●吳小紅

環(huán)境對(duì)人的影響是非常重要的，尤其是學(xué)習(xí)中，一個(gè)班級(jí)內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍和活躍的課堂環(huán)境，會(huì)在很大程度上決定這個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)水平。英語學(xué)科，現(xiàn)在從小學(xué)開始就已經(jīng)作為了我國(guó)教育當(dāng)中的一門主要學(xué)科，可是我國(guó)的英語教學(xué)還存在著許多問題。尤其是到了初中階段，由于初中生的特點(diǎn)和英語學(xué)科的特殊性，為了能夠更好的進(jìn)行教學(xué)，必須要能夠構(gòu)建一個(gè)活躍的課堂氛圍。

1.和諧師生關(guān)系，夯實(shí)活躍課堂前提

教師在學(xué)習(xí)中是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，引領(lǐng)者必須跟被引領(lǐng)者建立和諧、互相信任的關(guān)系，才能成功的引導(dǎo)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。受我國(guó)傳統(tǒng)教育的影響，學(xué)生對(duì)于教師大多都懷有過分的敬畏態(tài)度，這不利于良好的師生關(guān)系的建立。所以，師生間一個(gè)良好關(guān)系的建立有時(shí)需要教師的主動(dòng)。教師對(duì)學(xué)生要有師愛，愛是相互的，教師愛學(xué)生，學(xué)生感受到了這些愛才會(huì)向教師付出自己的愛。師生間的愛是類似于由長(zhǎng)者對(duì)幼者的關(guān)愛，漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)榕笥验g的友愛。這樣，教師才能真正將自己融入學(xué)生當(dāng)中，可以更加切實(shí)的感受到學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難，也更有利于在教學(xué)中與學(xué)生展開積極的互動(dòng)，從而建立活躍的課堂氛圍。還有，教師自己要保持飽滿的情緒和熱情，顯得活力四射，學(xué)會(huì)用自己的激情去感染學(xué)生，不讓學(xué)生在聽說英語時(shí)感到尷尬。如，教師可以在課前主動(dòng)與學(xué)生打 招 呼 ：“Hello! ”、“What’s the weather like today?”How are you？”等。這樣，不但可以消除學(xué)生在課堂上說英語時(shí)的不自然，還可以激發(fā)學(xué)生說英語、學(xué)英語的興趣。作為一名英語教師，要學(xué)會(huì)將學(xué)科知識(shí)帶入跟學(xué)生的相處中，教師在用簡(jiǎn)單的日常英語用語和學(xué)生交流時(shí)，學(xué)生自然也會(huì)竭力同樣用英語去回應(yīng)教師，教師在說這些英語時(shí)越親切、越自然，那么學(xué)生也就會(huì)更舒服、更自然，會(huì)越來越喜歡和教師進(jìn)行這種交流，不知不覺的就會(huì)提高自己的英語口語和學(xué)習(xí)興趣。

2.做好課前準(zhǔn)備，建立輕快的課堂環(huán)境

不論是進(jìn)行哪個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)都需要在課前備課并準(zhǔn)備好教案。過去的英語教學(xué)教案，過于注重詞匯和語法的單一教授，忽略了英語是一門語言的學(xué)科，它的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是聽和說。在英語課前，教師要準(zhǔn)備好自己上課所需要用到的所有東西，包括教案、教具、PPT、關(guān)于課文的英語歌曲和影像資料等。準(zhǔn)備好了這些東西，在課堂教學(xué)中才能夠得心應(yīng)手的進(jìn)行課堂教學(xué)的一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)。教師可以在課堂的教學(xué)中向?qū)W生講述一些關(guān)于英語語言的文化，英語國(guó)家的文化歷史。語言來源于生活，如牛津版的英語教材中在初中階段有一篇課文《My family》，這也是英語文化中的一方面，教學(xué)從家庭生活出發(fā)，教師在進(jìn)行這類課文的教學(xué)時(shí)，就可以向?qū)W生講述美國(guó)或英國(guó)的一般家庭情況，引起學(xué)生的興趣，拉近學(xué)生和英語語言的感情。同時(shí)，還可以讓學(xué)生結(jié)合我國(guó)的文化，用英語談一下自己的家庭，在愉快、自豪的氣氛中學(xué)習(xí)。還有，英語課堂上應(yīng)采取更加多樣的方式方法，樹立學(xué)生的自信心和勇氣。現(xiàn)在，最常見的就是在課堂上經(jīng)常創(chuàng)建一些對(duì)話情境，讓學(xué)生去扮演情境中的人物進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。在這些情境類的對(duì)話練習(xí)中，教師要經(jīng)常說“Good.You are clever.Don’t be shy.Try again.”等一些鼓勵(lì)性話語，有時(shí)候鼓勵(lì)要比批評(píng)和沉默有用的多。

3.豐富教學(xué)手段，優(yōu)化活躍英語課堂建設(shè)

以上兩點(diǎn)都是從教師自身的素質(zhì)和能力出發(fā)的策略方法，最后，教師還應(yīng)該借助一些現(xiàn)代的教學(xué)手段去構(gòu)建一個(gè)活躍的課堂氛圍。眾所周知，一門語言的學(xué)習(xí)如果能有純正的語言環(huán)境，學(xué)習(xí)會(huì)更加準(zhǔn)確，并且事半功倍。現(xiàn)在，初中生基本不會(huì)接觸到外教，所有關(guān)于英語的學(xué)習(xí)都是和教師、學(xué)生一起聽、說。學(xué)生一直都是聽教師說英語，和教師對(duì)話英語，時(shí)間長(zhǎng)了難免會(huì)感到煩，而且，英語教師的素質(zhì)也是參差不齊，更不用說口語水平了。所以，教師就需要借助一些多媒體進(jìn)行教學(xué)了?，F(xiàn)在的科技很發(fā)達(dá)，許多音頻、視頻中的英語非常純正，有利于學(xué)生的口語學(xué)習(xí)，同時(shí)，學(xué)生對(duì)于這些多媒體的錄音、視頻等會(huì)感興趣的多。教師在播放關(guān)于課文的錄音或視頻時(shí)，要減少對(duì)學(xué)生的干擾，讓學(xué)生多聽、多討論，教師只是在關(guān)鍵處提醒學(xué)生注意。