崔瀟妹 黃 堅

1.重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 重慶 402260

2.江西科技學(xué)院 南昌 330098

《礦物巖石學(xué)》是地學(xué)領(lǐng)域一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，幾乎所有與地質(zhì)、礦產(chǎn)、資源相關(guān)的高等院校都開設(shè)了該課程，一些教育學(xué)者對該課程的教學(xué)方法進行了探索，提出了一些建議，也取得了較好的教學(xué)效果。但目前關(guān)于該課程大部分的研究限于本科院校，并且不同學(xué)者的研究成果僅適用于其所在院校的專業(yè)，比如一些以石油、礦產(chǎn)為特色專業(yè)的院校。近年來，國內(nèi)不少專科層次的院校也相繼開設(shè)了地質(zhì)類相關(guān)專業(yè)和《礦物巖石學(xué)》這門課程，對于?？圃盒?，課程設(shè)置和本科院校不同，學(xué)時安排等各方面都有些區(qū)別，學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)熱情也不如本科院校。因此，探索出一套適合?？茖哟螌W(xué)生的教學(xué)方法有重要的意義。筆者在近幾年的教學(xué)過程中，通過跟學(xué)生不斷地交流，包括進行問卷調(diào)查，訪談等方法，摸索出一套以培養(yǎng)實踐能力為主要目的的教學(xué)方法，并取得了較好的效果。

1.翻轉(zhuǎn)課堂，激發(fā)學(xué)生興趣

隨著近年來高等教育的普及和招生規(guī)模的擴大，生源質(zhì)量逐年下降，?？茖哟蔚膶W(xué)生學(xué)習(xí)熱情不太高。對于地質(zhì)專業(yè)，《礦物巖石學(xué)》這門課程又是非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，涉及結(jié)晶學(xué)、礦物學(xué)、巖石學(xué)三個學(xué)科，內(nèi)容多，知識體系龐雜，并且理論知識較為枯燥、抽象，如何激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性就顯得非常重要。

在與學(xué)生進行溝通的基礎(chǔ)上，筆者嘗試了一些有別于傳統(tǒng)的以講授為主的授課方法。比如對于一些較為簡單的章節(jié)，筆者采用了現(xiàn)在較為流行的“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)方法，提前給學(xué)生提供一些相關(guān)的圖片、PPT資料，讓學(xué)生在課下先進行自主學(xué)習(xí)，掌握理解基本概念，在課堂上則以答疑解惑、小組討論為主，并適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生做一些相關(guān)知識的科普，如礦物學(xué)部分學(xué)習(xí)完畢后，筆者會給學(xué)生介紹一些有關(guān)寶石的知識，如寶石的價格、成因、鑒定方法等，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提高；還可以給學(xué)生播放一些跟專業(yè)有關(guān)的視頻，比如《地理·中國》欄目，既有對書本上知識形象的講解，又滲透了地球科學(xué)的工作方法、研究方向和科研方法，讓學(xué)生對地質(zhì)行業(yè)有一個全面的認(rèn)識，為今后擇業(yè)做好準(zhǔn)備。

2.調(diào)整課程體系，突出重點章節(jié)

前面提到，《礦物巖石學(xué)》這門課程內(nèi)容多，知識體系龐雜，涉及結(jié)晶學(xué)、礦物學(xué)、巖石學(xué)三個學(xué)科，而這門課的課時現(xiàn)在一般在60～80學(xué)時左右，如何在有限的學(xué)時內(nèi)讓學(xué)生掌握該門課程的核心內(nèi)容是非常值得思考的。在教學(xué)過程中，筆者對于課程體系和結(jié)構(gòu)做了一些調(diào)整，對于比較抽象的結(jié)晶學(xué)部分做了較大幅度的刪減，只介紹晶體的概念和晶體的性質(zhì)、晶體的對稱分類和晶體的形態(tài)等礦物學(xué)部分的準(zhǔn)備知識，其他部分如晶體生長理論不作具體要求，學(xué)生可以根據(jù)自己的掌握情況進行自學(xué)；礦物學(xué)部分，則以講述礦物總論為主，包括礦物的概念、化學(xué)成分、形態(tài)、物理性質(zhì)、分類等，各論則放到實踐課采用理實一體化的教學(xué)方法（后述）；巖石學(xué)部分，則主要介紹三大類巖石的礦物成分、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造、產(chǎn)狀以及命名方法，并結(jié)合實踐教學(xué)，使學(xué)生掌握各類巖石的肉眼鑒定和描述方法。

