陳 思江 維

（1.福建工程學(xué)院人文學(xué)院，福建 福州350108；2.福建師范大學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院，福建 福州350117）

當(dāng)今社會，社會生活中的缺失誠信的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，并且已經(jīng)蔓延到高校。交往失信、考試作弊、履歷造假等現(xiàn)象在各個高校已經(jīng)司空見慣。當(dāng)代大學(xué)生的主體是90后，很容易受到誠信缺失的影響，從而導(dǎo)致學(xué)校內(nèi)出現(xiàn)誠信缺失的問題。高校在誠信方面的教育不足，缺乏對大學(xué)生進(jìn)行誠信意識的教育，難以為自己和他人創(chuàng)造和諧相處的空間。將大學(xué)生的思想政治教育工作做得更加扎實(shí)，進(jìn)而對大學(xué)生的誠信品行進(jìn)行培養(yǎng)，幫助學(xué)生健康成長，成為各高校教育工作的一項(xiàng)重點(diǎn)。

1 當(dāng)前90后大學(xué)生的誠信現(xiàn)狀

高校大學(xué)生目前以90后為主，他們是我國改革開放以來，幫助我國加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要群體，他們身上應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出極強(qiáng)烈的自我意識，讓他們更重視個人的奮斗和自我的張揚(yáng)，強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的現(xiàn)狀，同時他們關(guān)注社會現(xiàn)狀，對社會現(xiàn)狀有自主的思考，對未來有獨(dú)特的見解和認(rèn)識。在競爭激烈、功利主義的社會中，90后大學(xué)生要面臨很多紛繁復(fù)雜的社會情況，會造成對社會的責(zé)任意識淡薄，不利于社會的發(fā)展。

1.1 誠信認(rèn)識知行不一

隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，90后大學(xué)生與80后甚至70后，在思想觀念上存在明顯的不同。尤其在對誠信思想的認(rèn)識上存在著極大的偏差。我們知道，現(xiàn)代教育對誠信思想十分的重視，因此90后大學(xué)生對于誠信有一個基礎(chǔ)性的理論認(rèn)識。但是理論的認(rèn)識并不代表實(shí)踐的進(jìn)行。在實(shí)際的生活中，90后大學(xué)生往往難以將誠信思想融入到自己的行為當(dāng)中去，因而造成90后大學(xué)生言行不一的現(xiàn)象。

1.2 缺乏誠信評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

現(xiàn)代社會普遍認(rèn)為90后大學(xué)生的誠信意識淡薄，誠信行為缺失。并且由于缺乏足夠的誠信評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)代的90后大學(xué)生，在對他人行為進(jìn)行評價(jià)的過程中，也難以正確的進(jìn)行誠信行為的判斷，出現(xiàn)“事不關(guān)己高高掛起”的現(xiàn)象。例如，學(xué)生總會用作弊的方式來應(yīng)付考試，學(xué)生都認(rèn)為自己是倒霉才被抓，或者老師多管閑事，卻不覺得是自己缺乏誠信，不從講究考試誠信和公正公平的角度看待問題。

1.3 誠信行為有待改善

大學(xué)生對待學(xué)業(yè)時，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。在校園里，隨意找人代替上課，抄襲課后作業(yè)，雇人替代考試，甚至在一些大學(xué)中出現(xiàn)販賣答案，幫助作弊等現(xiàn)象。這種行為不僅使得學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量得不到保障，并且在這些行為的長期影響下，還會造成90后大學(xué)生誠信意識淡薄，最終形成大學(xué)生的誠信危機(jī)。例如，一些大學(xué)生在校期間，與父母進(jìn)行溝通的過程中，向父母做出了大量保證，讓父母放心自己在學(xué)校會好好學(xué)習(xí)。但是實(shí)際上，很大一部分學(xué)生在校期間并不能完成自己對父母的承諾，甚至經(jīng)常逃課去上網(wǎng)，玩游戲。不僅如此，一些學(xué)生在畢節(jié)季找工作的過程中，為了讓自己的簡歷更加出眾，甚至出現(xiàn)偽造學(xué)習(xí)成績、獲獎經(jīng)歷的行為。

