)生，不斷地向他們提出一些問題。比如，是這樣的嗎?為什么是這種情況呢?遇到了這種突發(fā)事件怎么辦?還有沒有更好的辦法?以前你聽說過沒有這樣的情況?同時也讓同學(xué)們對其他同學(xué)的看法提出自己的見解。比如，你有什么不同的看法?你對他的見解有什么樣的補(bǔ)充?在初二下冊“正當(dāng)防衛(wèi)”知識點(diǎn)的教學(xué)中，我們就可以熱切的討論，有什么疑問都可以提出來。我們可以舉例，播放一些防衛(wèi)的視頻，也可以播放一些超出正當(dāng)防衛(wèi)的視頻，讓學(xué)生們評論。在討論問題的過程當(dāng)中，很多問題迎刃而解。引起學(xué)生積極思維的激情，形成討論式、探究式的課堂教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生創(chuàng)造思維的敏捷性、發(fā)散性、聚合性、發(fā)現(xiàn)性和創(chuàng)新性等要素，都得到了有效訓(xùn)練。

六、深入學(xué)生的內(nèi)心，注重心理教育和德育的融合

心理素質(zhì)的提高，有助于思想品德的教育，二者相輔相成。德育離不開心理學(xué)。學(xué)生的心理素質(zhì)提高了，在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中有一種積極的情緒體驗(yàn)，他們喜歡學(xué)習(xí)，樂于助人，培養(yǎng)了正確的價值觀，喜歡動手動腦。他們整體的素質(zhì)提高了，形成一種協(xié)調(diào)發(fā)展的新格局。教師要都給予學(xué)生鼓勵，通過各種各樣的手段培養(yǎng)學(xué)生的良好素質(zhì)。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，開展一些主題班隊會、集體游戲、參觀旅游等活動，通過寓教于樂，讓學(xué)生在游戲過程當(dāng)中感受到思想教育，不斷地改正自己的不足，提高自己的思想修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

綜上所述，政治教育不僅僅要重視教法，同時要設(shè)身處地地站在學(xué)生的角度上研究學(xué)法。學(xué)法是教法的基礎(chǔ)，教學(xué)的目的就是讓學(xué)生掌握知識、提高思想水平，學(xué)會為人處事，學(xué)會和其他的學(xué)生合作，能夠?qū)W生正確地對待問題，及時地解決問題，認(rèn)真地分析問題。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培植正確的價值觀，植根于生活實(shí)踐，理論與實(shí)踐并進(jìn)，切實(shí)履行知行結(jié)合，熱愛國家，明確志向，提升素質(zhì)，做新一代品學(xué)兼優(yōu)的棟梁之才。