3.強化實踐教學(xué)，適當(dāng)采用理實一體化的教學(xué)方法

《礦物巖石學(xué)》是一門實踐性很強的課程，實踐課環(huán)節(jié)對于培養(yǎng)學(xué)生鑒定巖石和礦物的能力是非常重要的。首先，應(yīng)保證充足的實踐課程課時，筆者在教學(xué)過程中，實踐課的課時量基本占總課時量的一半甚至更多，給學(xué)生提供了較多的練習(xí)機會。另外，部分章節(jié)可采用理實一體化的教學(xué)方法，筆者將一些理論性的內(nèi)容放到實踐課上，結(jié)合手標(biāo)本進行簡單的講解，讓學(xué)生有更多感性認(rèn)識，以加深學(xué)生的印象。如礦物和巖石各論部分，各類礦物和巖石的具體特征可在實踐課上進行講解，例如石英的貝殼狀斷口、花崗巖的似斑狀結(jié)構(gòu)等，通過展示手標(biāo)本和各種圖片，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還加深了學(xué)生對各種礦物和巖石的印象。

實踐課上教師還應(yīng)鍛煉和規(guī)范學(xué)生對巖石和礦物的描述，每次實踐課學(xué)生應(yīng)上交完整的巖礦鑒定報告，教師進行批改后，下次課集中指出描述不當(dāng)?shù)牡胤?。為了避免學(xué)生產(chǎn)生懶惰的思想，實踐課上的手標(biāo)本盡量采用未知鑒定，也就是標(biāo)本盒里不放標(biāo)簽，先讓學(xué)生經(jīng)過思考、討論，再進行定名，如果有錯的地方，教師再進行針對性的指導(dǎo)，這樣一方面加深了學(xué)生的印象，另一方面鍛煉了學(xué)生的思維，也提高了實踐課的效率和效果。

4.重視課下教學(xué)，配合后續(xù)課程，提高實踐技能

由于實踐課上學(xué)生接觸到的標(biāo)本數(shù)量有限，一些標(biāo)本跟野外的巖石也有些區(qū)別，有些學(xué)生也反映實踐課上的標(biāo)本都會鑒定了，但一到了野外又不認(rèn)識了。因此課下的拓展學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生的巖礦鑒定能力也非常重要。筆者認(rèn)為教師可以充分利用校園內(nèi)和學(xué)校附近出露的地層，帶領(lǐng)學(xué)生們進行野外考查，一方面豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，另一方面又鍛煉了學(xué)生的動手能力。此外，還可以鼓勵學(xué)生多參與教師的科研項目，在參與項目的過程中，學(xué)生通過采集巖石樣品，親自鑒定巖石礦物，提高了巖礦鑒定能力。

《礦物巖石學(xué)》是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，一般放在大一下學(xué)期進行講授，該門課程為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，后續(xù)的一些課程又可以讓學(xué)生鞏固《礦物巖石學(xué)》中的知識，如大二下學(xué)期的《地質(zhì)填圖實習(xí)》課程，該課程以野外考查為主，為期六周，要求學(xué)生對野外出露的地層進行識別，劃分地層界限，做出剖面圖和綜合柱狀圖，在該課程的考核中，我們把鑒別巖石和礦物作為一個重要部分，這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生的巖礦鑒定能力會有較大的提高。

