海國(guó)治

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)文段對(duì)比賞讀，讓學(xué)生明白化用詩(shī)詞名句的好處；

2.通過(guò)化用詩(shī)詞練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在寫作中能夠化用詩(shī)詞名句，從而美化文章的語(yǔ)言。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

讓學(xué)生掌握化用詩(shī)詞名句的方法，能夠化用詩(shī)詞名句入文，增加文章的文采。

【教學(xué)過(guò)程】

一、課堂導(dǎo)入

話說(shuō)明朝永樂(lè)年間，皇上讓大學(xué)士解縉給一把扇子題詩(shī)，詩(shī)是王之渙的《涼州詞》，題完后，解縉躊躇滿志、等待賞賜?？墒蔷驮谒靡獾臅r(shí)候，有人發(fā)現(xiàn)他少寫了一個(gè)字，并把這件事情報(bào)給了皇上，皇上聽了非常生氣。這可是要掉頭的大不敬的罪。

其題寫的《涼州詞》是：

黃河遠(yuǎn)上白云，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

同學(xué)們，假設(shè)你是解縉，你會(huì)如何化解這場(chǎng)大禍呢？

解縉戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢細(xì)看自己題的詩(shī)，果然漏些了(間)字，突然解縉陪著笑臉說(shuō)：皇上，王之渙寫的是一首詩(shī)，我解縉寫的才是真的涼州詞。（出示幻燈片1）解縉不慌不忙的念道：黃河遠(yuǎn)上，白云一片，孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨？楊柳春風(fēng)，不度玉門關(guān)。

機(jī)智的解縉憑借著高超的詩(shī)詞化用藝術(shù)，化險(xiǎn)為夷。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)詩(shī)詞化用的技巧?！洞猴L(fēng)化雨山山翠，妙筆用詩(shī)句句奇——化詩(shī)入文》希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠掌握化用詩(shī)詞的方法，美化自己文章的語(yǔ)言。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解化用詩(shī)詞名句的好處和掌握化用詩(shī)詞名句的方法。

2.能夠比較靈活的化用詩(shī)詞名句，從而美化自己文章的語(yǔ)言。

那么，化用詩(shī)詞的魅力何在呢？我們一起來(lái)感受一下。

三、領(lǐng)悟化用的魅力

問(wèn)題設(shè)計(jì)：對(duì)比下面兩段文字。說(shuō)說(shuō)哪一段文字表現(xiàn)力更好？好在哪里？

學(xué)生活動(dòng)：先是個(gè)別學(xué)生朗讀，最后讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的看法。

設(shè)計(jì)目的：通過(guò)同學(xué)們的讀、說(shuō)，領(lǐng)悟化用的魅力。

1.這邊白居易聽著琵琶，那邊范仲淹登樓遠(yuǎn)望；蘇東坡月下寫詞，辛棄疾夢(mèng)里看劍；詩(shī)詞的邊塞景象，詩(shī)詞的愛(ài)恨情仇，共同托起的是中國(guó)文學(xué)史上的一座座珠穆朗瑪峰。寒蟬、斜陽(yáng)、煙波，“執(zhí)手相看淚眼”，好一幅凄惻委婉、柔腸百結(jié)的揮淚圖。

2.這一邊有聽一曲琵琶淚灑青衫的白居易，那一邊有登樓遠(yuǎn)望心憂天下的范仲淹；蘇東坡月下把酒，聲聲向蒼天發(fā)問(wèn)，辛棄疾挑燈看劍，夜夜夢(mèng)里沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。詩(shī)詞的大漠孤煙，詩(shī)詞的塞外鼓角，詩(shī)詞的新墳舊鬼，詩(shī)詞的金風(fēng)玉露，共同托起的是中國(guó)文學(xué)史上的一座座珠穆朗瑪峰。寒蟬、斜陽(yáng)、煙波，淚眼對(duì)淚眼，無(wú)言對(duì)無(wú)言，好一幅凄惻委婉、柔腸百結(jié)的揮淚圖。

小結(jié)：文段2化用了好多詩(shī)詞名句，把古詩(shī)名句加工成自己的語(yǔ)言，從而提高了自己文章的表現(xiàn)力?；玫煤锰幙梢愿爬椋赫Z(yǔ)言詩(shī)意、表意豐富、意境優(yōu)美，文采斐然。既然化用有這么多的好處，我們來(lái)學(xué)習(xí)化用的兩種基本方法；先體會(huì)化用的初級(jí)方法。

四、體會(huì)化用的方法

（一）化用的初級(jí)方法

1.體會(huì)化用的初級(jí)方法

問(wèn)題設(shè)計(jì)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以下幾組例子，體會(huì)、概括其中化用的方法。

學(xué)生活動(dòng)：先仔細(xì)默看例子，然后和同學(xué)們交流，最后同學(xué)們自由表達(dá)自己的看法。

設(shè)計(jì)目的：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，讓學(xué)生自己體會(huì)、概括化用的初級(jí)方法。

