●賈祎娟

本文將從英語學(xué)習(xí)的責(zé)任與使命出發(fā)，分析學(xué)習(xí)英語的必要性，探究英語學(xué)習(xí)的方法。

1.如何進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)英語

很長一段時間以來，在英語傳統(tǒng)教育教學(xué)中，受”應(yīng)試教育”制度的影響，英語教師只注重“教法”的研究，并且不遺余力進(jìn)行知識的傳授，這樣就必然限制了學(xué)生思維的發(fā)展空間。理論上講，在同等學(xué)習(xí)的環(huán)境下，英語人人都可以學(xué)好的，但統(tǒng)計結(jié)果并不是這樣，學(xué)好英語并能夠會學(xué)英語的比例要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于10%這個數(shù)字。英語的比例如此之小的原因是什么呢？我想其主要因素是絕大多數(shù)人學(xué)習(xí)英語時缺乏耐性和恒心，缺乏耐性與恒心的人是學(xué)不好英語的。古希臘教育家蘇格拉底一種叫做“產(chǎn)婆術(shù)”的方法，他說:“我不以知識授予別人，而是使知識做自己的產(chǎn)婆?！痹诤芏嗳丝磥?，背單詞好像就是學(xué)習(xí)英語的主要內(nèi)容甚至是全部內(nèi)容，但事實上也不是這樣，英語是語言的一種。在高中英語教學(xué)中使用的課件，PPT加音頻或視頻已成為一種常見模式。學(xué)生在獲取學(xué)習(xí)中的所需的視頻課件素材時，多為“拿來主義”，視頻素材的應(yīng)用不能恰到好處，看似熱鬧，實為“裝點”。如何選擇能有效促進(jìn)英語學(xué)習(xí)的個性化視頻素材，以求對英語多媒體的優(yōu)質(zhì)化有所脾益。語言是一種符號系統(tǒng)。割裂地去學(xué)習(xí)任何一種語言都是不對的。許多人在學(xué)習(xí)英語的時候，都將單詞識記強行分割出來識記。當(dāng)前我國人才發(fā)展水平與世界先進(jìn)水平相比還有一定的差距，與我國社會發(fā)展需要相比還有許多不適應(yīng)的地方，高層次的創(chuàng)新型人才在我國很多地方都是很缺少的，現(xiàn)如今人才的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)積極性還是不夠強烈，國家對創(chuàng)新人才資源開發(fā)和創(chuàng)業(yè)的投入還是不足。貫徹落實好這個綱要，有利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和人才水平的提高。對推進(jìn)社會主義偉大實驗的現(xiàn)代化建設(shè)以及實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢是具有重大而深遠(yuǎn)的影響的。高中英語較初中而言，詞匯量加大，語法更為復(fù)雜，對于閱讀與寫作的有了更高的要求。通過提高原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新能力，建設(shè)重大創(chuàng)新平臺和創(chuàng)新英語的學(xué)習(xí)團隊，以高水平科學(xué)研究支撐高質(zhì)量的教育。以高效科研機構(gòu)聯(lián)盟企業(yè)為發(fā)展形勢，積極培養(yǎng)祖國急需的創(chuàng)造型人才，發(fā)現(xiàn)和發(fā)明能深刻影響我國科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟發(fā)展的核心競爭力的成果和方法。英語學(xué)習(xí)則成為了大學(xué)責(zé)無旁貸的天職，是新時代賦予他們學(xué)習(xí)中光榮的歷史使命。

2.英語的社會服務(wù)作用

英語有著很強的社會服務(wù)作用，英語學(xué)習(xí)只會專業(yè)化，是英語學(xué)習(xí)由盲目到理性的趨勢，也就是說該學(xué)的學(xué)，不該學(xué)的不學(xué)。英語的應(yīng)用方向也會理性化，有人曾說：“盡力在語言的藥丸上涂上歡樂和果醬。”單詞是語言的基礎(chǔ)材料，是外語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。單詞教學(xué)在英語教學(xué)中起著舉足輕重的作用，是語言學(xué)研究和語言教學(xué)的重點之一多媒體技術(shù)的運用，對教學(xué)水平的提高更是起到了顯著的作用。英語也是服務(wù)社會的功能，為滿足社會不斷變化的需求，英語學(xué)習(xí)必須以各種方式對自身進(jìn)行功能調(diào)整。隨著社會、國家和國際上各種競爭的加劇，知識和人才顯得尤為重要，英語學(xué)習(xí)作為知識的積淀、生產(chǎn)、傳播機構(gòu)和人才培養(yǎng)機構(gòu)，它必須為一個國家、民族和社會提供多方面服務(wù)，大學(xué)也將謀得一個更加合適自身發(fā)展的環(huán)境，因此大學(xué)的發(fā)展必須獲得政府、社會和民眾的全面支撐。應(yīng)明確自身辦學(xué)目標(biāo)，主動適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，增強為所在地區(qū)經(jīng)濟和服務(wù)社會的意識和能力。

3.新課標(biāo)下的英語學(xué)習(xí)有利于文化的傳播與創(chuàng)新

社會在不斷的進(jìn)步，英語作為世界上交流、溝通的基本工具，已經(jīng)成為每個人都需要掌握的一門基本技術(shù)。同時英語以其簡單實用、易操作等特色受到了很多學(xué)生的喜愛，并逐漸滲透到教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，培植學(xué)校課堂教學(xué)的教育理念、教學(xué)方式、教學(xué)情境都發(fā)生了變化，所有這些變化，向傳統(tǒng)教育的教學(xué)方式與考試形式提出了新的挑戰(zhàn)。英語教育將以其特有的趣味性、形象性、生動性和實用性在教育中發(fā)揮著重要作用。而英語的教法研究和學(xué)法指導(dǎo)，是21世紀(jì)英語教師應(yīng)該思考的重要問題，應(yīng)該說是任重而道遠(yuǎn)。

誠然，英語教學(xué)方法的路徑有無數(shù)條，我們的探究方法也沒有盡頭，隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，知識經(jīng)濟的時代已到來，我們的英語教育的社會作用也進(jìn)入了一個新的時期。理解了英語教育內(nèi)涵將會為英語更好的學(xué)習(xí)開辟了新的天地，給學(xué)生提供了一個更加豐富的發(fā)展空間，激發(fā)了學(xué)生更加主動性的學(xué)習(xí)英語熱情，更好地突破了學(xué)習(xí)中的重難點。