◆李玉亮

(山東省郯城縣第四中學(xué))

初中體育教學(xué)人性化環(huán)境的構(gòu)建研究

◆李玉亮

(山東省郯城縣第四中學(xué))

初中體育教學(xué)人性化環(huán)境的構(gòu)建適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)事業(yè)的飛速發(fā)展，我國(guó)的教育模式從以前的應(yīng)試教育到后來(lái)的素質(zhì)教育再到現(xiàn)在興起的人性化教育，受到廣大教育部門(mén)的重視，目前，在各大中學(xué)如何構(gòu)建人性化教學(xué)已經(jīng)成為了熱點(diǎn)話題，實(shí)施人性化教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，如何在初中體育教學(xué)中構(gòu)建人性化環(huán)境，保證有效順利的進(jìn)行，是各個(gè)初中亟待解決的問(wèn)題。

一、初中公共體育教學(xué)人性化環(huán)境構(gòu)建的意義

在經(jīng)濟(jì)時(shí)代的背景下，初中體育教學(xué)的要求也有了全面的提高，適應(yīng)我國(guó)人才培養(yǎng)的目標(biāo)以及教學(xué)模式，目前我國(guó)的各學(xué)校教學(xué)開(kāi)始對(duì)大眾開(kāi)放，教學(xué)方式也從以前的知識(shí)殿堂邁向日前的現(xiàn)實(shí)生活，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與實(shí)踐相連接。當(dāng)然目前的初中體育教學(xué)必須要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)觀念要注重達(dá)到健身的目的，教學(xué)內(nèi)容也要貼切實(shí)際生活，容易被大眾接受，注重以人為本的教學(xué)方式，體現(xiàn)出人文關(guān)懷的教學(xué)方式，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。讓人性化貫穿教學(xué)的全過(guò)程。達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的提高，完成素質(zhì)教育的要求。構(gòu)建初中體育人性化環(huán)境，將體育作為一種文化知識(shí)成為教育中不可缺少的一部分，體育教學(xué)不僅僅是一種知識(shí)的傳授，而且還有體育自身所帶有的藝術(shù)以及文化知識(shí)等這些隱性教育，這些要素作為初中文化的載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育作用，實(shí)現(xiàn)了課上課下全面結(jié)合的教育模式，從而提高了教育的完整性。初中體育教學(xué)注重的是培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，青少年時(shí)期，正是學(xué)生身心發(fā)展較快的時(shí)期，良好的體育教學(xué)有助于幫助學(xué)生健康快樂(lè)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

二、初中生公共體育教學(xué)人性化構(gòu)建的內(nèi)涵和特征

1.初中生公共體育教學(xué)人性化的內(nèi)涵

初中生公共體育教學(xué)人性化的內(nèi)涵是教師教學(xué)要從學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)以及教師的專(zhuān)業(yè)化特征出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)以人為本的教育觀，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用。這樣營(yíng)造一個(gè)師生之間的良好氛圍，從而使得教學(xué)者的自主性以及學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性能夠得到很好的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，保證教學(xué)任務(wù)的完成。

2.初中公共體育人性化教學(xué)的特征

(1)在教學(xué)過(guò)程中我們要注重學(xué)生是學(xué)學(xué)習(xí)的主體之一觀念，綜合考慮各個(gè)方面的要求和信息，結(jié)合自己的理念，學(xué)生能夠積極主動(dòng)的發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)自主的學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)是學(xué)生能夠形成終身體育鍛煉的必要條件，還是人性化教學(xué)的首要條件。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中時(shí)刻牢記學(xué)生主體的觀念，以培養(yǎng)學(xué)生健康為本的教學(xué)理念，適當(dāng)設(shè)置一些體育活動(dòng)，使得學(xué)生能夠主動(dòng)參與到活動(dòng)當(dāng)中去，享受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

(2)教師是學(xué)校體育教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)者，他們的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮將直接影響著學(xué)生的能動(dòng)性，由于學(xué)生個(gè)性發(fā)展不同，對(duì)于體育教師而言要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)化要求，同時(shí)也包括教師的人性化。這樣能夠?qū)⒔處熤g的專(zhuān)業(yè)能力突出特點(diǎn)不同顯示出來(lái)，能夠讓教師根據(jù)自己的特長(zhǎng)發(fā)揮教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)自由，還可以強(qiáng)調(diào)教師的素質(zhì)。通過(guò)自己的教學(xué)成果起到激勵(lì)教師挖掘潛能的作用。不斷掌握學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，因材施教，改善教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

(3)體育人性化教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的本性。教學(xué)過(guò)程中要充分利用師生互動(dòng)的影響，教學(xué)時(shí)學(xué)生與教師共同參與的活動(dòng)，缺一不可。要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的本性就要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的科學(xué)性和人文性的統(tǒng)一結(jié)合，充分體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面是教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，另一方面就是建立學(xué)生的終身體育觀念。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)鍛煉學(xué)習(xí)的能力，達(dá)到健身的目的，以及終身體育的思想意識(shí)。良好的體育鍛煉幫助有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

三、初中生公共體育教學(xué)構(gòu)建人性化管理的幾點(diǎn)要求

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的背景下實(shí)現(xiàn)教育的個(gè)性化，以學(xué)生為主體，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能夠全面的發(fā)展，不同于傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，樹(shù)立以學(xué)生為本的教學(xué)觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)踐能力，滿足學(xué)生對(duì)于成才的愿望，以及社會(huì)時(shí)代對(duì)初中生的要求。教育的對(duì)象是學(xué)生，教的過(guò)程要注重學(xué)生意見(jiàn)，增加師生溝通，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理安排教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)過(guò)程中要挖掘?qū)W生潛能，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，誘發(fā)學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)，要最大化的滿足學(xué)生大發(fā)展需要。

根據(jù)學(xué)生的差異，采取多樣化教學(xué)模式，充分發(fā)揮體育的育人功能，給學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間，使得學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好、能力選擇科目，以一種開(kāi)心的心情參加體育課，使得學(xué)生能夠充分的發(fā)揮自己的特長(zhǎng)、愛(ài)好。因此采取多樣化教學(xué)模式就要去教師提高多種教學(xué)內(nèi)容供學(xué)生選擇。與此同時(shí)教師還要制定相應(yīng)的考核制度、規(guī)格，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，給予學(xué)生綜合性的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，不再采取傳統(tǒng)的一刀切的統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)過(guò)程中教師要靈活的運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)管理方面要人本化，教師要以愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)，教師有愛(ài)才能在教學(xué)過(guò)程中真正的理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，教師是教學(xué)的引導(dǎo)者，以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿愛(ài)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生能愿意參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。課堂秩序的保證也是人性化要求的一部分，課堂人性化管理要理法并重，不是無(wú)原則的放縱，而是制定以人為本的規(guī)章制度，制度化管理和人性化管理并重。

四、結(jié)語(yǔ)

初中公共體育人性化教學(xué)的構(gòu)建是順應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展要求，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，從而提高了教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)體育教師的專(zhuān)業(yè)理論考驗(yàn)，全面提高教師素質(zhì)，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，共同探討交流教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，保證初中體育公共教學(xué)人性化的構(gòu)成。

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