◆曹 娣

(江西省萬年師范)

一、高校音樂教學(xué)問題分析

1.管理機(jī)制不完善

音樂教學(xué)在高校發(fā)展的歷史相對較短，并且在很短的時間內(nèi)，我國高校在音樂教學(xué)管理沒有機(jī)制、未建立誠信經(jīng)營、管理人員的職位空缺出現(xiàn)時，非理性的管理機(jī)構(gòu)，如學(xué)校的音樂教學(xué)管理人員的內(nèi)部問題，不會有大量的職業(yè)教育管理人員，雖然這也可以歸因于缺乏教育和管理人才，但是不得不承認(rèn)這是高校音樂教育管理工作人員不專業(yè)的事實(shí)。

2.學(xué)科課程設(shè)置不合理

今天，有一些高校已按照以前的課程模式，專業(yè)課程教音樂課基本上是一種形式。一些普通高校，抄襲其他專業(yè)藝術(shù)院校的學(xué)術(shù)課程設(shè)置，而不是根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)置，導(dǎo)致不合理的課程，發(fā)展?jié)摿π〉忍卣鳌?/p>

3.教學(xué)與實(shí)際聯(lián)系少

藝術(shù)是現(xiàn)實(shí)的產(chǎn)物，實(shí)際教學(xué)自然離不開的產(chǎn)品。在我們的本科院校音樂教育，最大的弊端是音樂太死記硬背的教學(xué)方法。在中國的傳統(tǒng)教育最注重死記硬背，而中國的這種教育，對后來教育造成了一定的影響。

二、教學(xué)內(nèi)容的選擇要講究藝術(shù)性

教學(xué)內(nèi)容的選擇運(yùn)用也是需要一定的技巧，選擇的好，就會事半功倍，因此教師既要緊扣教材，又要站在教材之上，靈活地加以運(yùn)用，但這又必須根據(jù)不同班級、不同水平層次的學(xué)生來選擇，筆者認(rèn)為在選擇教學(xué)內(nèi)容時需要注意以下幾點(diǎn):

1.鉆研教材

在教學(xué)中出現(xiàn)的比較多的現(xiàn)象就是照本宣科，教師依賴教科書，沒有對教材理解透，深入去挖掘教材，使得學(xué)生產(chǎn)生更多的依賴，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，獲取的信息量太少，知識面太窄。因此，教師要努力鉆研教材，把教材吃透，在此基礎(chǔ)上再搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)知識，擴(kuò)大學(xué)生的知識容量。

2.根據(jù)不同水平層次來選擇

學(xué)生進(jìn)校水平參差不齊，因此對所教學(xué)生予以全面了解，對音樂教材狀況進(jìn)行分析，選擇合適學(xué)生特點(diǎn)教材。內(nèi)容應(yīng)立足本民族音樂文化，兼收世界各地的優(yōu)秀音樂文化精品，擴(kuò)大學(xué)生音樂視野。在選擇教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)對多種形式音樂作品進(jìn)行選擇，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行比較評價，培養(yǎng)他們的審美品位與審美判斷力。

在此基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)、現(xiàn)有的音樂基礎(chǔ)，逐漸擴(kuò)展，如古今中外的優(yōu)秀經(jīng)典作品，各種體裁的音樂作品。注意作品的現(xiàn)實(shí)性，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，這樣有利于幫助學(xué)生對于不同時代的音樂藝術(shù)作品有整體的理解把握，爭取在音樂教育時間內(nèi)，通過精選的、高質(zhì)量的音樂作品，全面提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，擴(kuò)大學(xué)生音樂視野，為他們?nèi)蘸笞呱瞎ぷ鲘徫淮蛳铝己玫幕A(chǔ)。

