馬 君

（秦皇島市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第一中學(xué)，河北 秦皇島066000）

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是人的一生整個(gè)學(xué)習(xí)生活最重要的基礎(chǔ)，它在很大程度上決定著學(xué)習(xí)過(guò)程的質(zhì)量和成效。正因?yàn)槿绱?，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成為教師和家長(zhǎng)最為關(guān)心的問(wèn)題之一。成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開(kāi)始。教育的核心不只是傳授知識(shí)，而是學(xué)會(huì)做人。習(xí)慣是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個(gè)人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；最近，中國(guó)青少年研究中心的專(zhuān)家孫云曉指出：“習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)?！绷?xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)不自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運(yùn)行，如果是好習(xí)慣，將會(huì)終身受益，孩子小時(shí)是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時(shí)期，眾所周知，習(xí)慣的力量是巨大的。只有養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，才能使之內(nèi)化為學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)生在校學(xué)習(xí)語(yǔ)文，從一生來(lái)說(shuō)，畢竟是短暫的，而離開(kāi)學(xué)校，在生產(chǎn)和工作崗位上自學(xué)語(yǔ)文，則是終生所需要的。學(xué)生不能跟著老師學(xué)一輩子。路，總歸是由他們自己去走的。學(xué)生從小養(yǎng)成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，將來(lái)他就能在沒(méi)有任何強(qiáng)制因素的情況下，非常自覺(jué)地饒有興味地去讀書(shū)，去學(xué)習(xí)，從而服務(wù)于社會(huì)。學(xué)生時(shí)代播下了良種，便可贏得未來(lái)的豐收。誠(chéng)如一位名人所說(shuō)，“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。”

1 學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣

現(xiàn)在學(xué)生的課外閱讀讓人擔(dān)憂(yōu)?？措娨?，上網(wǎng)，占據(jù)了他們的大量的時(shí)間，有不少學(xué)生的家庭作業(yè)都很難獨(dú)立完成。培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣迫在眉睫。語(yǔ)文水平的高低直接與學(xué)生是否重視課外閱讀有關(guān)。事實(shí)證明，語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生與他們閱讀的量成正比?，F(xiàn)在，我讓學(xué)生每周做一篇500字左右的讀書(shū)摘錄或者采蜜集。要求他們每人至少捐獻(xiàn)一本課外讀物，教室開(kāi)設(shè)讀書(shū)角，從做讀書(shū)摘要開(kāi)始，到寫(xiě)自己見(jiàn)解的讀書(shū)筆記。只要是日積月累，一篇篇、一本本地讀，學(xué)生的頭腦就會(huì)豐盈充實(shí)起來(lái)。還讓他們每周背一首課外古詩(shī)詞。“厚積言有物”，積累對(duì)于知識(shí)面本不寬的學(xué)生來(lái)說(shuō)就是夯實(shí)基礎(chǔ)，為他們的終身學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。到了高一點(diǎn)年級(jí)，閱讀已成了學(xué)生們課余的重要活動(dòng)，許多名著中的典型形象已不再陌生。經(jīng)常課外閱讀可以使學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，為他們今后習(xí)作和終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。課內(nèi)閱讀除了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，更側(cè)重的就是使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。方法的指導(dǎo)是必須的，但要掌握這種閱讀方法，還要通過(guò)大量的閱讀，并形成一種習(xí)慣。學(xué)生在運(yùn)用多種閱讀的同時(shí)自身要理解，理解之后必須能夠運(yùn)用，知識(shí)是必要的，但是這種知識(shí)必須成為習(xí)慣。語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，出發(fā)點(diǎn)在“知”，而終極點(diǎn)在“行”，能夠達(dá)到“行”的地步，才算具有了這種生活的能力。因此，學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，更多地需要在課外閱讀實(shí)踐中逐步養(yǎng)成。

