于 敏

(河北省泊頭市職教中心)

一、實(shí)踐研究的目標(biāo)

一是通過思想政治課教學(xué)生活化與實(shí)效性研究，努力改變知行相脫離的狀況，使學(xué)生初步具備選擇經(jīng)濟(jì)生活，參與政治生活，正確取舍先進(jìn)文化的能力，形成正確的價值判斷;二是通過思想政治課教學(xué)生活化與實(shí)效性研究，試圖形成一些支撐思想政治課聯(lián)系生活教學(xué)的新理念及新教學(xué)模式;三是落實(shí)思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)“實(shí)踐性、生活性”要求，開發(fā)實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)資源;四是通過課題的研究和實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生多元智能的發(fā)展。

二、實(shí)踐研究的內(nèi)容

本課題旨在對實(shí)現(xiàn)政治新課程教學(xué)“生活化”與課堂教學(xué)“有效性”統(tǒng)一進(jìn)行研究和探討。意在結(jié)合自己的實(shí)際，積極尋找思想政治生活化課堂教學(xué)的途徑。設(shè)想著用“生活化模式”流程的方式操作。力求改變思想政治教學(xué)的現(xiàn)狀，尋求為思想政治課堂教學(xué)提供有益的借鑒，使我們的政治課堂充滿生活的氣息，政治課堂將因生活而更加精彩，生活將因政治課堂而更加豐富，從而培養(yǎng)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性達(dá)到最佳的教學(xué)效果，從而順利完成思想政治的教學(xué)目標(biāo)。

三、實(shí)踐研究各階段的具體工作

(一)準(zhǔn)備階段:2014 年2 月主要工作

1.采取集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，要求參加實(shí)踐研究的教師學(xué)習(xí)有關(guān)的理論文章。

2.圍繞課題開題有關(guān)工作開展集體備課活動。

3.組織本組教師圍繞擬研究的課題進(jìn)行教學(xué)觀摩。

4.制定課題申報方案。

(二)實(shí)驗(yàn)研究階段:2014 年3 月—2015 年2 月主要工作

1.現(xiàn)行思想政治課與新課改條件下思想政治課教學(xué)比較研究。

2.收集國內(nèi)外有關(guān)教學(xué)生活化的文獻(xiàn)資料組織學(xué)習(xí)。

3.組織實(shí)踐研究組成員圍繞課題進(jìn)行教學(xué)觀摩，積極探索課堂教學(xué)新模式。

4.收集教學(xué)課例、教案、課件、音像資料等匯編成冊。

5.組織進(jìn)行教學(xué)觀摩，繼續(xù)探索課堂教學(xué)新模式。

6.收集近一階段課例、教案、課件、音像資料等匯編成冊。

7.組織大面積的教學(xué)觀摩，初步形成課堂教學(xué)生活化模式。

8.階段性成果總結(jié)，側(cè)重于課堂教學(xué)模式的構(gòu)建。

9.階段性研究成果總結(jié)，側(cè)重于完善課堂教學(xué)生活化模式。

(三)總結(jié)階段:2015 年3 月主要工作

1.撰寫實(shí)踐研究性報告。

2.參加實(shí)踐研究的教師每人完成實(shí)驗(yàn)課題論文一篇。

3.整理參加實(shí)踐研究教師的教案、課件、音像資料，并選優(yōu)匯編成冊。

4.各備課組優(yōu)質(zhì)課展示。

5.請主管部門領(lǐng)導(dǎo)驗(yàn)收。

6.匯報實(shí)驗(yàn)成果。

四、實(shí)踐研究的過程與成效

第一階段，課題準(zhǔn)備階段:

實(shí)踐研究組成員通過對課堂教學(xué)現(xiàn)狀的深入調(diào)查，針對現(xiàn)狀，實(shí)踐研究組成員專門召開了課題理論研討會議，共同探討實(shí)踐研究要從哪幾個方面入手?怎樣進(jìn)行研究達(dá)到什么樣的目標(biāo)?以什么形式呈現(xiàn)研究成果等問題。在大家的共同討論下，初步確立了課題的研究重點(diǎn)和研究方法，擬定了課題的總體方案。

第二階段，課題實(shí)施階段:

