●劉敏

英語學(xué)習(xí)中朗讀是提高綜合能力的有效途徑，鍛煉學(xué)生的口語能力、閱讀能力以及寫作能力，從而形成語感。因此，英語朗讀能力的培養(yǎng)有著重要的意義。

1.制定培訓(xùn)計(jì)劃，培養(yǎng)朗讀習(xí)慣

英語朗讀應(yīng)該是英語教學(xué)中的必要環(huán)節(jié)，無論在哪種課型中，都需要有朗讀時(shí)間的安排。每一節(jié)英語課，教師在課堂設(shè)計(jì)時(shí)都要給學(xué)生留出朗讀的時(shí)間，即使是語法講解練習(xí)課，也要讓學(xué)生大聲的朗讀一段課文，使朗讀變成英語課堂的常態(tài)，幫助學(xué)生養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣。教師還要注重朗讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生讀而有效，而不是閉著眼睛無目的“喊”。學(xué)生在朗讀時(shí)要注意語氣語調(diào)的把握，注意人物角色的語言特點(diǎn)。教師在制定朗讀計(jì)劃時(shí)要根據(jù)學(xué)生的朗讀能力，給學(xué)生布置不同的朗讀任務(wù)，降低朗讀難度。程度好的學(xué)生要朗讀布置的整篇文章，程度差一些的學(xué)生，要大聲讀熟教師指定的段落，朗讀訓(xùn)練要循序漸進(jìn)地進(jìn)行。

如在學(xué)習(xí)蘇教譯林七年級(jí)Unit 3 Welcome to our school時(shí)，教師要布置不同的朗讀任務(wù)，對(duì)程度低一些的學(xué)生可以要求只把“Millie’s letter”讀熟就行。文中已經(jīng)把“Millie’s school”介紹地很清楚，可以積累一些固定句式和短語。如Our school looks beautiful.There are lots of books.等。但是對(duì)英語程度比較好的學(xué)生在相同的時(shí)間內(nèi)則要布置更多的朗讀任務(wù)，如“Liu Yi’s letter”也要讀熟。同時(shí)還要會(huì)用“I study at.../We have.../It is not...,but...”句式說話，實(shí)現(xiàn)朗讀能力有效遷移到口語交際能力。

2.選擇朗讀材料，提高朗讀興趣

學(xué)生朗讀興趣的培養(yǎng)和提高很大一方面取決于朗讀的材料。朗讀材料具有趣味性，就可以吸引學(xué)生的注意力。所以，朗讀材料的選擇，一是要與學(xué)生所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系緊密，讓學(xué)生在朗讀時(shí)有一種親切感，如與教材內(nèi)容相類似的材料短文、同步訓(xùn)練上的小文等。二是所選的材料要有趣味性，像具有一定情節(jié)的小故事，或者是學(xué)生比較感興趣的電影片段等。初中學(xué)生有了一定的單詞和詞匯的積累，閱讀短文時(shí)陌生單詞比較少，能夠讀懂文意。稍有難度的短文讀來還有一定的挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生朗讀的主動(dòng)性。程度比較低的學(xué)生，教師可以直接安排讀最熟悉的課文，只要每個(gè)學(xué)生都在用心讀就是高效朗讀。

在學(xué)習(xí)蘇教譯林英語七年級(jí)Unit 7 Shopping時(shí)，教師開始讓學(xué)生朗讀的材料就是課文內(nèi)容。關(guān)于“購物”的話題已經(jīng)學(xué)過多種，教師要求學(xué)生在朗讀課文時(shí)，找出運(yùn)用比較多的語塊。本課重點(diǎn)是區(qū)別How many+可數(shù)名詞+do you want?和How much+不可數(shù)名詞+do you want?學(xué)生在朗讀時(shí)能夠形成語感。之后教師給學(xué)生下發(fā)類文閱讀材料《Online shopping》，學(xué)生對(duì)網(wǎng)上購物比較感興趣，尤其是學(xué)生的父母大多能夠在網(wǎng)上操作購物。學(xué)生的朗讀熱情高了，甚至想誦讀關(guān)鍵的語句回家說給父母聽。在興趣的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生都會(huì)主動(dòng)參與朗讀訓(xùn)練。

3.組織朗讀活動(dòng)，提高朗讀能力

英語朗讀教學(xué)是每天都要進(jìn)行的習(xí)慣性行為，為了達(dá)到英語朗讀“質(zhì)”的飛躍，需要定期組織一些朗讀競賽活動(dòng)加以促進(jìn)。英語朗誦競賽活動(dòng)給學(xué)生帶來一定的壓力，學(xué)生為了更好地表現(xiàn)，一定會(huì)加強(qiáng)練習(xí)。學(xué)生參與比賽活動(dòng)，可以在實(shí)踐中鍛煉自己，提高自己的朗讀能力和應(yīng)變能力。學(xué)生在積極準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，可以加強(qiáng)朗讀技巧的實(shí)踐運(yùn)用，提高朗讀能力。

朗讀活動(dòng)也可以安排在每天的課外活動(dòng)時(shí)間，教師要組織好學(xué)生的分組練習(xí)和集體練習(xí)。課外活動(dòng)時(shí)間，英語角里總會(huì)傳出朗朗的讀書聲，可以單獨(dú)詩文朗誦，可以進(jìn)行課本劇的對(duì)話表演，還可以模仿英語電影里的英語對(duì)白，只要能夠有助于朗讀訓(xùn)練，都可以作為組織形式。英語教師還要聯(lián)合起來定期舉辦英文朗讀比賽，英文歌曲比賽或者是戲劇模仿賽等的活動(dòng)。參賽作品內(nèi)容可以自由選擇，學(xué)生根據(jù)自己的特長選擇報(bào)名，教師要評(píng)出一二三等獎(jiǎng)，給予一定的物質(zhì)鼓勵(lì)，讓學(xué)生英文朗讀訓(xùn)練有用武之地，增強(qiáng)學(xué)生課余朗讀訓(xùn)練的積極性。

學(xué)生朗讀能力的提高體現(xiàn)了英語作為交際工具的特點(diǎn)，學(xué)英語不僅是寫在紙上應(yīng)付考試的，還要“說”出來，“讀”出來，作為一種語言來運(yùn)用。大聲朗讀是學(xué)習(xí)英語的重要途徑，教師不要用枯燥的語法知識(shí)充滿整個(gè)課堂，給學(xué)生自由朗讀的時(shí)間和空間，英語學(xué)習(xí)會(huì)事半功倍。教師不但要注重朗讀技巧的指導(dǎo)，更要給學(xué)生激勵(lì)和賞識(shí)，讓學(xué)生由“成功”走向“成功”。