2 90后大學(xué)生誠信缺失的原因

在目前的社會中，造成90后學(xué)生誠信缺失的原因有很多，其中有社會思想和環(huán)境的因素，還有社會轉(zhuǎn)型階段制度建設(shè)方面的影響。

2.1 社會因素

現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)正在迅猛發(fā)展中，網(wǎng)絡(luò)新聞、微博等公眾媒體高度發(fā)達(dá)，社會信息的傳播速度很快，以失信為代表的負(fù)面影響蔓延開。同時，社會對失去誠信的行為也相當(dāng)視，還有對誠信行為的不以為然，對大學(xué)生的誠信意識培養(yǎng)都有重要影響。親身經(jīng)歷和親眼目睹的大量的失信行為時學(xué)生就開始對課堂上的誠信觀念產(chǎn)生了懷疑和放棄的想法，從而影響了學(xué)生的價(jià)值觀和世界觀的形成。這種現(xiàn)象的發(fā)展直接影響學(xué)生成長成才，社會對90后學(xué)生的影響相當(dāng)深遠(yuǎn)，高校要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮社會正能量，促進(jìn)生活于學(xué)生的趨利避害。

除了社會的整體影響，還有家庭和學(xué)校的影響。在家庭教育中，家長通常只關(guān)注對孩子的智力教育，卻忽略了思想品德的教育。有部分家長在日常生活中沒有把誠信作為教育內(nèi)容，有的甚至也不講誠信，給孩子樹立了負(fù)面形象。高校學(xué)生雖然有大部分時間在學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活，但是更多的是在家庭環(huán)境中成長的，家長的言傳身教對學(xué)生的影響更加深遠(yuǎn)。在學(xué)校里，有很多高校已經(jīng)把誠信教育作為思想政治教育之一，但是相對于越來越豐富的市場經(jīng)濟(jì)化和全球化視角的價(jià)值取向和內(nèi)容都還不夠到位，無法做到應(yīng)有的實(shí)效性。高校要培養(yǎng)的是具有高思想品質(zhì)和道德觀念的綜合性素質(zhì)人才，只有加強(qiáng)對學(xué)生的誠信教育，才能完成學(xué)校對學(xué)生的綜合教育。

2.2 制度原因

我國目前處在社會主義初級階段，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的發(fā)展存在不平衡的情況，社會正處于轉(zhuǎn)型時期，相關(guān)法律法規(guī)尚不完善，這就引起了社會中的誠信問題，從而影響了大學(xué)校園中90后大學(xué)生的誠信行為。當(dāng)下，社會中所講求的誠信多是一種道德觀念的約束，缺乏有效的制度進(jìn)行保障，也缺乏健全的社會輿論對誠信行為的監(jiān)督，這會對學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀造成很大的影響，使他們思想委迷茫，形成了缺失誠信無關(guān)緊要的思想，造成了對社會道德問題的錯誤認(rèn)識。長此以往，這種觀念就會深入學(xué)生的內(nèi)心，造成很嚴(yán)重的負(fù)面影響，再加上學(xué)校和家庭之間的配合不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生為了個人利益，不計(jì)后果做出失信行為，導(dǎo)致學(xué)校內(nèi)出現(xiàn)了作弊、偽造等失去誠信的行為。產(chǎn)生這種問題的根本原因是制度問題，我國應(yīng)該在重視自律意識和行為操守的同時，制定相應(yīng)的制度，來對誠信進(jìn)行約束管理。

2.3 學(xué)生自我道德培養(yǎng)的忽視

有人稱大學(xué)是一個濃縮的小社會。在大學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生需要對自己的未來進(jìn)行思索與定位，在復(fù)雜的社會背景下，一些學(xué)生會出現(xiàn)迷惘，彷徨等現(xiàn)象，造成一定的心理問題，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生難以在社會中找到自己的位置，容易忽視行為上的一些誠信問題。