1.圍繞主題，組織研討活動。組織實(shí)踐研究組成員學(xué)習(xí)相關(guān)理論交流教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提升教學(xué)理念。實(shí)踐研究組成員先后學(xué)習(xí)了《激活、捕捉和運(yùn)用動態(tài)生成性課程資源》、《今天教師應(yīng)該怎樣上課》、《追求有效教學(xué)的永恒主題》等文章。使實(shí)踐研究組成員有了廣泛研究基礎(chǔ)。

2.圍繞主題，積極開展研討活動。兩周舉行一次實(shí)踐研究教學(xué)展示，舉行主題的新課程教研活動實(shí)踐研究組成員都積極參與，做了專題匯報與交流。

3.實(shí)踐研究組老師能將實(shí)踐研究理念融入到具體的教學(xué)過程中，圍繞新課標(biāo)進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計以學(xué)生為主體，靈活駕馭課堂展示生動活潑的課堂教學(xué)風(fēng)格，突出了課堂教學(xué)的有效性。

4.圍繞“教學(xué)的實(shí)效性”主題，實(shí)踐研究組成員積極參與了省市思想政治教學(xué)設(shè)計和學(xué)生政治小論文比賽。其中實(shí)踐研究組老師指導(dǎo)學(xué)生參加的政治小論文多人次獲獎。

第三階段，課題全面總結(jié)階段:

實(shí)踐研究組成員進(jìn)入總結(jié)反思階段，以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，腳踏實(shí)地的實(shí)干精神，一絲不茍的工作作風(fēng)，整理和歸納實(shí)踐研究成果，多角度地對課題進(jìn)行了總結(jié)，撰寫實(shí)踐研究報告達(dá)到了預(yù)期的成效。

五、實(shí)踐研究的理論與實(shí)踐層面的收獲

1.更新了教師的教學(xué)觀念，提高了學(xué)生參與課堂教學(xué)過程的意識

在課題的研究過程中，通過發(fā)現(xiàn)和解決課堂中的實(shí)際問題，幫助教師正確認(rèn)識切實(shí)轉(zhuǎn)變教育思想，樹立以人為本的觀念，使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到生動活潑的發(fā)展，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)知水平、心理品質(zhì)及身體素質(zhì)等方面也有了較大的提高。

2.轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高了自主學(xué)習(xí)能力

實(shí)踐研究使每一位學(xué)生都能有效地學(xué)習(xí)，提高了對教材分析概括的能力，培養(yǎng)了學(xué)生開動腦筋解決問題能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，調(diào)動全體學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性和主動性，極大的轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，建立起多層面全方位立體學(xué)習(xí)模式，增強(qiáng)了解決問題的能力，極大地喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識，使學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了主動探究的能力。大大提高思想政治課堂的實(shí)效性。

3.完善了教師的教學(xué)方式，促進(jìn)了教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

實(shí)踐研究扎實(shí)有序開展，不斷完善了教師的教學(xué)方式，促進(jìn)了教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。一是注重集體備課，集體教研;二是注重學(xué)生積極思考主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng);三是充分個體差異，實(shí)行分層教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生都能享受解決問題獲取知識的快樂;四是注重師生相互溝通與交往，培養(yǎng)相互合作，共同探究的研究習(xí)慣;五是適時適度調(diào)整教學(xué)方法，靈活地應(yīng)用各種學(xué)習(xí)策略對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo);六是課堂小結(jié)具有高度概括性，條理清晰，課后反思促使教師專業(yè)化水平不斷提高。

4.創(chuàng)新政治課堂的教學(xué)模式，提高了課堂教學(xué)效率

實(shí)踐研究組以課堂教學(xué)為依托進(jìn)行課題實(shí)踐活動，通過課堂展示，構(gòu)建有效課堂，把實(shí)踐研究不斷推進(jìn);利用各種研討活動探討各種課型，有效實(shí)施科學(xué)的教學(xué)策略，研讀課標(biāo)與教材，對精心設(shè)計課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，對教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃以及對教學(xué)材料的精心取舍，再加上優(yōu)化教師的高效模式教學(xué)方案，不斷引導(dǎo)和提升單位教學(xué)時間內(nèi)的最大教學(xué)效率，真正實(shí)現(xiàn)有效的思想政治高效課堂。

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