學(xué)習(xí)《礦物巖石學(xué)》，實踐能力是關(guān)鍵，近年來，我們每年都會組織校內(nèi)的巖石礦物鑒定技能大賽，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的巖礦鑒定能力，也為參加行業(yè)和國家的技能大賽選拔優(yōu)秀的選手。近兩年我校學(xué)生多次在全國職業(yè)院校技能大賽上獲獎，在2013年的全國職業(yè)院校技能大賽礦產(chǎn)地質(zhì)勘查技術(shù)賽項中，經(jīng)過巖石礦物鑒定、鉆孔地質(zhì)編錄兩輪技能競賽，我校學(xué)子以第四名的總成績喜獲全國二等獎的佳績；在2014年的第五屆全國礦產(chǎn)地質(zhì)勘查行業(yè)技能大賽中，我校榮獲礦產(chǎn)地質(zhì)勘查賽項團體二等獎，個人賽項中我校學(xué)子獲得巖石礦物手標(biāo)本鑒定三等獎。在比賽中取得的好成績很大程度上得益于《礦物巖石學(xué)》的教學(xué)改革，并且獲獎的學(xué)生在畢業(yè)的時候都找到了滿意的工作，這對學(xué)生是極大的鼓舞和鞭策。

5.因材施教，改進考核方式，強調(diào)實踐技能的考核

由于該課程實踐性很強，因此在考核中應(yīng)體現(xiàn)出實踐部分的重要性，以往的考核方式往往偏重理論部分的考查，導(dǎo)致學(xué)生對實踐部分不重視。筆者在近幾年的教學(xué)過程中，經(jīng)常在實踐課上進行隨堂小測驗，通過口試和筆試的方式，考查學(xué)生對礦物、巖石的鑒別和描述能力，學(xué)生普遍反映這種小測驗對于提高巖石和礦物鑒定能力有很大的幫助。另外，最后的期末成績評定中實踐部分的考核比例占40%，平時的實習(xí)報告占20%，理論考試只占40%，這樣的考核方式對于?？粕鷣碇v是比較合適的，因為?？粕鷮W(xué)習(xí)基礎(chǔ)不如本科生，對于一些原理性的東西掌握起來較為困難，應(yīng)適當(dāng)減少理論部分的考核；而且?？粕呐囵B(yǎng)應(yīng)以動手能力和實踐技能為導(dǎo)向，加大實踐部分的考核符合高職高專的人才培養(yǎng)目標(biāo)。從學(xué)生的掌握情況來看，這種考核方式較為合理，適當(dāng)減少理論部分的考核，加大實踐部分的考核可以增加專科層次學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，學(xué)生的巖礦鑒定能力也有了較大的提高。

6.言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生正確面對就業(yè)困境

地質(zhì)行業(yè)屬于艱苦行業(yè)，目前整個行業(yè)又有所下滑，這些負面消息難免會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作為教師，除了給學(xué)生傳授知識以外，還要用自身的人格魅力，積極引導(dǎo)學(xué)生正確地看待問題。一方面教育學(xué)生要珍惜大學(xué)時光，把基礎(chǔ)知識學(xué)扎實，為就業(yè)做好準(zhǔn)備；另一方面實事求是地給學(xué)生分析現(xiàn)在地質(zhì)行業(yè)的前景，利用自己的資源，幫助學(xué)生找就業(yè)的出路，引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度面對學(xué)習(xí)和就業(yè)。

[1]陳丹玲.強化基礎(chǔ)突出技能因材施教——“礦物學(xué)”教學(xué)過程的幾點體會[J].高等理科教育,2004,(3):85-86.

[2]李旭平，房慶華，樊愛萍.打造“晶體光學(xué)與光性礦物學(xué)”精品課程[J].中國地質(zhì)教育，2009,(3):83-85.

[3]張寧，桑隆康，王國慶.國家精品課程《巖石學(xué)》之《沉積巖石學(xué)》的教學(xué)體會[J].教育教學(xué)論壇,2010,(30):107-109.