2.4 90后獨(dú)特的心理特征

現(xiàn)在的90后大學(xué)生，思想活躍、清新健康、朝氣蓬勃、積極向上、衣食無憂、坐享其成，受到社會各界的廣泛關(guān)注。如今的中國社會進(jìn)行劇烈的變遷、迅猛的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、高速發(fā)達(dá)的信息時代，具有睿智輕狂，成熟盲目、理性躁動的特征。面臨這樣的社會狀況，90后大學(xué)生常常會受到社會的各界的影響，面對理想和現(xiàn)實(shí)、個人意愿和社會道德等方面的辯證關(guān)系時，大學(xué)生往往不把握癥結(jié)所在，從而導(dǎo)致人生觀、價(jià)值觀偏離，導(dǎo)致學(xué)生的誠信意識喪失。

3 加強(qiáng)對90后大學(xué)生誠信教育的措施

目前的90后大學(xué)生，在誠信方面的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，學(xué)校必須加強(qiáng)對90后大學(xué)生的誠信教育。

3.1 完善誠信教育的內(nèi)容

大學(xué)生的誠信教育涉及多個方面的內(nèi)容，只有通過多管齊下的方法，才能有效的對學(xué)生的誠信問題進(jìn)行解決。

首先來講，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，因此要想對學(xué)生的行為進(jìn)行引導(dǎo)，第一就要對學(xué)生的經(jīng)濟(jì)交往進(jìn)行把握，讓學(xué)生對經(jīng)濟(jì)，金錢等有一個正確的認(rèn)識。避免學(xué)生為了物質(zhì)利益而對個人誠信造成損害。其次，人是社會型動物，因此人與人的交流是生活過程中必不可少的內(nèi)容。高校教師應(yīng)從學(xué)生的交際生活入手，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建積極健康的人際關(guān)系。而在人際關(guān)系中最為敏感的就是學(xué)生的戀愛問題，所以學(xué)校要就這方面的問題開展相應(yīng)教育，對學(xué)生的的愛情觀進(jìn)行修正與引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到戀愛的神圣性而并非兒戲。除此之外，教師還應(yīng)讓學(xué)生意識到，任何成績的得來都需要依靠自身的努力。教師應(yīng)該嚴(yán)厲懲罰那些弄虛作假的學(xué)生，也要耐心的了解學(xué)生的真實(shí)情況，給學(xué)生更多的引導(dǎo)與關(guān)懷，讓學(xué)生逐漸的養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，將誠信意識融入到現(xiàn)實(shí)的生活中去。在這一過程中，教師應(yīng)有針對的就學(xué)生的就業(yè)問題對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生的誠信行為，減少偽造履歷，夸大和捏造有利信息、篡改成績單、編造獲獎證書和就業(yè)過程中單方違約的行為出現(xiàn)。

3.2 誠信教育的變革之路

教育教學(xué)的改革，推進(jìn)了高校傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新。首先，誠信教學(xué)要發(fā)揮學(xué)生的主體性和實(shí)踐性，并且通過豐富多彩的社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生體會到誠信對自身和他人的利害關(guān)系，讓他們自己懂得如何有效的將誠信與自身行為相結(jié)合。其次，學(xué)校還應(yīng)注重課余活動對學(xué)生的影響。積極的組織學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動，競技比賽等，讓學(xué)生在參與活動的過程中，潛移默化的受到影響，形成良好的誠信習(xí)慣。由于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，因此學(xué)校應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)方式和一些技術(shù)手段，對不誠信的行為進(jìn)行揭露，例如，建立誠信記錄等制度，對網(wǎng)絡(luò)上的不誠信行為給予懲罰和糾正，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間的道德行為。為了倡導(dǎo)誠信，我校實(shí)行了免監(jiān)考班級制度。人文學(xué)院英語專業(yè)歷年都設(shè)有校級免監(jiān)考班級與院級免監(jiān)考班級。實(shí)行這個制度后，同學(xué)自發(fā)參與度很高，班級同學(xué)誠信水平自覺提升，同學(xué)有效的提高了班級同學(xué)的集體榮譽(yù)感。幾年來，作弊率為零。免監(jiān)考班級學(xué)生的平均成績普遍高于非免監(jiān)考班級學(xué)生的平均成績。不僅為學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來了正能量，也成為了誠信教育一個成功的例子。