第一組例子：

柳永《雨霖鈴》“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?，化用韓琮“曉風(fēng)殘?jiān)抡弧薄?/p>

宋詩(shī)云：春滿園，關(guān)不住。一紅杏，出墻來(lái)?；萌~紹翁的《游園不值》“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)?！?/p>

唐詩(shī)曰：一葉落，天下秋?；锰迫嗽?shī)：“山僧不解數(shù)甲子，一葉落知天下秋?！?/p>

第二組例子：

李白《送友人》“蕭蕭班馬鳴”，源自《詩(shī)經(jīng)小雅》“蕭蕭?cǎi)R鳴”。

古人道：窺上一斑，便可見全豹?；妹洹肮苤懈Q豹可見一斑”。

他倆相見，只相顧而無(wú)言，垂淚千行不斷。化用蘇軾的《江城子》中的“相顧無(wú)言，惟有淚千行?！?/p>

小結(jié)：第一組采用的方法是減字法，第二組采用的方法是加字法。這實(shí)際是一種簡(jiǎn)單的技術(shù)處理方法。其它方法言之成理也可。

同學(xué)們概括了這么多好方法，正好我們可以采用剛才的方法練習(xí)一下。

2.牛刀小試

問(wèn)題設(shè)計(jì)：根據(jù)剛才整理的方法，請(qǐng)同學(xué)們把下列一組直接引用的句子改寫成化用的句子，意思不變。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自己改寫，最后讓學(xué)生朗讀。

設(shè)計(jì)目的：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)如何在寫作中化用詩(shī)句。

改寫的句子：

美就是“一行白鷺上青天”的亮麗；美就是“芳草萋萋鸚鵡洲”的蓬勃；美就是“化作春泥更護(hù)花”的無(wú)私。

小結(jié)：剛才我們體悟、總結(jié)出的化用方法是初級(jí)的，主要針對(duì)一兩個(gè)句子，如果一個(gè)段落中多處化用詩(shī)詞，那么效果會(huì)如何呢？下面我們通過(guò)詩(shī)詞化用的綜合方法來(lái)探討。

（二）化用的綜合方法

1.體會(huì)化用的綜合方法

問(wèn)題設(shè)計(jì)：閱讀化用“夕陽(yáng)”的詩(shī)詞名句寫成的一段話，體會(huì)、總結(jié)化用的方法？

學(xué)生活動(dòng)：先仔細(xì)默看例子，然后和同學(xué)們交流，最后同學(xué)們自由表達(dá)自己的看法。

設(shè)計(jì)目的：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，讓學(xué)生自己體會(huì)、概括化用的綜合方法。

有關(guān)“夕陽(yáng)”的詩(shī)詞名句：

（1）陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。

（2）夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

（3）過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。

（4）大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

（5）晏殊：“斜陽(yáng)卻照深深院?！?/p>

古人觀賞落日，或在黃沙大漠，或在長(zhǎng)河古渡，或在天涯海角，表思鄉(xiāng)斷腸之意，抒黃昏惆悵之情，徘徊秋水之濱，流連小樓深巷，看潮起潮落，秋月春風(fēng)，幾度夕陽(yáng)，性情為之陶冶，人格因而成熟。

小結(jié)：相對(duì)于初級(jí)的技術(shù)方法，綜合化用發(fā)就是一種語(yǔ)言感知能力，這些化用的例子采用的方法是“去形提神”。其它方法言之成理也可。

同學(xué)們找到了這么多好方法，正好我們可以采用剛才的方法練習(xí)一下。

2.牛刀小試

問(wèn)題設(shè)計(jì)：根據(jù)剛才整理的方法，請(qǐng)同學(xué)們從下列兩組詩(shī)詞名句中任選一組，寫一段意思集中的話。60字左右。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自己改寫，交流互評(píng)，最后推薦代表朗讀。

設(shè)計(jì)目的：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)如何在寫作中化用詩(shī)句。

描寫“依依送別”的詩(shī)句

（1）桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

（2）洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。

運(yùn)用“托物言志”的詩(shī)句

（1）千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

（2）不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

小結(jié)：剛才同學(xué)們對(duì)綜合化用的方法掌握的很好，描寫、敘述、抒情都很到位。

五、總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們領(lǐng)悟了化用的藝術(shù)魅力，體悟、總結(jié)、實(shí)踐了化用的方法；明白了化用在寫作中的重要意義。其實(shí)，在平時(shí)的寫作實(shí)踐中我們多使用化用藝術(shù)、常使用化用藝術(shù)，（出示幻燈片10）我們的語(yǔ)言表達(dá)水平就能如晴空一鶴、排云直上，語(yǔ)言字字璣珠，大珠小珠落玉盤；我們的表情達(dá)意能力如萬(wàn)里大江放扁舟，任意東西；我們描繪的意境就是氣寒西北何人劍、聲滿東南幾處簫，寂靜中有大氣，平靜中體現(xiàn)大美。