2 養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣

傾聽(tīng)是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一。只有會(huì)聽(tīng)、聽(tīng)懂、能聽(tīng)出問(wèn)題，才能更好地互動(dòng)應(yīng)對(duì)，達(dá)到教學(xué)目的。同時(shí)，“傾聽(tīng)”也是一個(gè)人文明交際的綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。一個(gè)不能等對(duì)方把話(huà)說(shuō)完就急于表達(dá)的人，經(jīng)常打斷別人講話(huà)聽(tīng)不得反面意見(jiàn)的人，是缺乏修養(yǎng)，很難與人成功溝通的?！皟A聽(tīng)”，現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典上定義為“用心細(xì)聽(tīng)”，即指細(xì)心聽(tīng)、專(zhuān)心聽(tīng)。傾聽(tīng)能力主要包括主動(dòng)、耐心地聽(tīng)別人講話(huà)的能力和理解他人口語(yǔ)表達(dá)的信息，能在頭腦中將語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成意義的能力兩部分。傾聽(tīng)是人們接受知識(shí)、獲取信息的主要渠道之一。首先我們要細(xì)化聽(tīng)的要求，明確提出“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)要五心”，即做到：一要專(zhuān)心，無(wú)論是聽(tīng)老師講課，還是聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，腦子里不想其他事；二要耐心，不隨便插嘴，要聽(tīng)完別人的話(huà)，才發(fā)表自己的意見(jiàn)。三要細(xì)心，當(dāng)別人的發(fā)言有錯(cuò)時(shí)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，做到不重復(fù)他人的意見(jiàn)，自己的意見(jiàn)要建立在他人發(fā)言的基礎(chǔ)上或者提出更新穎的想法。四要虛心，當(dāng)別人提出與自己不同的意見(jiàn)時(shí)，要能虛心接受，邊聽(tīng)邊修正自己的觀點(diǎn)；五要用心，在聽(tīng)取他人意見(jiàn)時(shí)不能盲從，要有選擇地接受，做到“說(shuō)”、“聽(tīng)”、“思”并重，相互促進(jìn)。并教給學(xué)生一些具體的方法如：（1）猜想發(fā)言的同學(xué)會(huì)說(shuō)什么；（2）對(duì)同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行歸納；（3）想想同學(xué)說(shuō)的有沒(méi)有道理。這是一種十分有效的傾聽(tīng)方法，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生就能學(xué)會(huì)先聽(tīng)后說(shuō)，想好再說(shuō)，真正養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣。在“聽(tīng)”的培養(yǎng)中，千萬(wàn)不要吝嗇贊揚(yáng)，讓學(xué)生能夠品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿(mǎn)足感。如我經(jīng)常會(huì)說(shuō)：“你聽(tīng)得最認(rèn)真，這可是尊重別人的表現(xiàn)呀！”“這么一點(diǎn)小小的區(qū)別都被你找出來(lái)了，你可真了不起！”“你聽(tīng)出了他的不足，可真幫了他的大忙。”“大家看，這位同學(xué)不僅聽(tīng)懂了別人的發(fā)言，還加進(jìn)了自己的想法，多棒呀！”……一個(gè)眼神，一句贊揚(yáng)，一個(gè)微笑，不花時(shí)間，不費(fèi)力氣，卻能收到明顯的教育效果，我們要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)鼓勵(lì)他們，課堂上學(xué)生怎么會(huì)不認(rèn)真聽(tīng)講呢？

3 養(yǎng)成寫(xiě)作的習(xí)慣

孩子有了閱讀的興趣，也有了一定的詞匯量和表達(dá)能力，也不表明孩子一定就喜歡寫(xiě)作，還需要家長(zhǎng)及時(shí)的引導(dǎo)和督促，多帶孩子感受生活，及時(shí)提醒孩子記下生活中的感悟。比如在周末或是節(jié)假日帶孩子到公園或動(dòng)物園去看看，讓孩子通過(guò)自己的觀察記下對(duì)一些事物的想法或看法，篇幅可長(zhǎng)可短，不要給孩子限制字?jǐn)?shù)，避免使孩子為了湊字?jǐn)?shù)而去胡編亂造，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章不是孩子自己真實(shí)的想法，久而久之，會(huì)使孩子產(chǎn)生厭倦的心理。另外，生活中遇到了什么事情，孩子會(huì)發(fā)表一些自己的見(jiàn)解，這時(shí)，家長(zhǎng)也可以鼓勵(lì)孩子寫(xiě)出他的想法，通過(guò)這種方式寫(xiě)出來(lái)的東西，是孩子自己的真實(shí)想法，是很自然的東西，孩子寫(xiě)起來(lái)也不會(huì)有什么困難，如果再得到家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，以后再有這樣的想法，他也會(huì)很樂(lè)意的去寫(xiě)。

總之，閱讀是一個(gè)積累的過(guò)程，不可一蹴而就，只有大量的閱讀積累才能使寫(xiě)作更好。閱讀不能只是讀，還要邊讀邊思考。閱讀量大，知識(shí)就會(huì)豐富，眼界就會(huì)更開(kāi)闊，況且，寫(xiě)作也需要素材，只有多看書(shū)，多留心身邊的事，將書(shū)中所講與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，寫(xiě)作時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手，寫(xiě)出的文章才是好的文章。閱讀不能搞自我封閉，不能成為書(shū)呆子。要把閱讀和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，把閱讀內(nèi)容與生活感受融匯起來(lái)。