劉 立

人教版初中綜合性學(xué)習(xí)按功效分成兩種，一種讓學(xué)生了解中國文化，從小培養(yǎng)他們對中國古文化的熱愛；另一種為初步培養(yǎng)學(xué)生觀察社會，思考人生的意識，從而培養(yǎng)他們有正確的見解，有濟(jì)世情懷，成為有助社會的人。針對兩種不同目的的綜合性學(xué)習(xí)，應(yīng)分別采取不同的方式，讓綜合性學(xué)習(xí)發(fā)揮特定的作用。

一、分組教學(xué)綜合法

首先，采取分組進(jìn)行方式，分組查資料，然后把資料匯總整理準(zhǔn)備在課堂上展示。例如《戲劇大舞臺》綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)生分組搜集我國傳統(tǒng)戲劇包括京劇、黃梅戲、昆曲等知識，每個小組負(fù)責(zé)一種戲曲的介紹，介紹這一戲曲的發(fā)源、流派，還介紹了戲曲演出的基本常識，如唱念做打，手眼身法。學(xué)生還做了臉譜課件進(jìn)行知識搶答，更有對戲曲感興趣的學(xué)生自制實(shí)物臉譜，贏得大家的驚嘆。

在《馬的世界》綜合性活動中，學(xué)生上臺講馬的故事，聲情并茂；《蓮文化》上搶寫有關(guān)蓮的成語，即展現(xiàn)了知識又考察了學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn)。

二、觀察實(shí)踐結(jié)合法

第二種綜合學(xué)習(xí)我盡量讓學(xué)生走進(jìn)家庭和社區(qū)，讓他們觀察思考，體會他人的辛苦，看到普通人的亮點(diǎn)。

剛踏入初中的校門，第一次綜合性學(xué)習(xí)就是《獻(xiàn)給母親的歌》，目的是讓學(xué)生體貼父母的辛苦和付出，做中國傳統(tǒng)“孝”文化的傳承者。我給學(xué)生一周的時間，回家記錄父母每天工作時間，做家務(wù)時間，每月工資及花銷，其中有多少是花在子女身上的。一周后綜合性學(xué)習(xí)開始，學(xué)生統(tǒng)計(jì)父母每天工作時間平均是12小時，家務(wù)活時間是4小時，每月工資的三分之一用在子女身上。伴著周杰倫款款述說“聽媽媽的話”，學(xué)生們眼圈紅了，有的偷偷抹起眼淚。之后學(xué)生完成習(xí)作《我的媽媽》，學(xué)生用樸實(shí)的句子表達(dá)了自己的感動，“我媽媽是一個下崗工人，每天早上總能聽到她在廚房忙碌的聲音，我起來后總有一碗熱騰騰的蛋炒飯。媽媽自己拿一個冷饅頭去家具城幫人家賣家具，中午我回家后飯菜已經(jīng)熱在電飯煲里，而媽媽又去守著家具吃冷飯了……”我們把學(xué)生的習(xí)作訂成作文冊發(fā)給家長，這次綜合性學(xué)習(xí)使家長和學(xué)生的感情貼近了。

針對《尋覓春天的足跡》這篇文章，通過帶領(lǐng)學(xué)生去公園感受小草的發(fā)芽，柳絲的新綠，迎春花的含苞進(jìn)行更加深刻的理解，使長久憋在教室里的學(xué)生有一次放松自我、觀察大自然的機(jī)會，學(xué)生們根據(jù)自己親身感受寫的《春天來了》，散發(fā)出陽光的味道。

《科海泛舟》這篇文章的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力的。針對教學(xué)目的組織學(xué)生到市科技館參觀，有的學(xué)生介紹了科學(xué)家成長的故事，有的學(xué)生動手做了科學(xué)實(shí)驗(yàn)。參觀完畢后學(xué)生根據(jù)自己想要發(fā)明的產(chǎn)品寫一篇說明文，學(xué)生們展示了他們的奇思妙想，有多功能水杯，多頭鋼筆，時光轉(zhuǎn)換器，代步鞋……圖文并茂，充分顯示了這個年齡的科學(xué)素養(yǎng)和想象力。

三、結(jié)束語

語文綜合性學(xué)習(xí)是適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展要求，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑之一。要在語文教學(xué)中真正落實(shí)綜合性學(xué)習(xí)是一個需要長期實(shí)踐、逐步深入的過程。教師應(yīng)該充分利用這一特點(diǎn)鮮明的課程類型，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的同時，愛上思考，敢于表現(xiàn)自己，樂于合作，富有同情心，真正發(fā)揮語文綜合性學(xué)習(xí)活動應(yīng)有的功能，使語文教學(xué)發(fā)揮一課多功能的作用。