3.3 提高教育者的自身素質(zhì)

所謂言傳身教，就是要教育者在進(jìn)行誠信教育時，也要注重自身的誠信行為，不能只講不做。尤其在高校的教育中，要重視教師的道德品質(zhì)，教師應(yīng)當(dāng)不斷的對自己的道德標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行提升，并保障自己的言行一致，給學(xué)生樹立一個好的學(xué)習(xí)榜樣。同時，教師還應(yīng)積極的加入到學(xué)生的課余活動之中，與學(xué)生在一起進(jìn)行交流與溝通，通過平等的對話，讓學(xué)生打開心扉，進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行正向的疏導(dǎo)。由此可見，教師在對學(xué)生的誠信教育中起到了重大作用。

3.4 家庭教育的作用

誠信教育應(yīng)該從小做起。家庭是孩子成長成才的第一環(huán)境，家庭成員的一舉一動、一言一行都會成為孩子以后學(xué)習(xí)的對象，會給孩子造成很大的影響。家庭教育對高校的道德教育起到重要輔助作用。因此，在今后的德育教育工作中，學(xué)校應(yīng)積極的加強(qiáng)與學(xué)生家長之間的聯(lián)系，強(qiáng)化家長對孩子誠信行為的關(guān)注。另外，家長要以身作則，做個誠實(shí)守信的榜樣，讓孩子在日常生活中感覺做人做事的道理。

3.5 彌補(bǔ)誠信教育不足

雖然我國高校一直在對教育教學(xué)進(jìn)行著改革與發(fā)展，但是由于受到社會環(huán)境的影響，高校的教育教學(xué)仍存在著一定的缺點(diǎn)與問題。其中誠信教育更是高校教育教學(xué)過程中急需攻克的重點(diǎn)難點(diǎn)問題。因此，在今后的教育教學(xué)中，高校教育工作者應(yīng)從完善誠信教學(xué)制度的角度入手，對誠信教學(xué)的不足進(jìn)行彌補(bǔ)。首先，高校可以對學(xué)生誠信問題進(jìn)行信息化管理，通過現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，形成一個強(qiáng)大的誠信信息數(shù)據(jù)庫，使得學(xué)生的各項(xiàng)情況均在數(shù)據(jù)庫中有所記錄。同時，高校教育工作者應(yīng)意識到監(jiān)督工作的重要性，在高校中建立起完善的監(jiān)督機(jī)制，對學(xué)生的不誠信行為進(jìn)行及時的監(jiān)督管理。值得注意的是，單純的依靠外界因素對學(xué)生的誠信行為進(jìn)行規(guī)范是片面的，因此高校還應(yīng)提升思想教育水平，對學(xué)生的思想進(jìn)行有效修正，讓學(xué)生積極自主的踐行誠信行為。

綜上所述，在新時代中不斷成長起來的90后大學(xué)生一直備受社會關(guān)注，90后大學(xué)生誠信問題教育也一直是高校教育教學(xué)中不可忽視的重點(diǎn)。因此，我國高校應(yīng)在今后的教育教學(xué)過程中，應(yīng)更加合理的安排、豐富教學(xué)內(nèi)容。正確引導(dǎo)學(xué)生健康成長，充分發(fā)揮學(xué)校、學(xué)生家長的力量，建立起一個健全的誠信教育體系，有思想教育、有行為監(jiān)督、有制度規(guī)范。為社會培養(yǎng)高素質(zhì)新型人才而努力。