洛可可

一直以來，我都宣稱不給孩子報興趣班，一是認(rèn)為孩子要以玩為主，二是因為現(xiàn)在的興趣班費用都很高，感覺物超所值。

但這段時間來，我的看法正在慢慢改變。

去年年底，可可幼兒園的舞蹈班舉行匯報演出。

這個舞蹈班是幼兒園增設(shè)的，每班挑選一些身體條件好的孩子組成，利用課余的時間排練，目的是為了豐富幼兒園的演出活動?？煽墒前嗌系睦蠋熗扑]去的。

那天，孩子們雖然都穿著大棉襖，動作不是很利索；但音樂一響起，他們立刻跟著韻律做起了動作。那種呆萌的感覺，簡直太好玩了。孩子們自己也很開心，表演完畢后都嘰嘰喳喳，興奮異常；可可更是和幾個小伙伴在臺下繼續(xù)不停地跳，一副意猶未盡的樣子——以前我還真不知道可可這么愛跳舞，這么愛表現(xiàn)。

那次演出以后，可可動不動就說要跳舞，要上電視；每次一聽到音樂，就開始蹦蹦跳跳。我很感激這個舞蹈班，讓可可愛上了跳舞；同時，之前堅守的“不報班”觀念也開始動搖：也許報班后，在同伴的影響下，在觀眾的掌聲中，孩子的興趣就激發(fā)出來了呢？

一次，看到朋友曬她女兒的畫。那個小女孩只比可可大九個月，但她的畫構(gòu)圖、顏色都很特別，看似天馬行空，卻把小孩子內(nèi)心的想象很好地表達了出來。

我有些不淡定了。

可可的想象力也很豐富，但我不讓她學(xué)畫畫，會不會喪失了合理表達自己想象力的機會？我跟她爸爸都沒有什么藝術(shù)細(xì)胞，這樣豈不讓長大后的她延續(xù)我們這些遺憾嗎？我冒出了試試她是否有繪畫興趣，有的話考慮報個興趣班的念頭。于是我買了許多油畫筆，讓她在家玩——沒想到她更感興趣的是把油畫棒一根根折斷。我徹底放棄了：這孩子果然沒有畫畫的細(xì)胞。

但有一天，可可突然對涂色很感興趣。在跟她有一搭沒一搭的談話中，我大概知道了為什么。

原來那段時間，幼兒園頻繁舉行涂色活動比賽，涂得好的小朋友能獲得老師的表揚和小獎品，作品還可以展示出來。看著班上一個個小朋友都得到表揚，可可受到刺激，她也想要好好表現(xiàn)，要表揚，所以就開始愛畫畫了。

那段日子，可可一有空就玩涂色，還嚷著要我教她畫?！拔乙琰c學(xué)會，這樣我就能比別的小朋友畫得更好?！蔽冶豢煽傻臒崆楦腥玖?，每次都很認(rèn)真很投入地陪她玩；與此同時，卻心生不安：我這樣的門外漢引導(dǎo)得對不對？可可剛剛萌生的興趣，會不會因為沒有得到專業(yè)的刺激而消失？

我開始有些想求助專業(yè)老師，也就是給她報興趣班。

面對突然而來的興趣，不僅是我有好好抓住機會、想方設(shè)法培養(yǎng)的念頭，可可也不知不覺特別關(guān)注起學(xué)習(xí)的機會來。比如那次經(jīng)過小區(qū)的藝術(shù)培訓(xùn)中心時，她居然說要去看看。以前，跟可可玩得好的一個小朋友在那學(xué)畫畫，總想說服可可跟她一塊學(xué)，但可可走都不愿意走到那里去?？磥恚畠焊乙粯?，也在逐漸轉(zhuǎn)變。

我?guī)吡诉M去。里面學(xué)畫畫學(xué)舞蹈學(xué)圍棋……什么都有。溜達一圈后，可可最后站定在畫畫課室的外面。輔助老師看到我們，特意走出來邀請我們進去試聽。但可可怕生，扭捏著不肯進去，只肯站在外面看。

本來以為只是看看，沒想到可可居然聽完了一節(jié)課。說實在的，老師教得還真不錯，很多東西即使我再用心也教不來。而且全班十幾個小朋友，大家你看看我的畫，我看看你的畫，感覺很愉快。

“我們進去聽好嗎？”見可可滿臉的羨慕，我征詢她。

“不要?！闭f完，她蹦蹦跳跳走開了。

“我們也在這里學(xué)畫畫，好不好？”我試探著問。

“隨便。”可可無所謂地回答我。

“舞蹈呢？要不要也在這里學(xué)？”我繼續(xù)問。

“隨便?！笨煽衫^續(xù)滿不在乎的樣子。

雖然可可沒有明確答復(fù)，但我知道，她跟我一樣動心了，離正式報班的時間應(yīng)該也不會久了。

真沒想到，以前主張什么都不學(xué)的我，現(xiàn)在半只腳也踏了進去。也許有家長會覺得我立場不堅定，沒有自己的教育原則；但我卻認(rèn)為這是跟著孩子的步伐、不停調(diào)整教育方式的過程，是自我成長的過程。

沒錯，以前我主張孩子無憂無慮自由地玩，不想孩子被“興趣班”這種專業(yè)的、程序化的教育所限制。但是，孩子一天天長大，開始對成天撒丫子的玩樂不感興趣，更喜歡這些有順序、有目標(biāo)的“工作”，以獲得內(nèi)心的秩序。而“過度的自由”可能會讓孩子感到不知所措，甚至恐慌，這也正是有些孩子閑著的時候總愛找事，大人怎么做他都不滿意的原因。

從這個角度講，興趣班，其實是另一種更高質(zhì)量的“玩”。

可可現(xiàn)在4歲了，我想，依目前的情況來看，興趣班正是她所需要的。