三、充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，創(chuàng)新音樂教學(xué)手段

隨著時代的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)已滲透到各行各業(yè)之中，特別是本科院校音樂教學(xué)更是不可或缺，這是由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺為本科院校的音樂教學(xué)工作提供了豐富多彩的資源，高校音樂教師應(yīng)充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)創(chuàng)新音樂教學(xué)手段，構(gòu)建具有本科院校音樂特色的網(wǎng)絡(luò)教育平臺，以便于確保最大化的利用音樂資源作為教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，應(yīng)建立健全一套網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，使得學(xué)生能結(jié)合自身技能水平的高低有針對性的選擇相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)課程，并安排教師把課程教學(xué)模塊內(nèi)容發(fā)布在局域網(wǎng)，將音樂基礎(chǔ)知識與訓(xùn)練和欣賞等方面的內(nèi)容融入這一網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)之中，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時得到訓(xùn)練，在訓(xùn)練的同時欣賞音樂帶來的愉悅作為本科院校，應(yīng)加大資金投入力度，有針對性的購置音樂資源數(shù)據(jù)庫，以便于學(xué)生能夠系統(tǒng)全面的借助視聽材料，提升自身的音樂文化素養(yǎng)與此同時，本科院校還應(yīng)建立健全一套網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)音樂交流系統(tǒng)，并鼓勵學(xué)生創(chuàng)作并表演音樂本科院校構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)音樂教學(xué)平臺，不僅很好的補(bǔ)充了課堂教學(xué)，既緩解教師教學(xué)壓力，也方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，而且有利于課程的預(yù)復(fù)習(xí)和加強(qiáng)與鞏固既充分發(fā)揮了多媒體的教學(xué)優(yōu)勢，也創(chuàng)新了音樂教學(xué)手段。

四、教學(xué)語言要具有藝術(shù)性

教學(xué)的特殊性決定語言在其中占據(jù)著極其重要的位置，可以說教學(xué)活動中沒有語言教學(xué)目的沒法實(shí)現(xiàn)，因此，教師要掌握豐富的詞匯，并巧妙地運(yùn)用它們，語言運(yùn)用技巧包括以下幾方面:

1.語言要客觀、科學(xué)、準(zhǔn)確、規(guī)范

教學(xué)是傳授知識的過程，它要求講授語言一定要非常準(zhǔn)確，千萬不能出現(xiàn)模棱兩可，或用詞不恰當(dāng)?shù)那闆r。

2.語言講演的技巧性

根據(jù)不同的教學(xué)程序設(shè)計(jì)教學(xué)語言，譬如、開場白的設(shè)計(jì)、導(dǎo)言的設(shè)計(jì)就十分重要，設(shè)計(jì)的成功能很好地引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，并有助于學(xué)習(xí)內(nèi)容的深化。就拿課堂導(dǎo)入來說，俗話說:“良好的開端等于成功了一半”，它的好壞直接關(guān)系到音樂課的教學(xué)效果，對課堂有利開展和引導(dǎo)學(xué)生興趣起著很大作用。因此，我們要把這個“開場白”設(shè)計(jì)好，設(shè)計(jì)妙。課堂導(dǎo)入切記不要呆板單調(diào)，要具有一定的誘導(dǎo)性、新穎而巧妙，要多樣化。

3.語言精練，講究邏輯性

在教學(xué)中，語言要精練，不要講廢話，口嗦，拖泥帶水，特別是不要有口頭禪;注重語言邏輯性，注重所講知識的關(guān)聯(lián)、內(nèi)在的聯(lián)系。正確表達(dá)其因果關(guān)系等，不能思維一片混亂，語言支離破碎，前后互相矛盾，影響知識的傳達(dá)。

4.語言表現(xiàn)藝術(shù)

它包括教師語言的語音、語調(diào)、語速、語態(tài)等，也就是說教師要有一定的講演技巧，并且要有飽滿的熱情與激情，才能很好地感染、打動學(xué)生，吸引學(xué)生。

高師音樂教育是培養(yǎng)未來的音樂教師，面對教育觀念的更新和中小學(xué)音樂教育發(fā)展的要求，高師音樂教育教學(xué)改革已不能僅僅把著眼點(diǎn)放在專業(yè)多專、時間多長的格局上，而且要密切聯(lián)系培養(yǎng)實(shí)際，采取多種有效措施，把學(xué)生培養(yǎng)成基礎(chǔ)知識寬厚，專業(yè)理論扎實(shí)，師范能力強(qiáng)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，綜合能力突出的新一代音樂教師。

［1］李肖仙.淺談我國高師院校音樂教學(xué)現(xiàn)狀與對策［J］.黃河之聲，2010，(4):57 －58.

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［3］程惠蓉.高中音樂教學(xué)淺談［J］.東西南北，2012，(3):28.

［4］馬迪.高師音樂教育在基礎(chǔ)教育新課程改革中的適應(yīng)性問題及對策研究［J］.河南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，(4):87－89.