洛可可
一直以來,我都宣稱不給孩子報興趣班,一是認(rèn)為孩子要以玩為主,二是因為現(xiàn)在的興趣班費用都很高,感覺物超所值。
但這段時間來,我的看法正在慢慢改變。
去年年底,可可幼兒園的舞蹈班舉行匯報演出。
這個舞蹈班是幼兒園增設(shè)的,每班挑選一些身體條件好的孩子組成,利用課余的時間排練,目的是為了豐富幼兒園的演出活動??煽墒前嗌系睦蠋熗扑]去的。
那天,孩子們雖然都穿著大棉襖,動作不是很利索;但音樂一響起,他們立刻跟著韻律做起了動作。那種呆萌的感覺,簡直太好玩了。孩子們自己也很開心,表演完畢后都嘰嘰喳喳,興奮異常;可可更是和幾個小伙伴在臺下繼續(xù)不停地跳,一副意猶未盡的樣子——以前我還真不知道可可這么愛跳舞,這么愛表現(xiàn)。
那次演出以后,可可動不動就說要跳舞,要上電視;每次一聽到音樂,就開始蹦蹦跳跳。我很感激這個舞蹈班,讓可可愛上了跳舞;同時,之前堅守的“不報班”觀念也開始動搖:也許報班后,在同伴的影響下,在觀眾的掌聲中,孩子的興趣就激發(fā)出來了呢?
一次,看到朋友曬她女兒的畫。那個小女孩只比可可大九個月,但她的畫構(gòu)圖、顏色都很特別,看似天馬行空,卻把小孩子內(nèi)心的想象很好地表達了出來。
我有些不淡定了。
可可的想象力也很豐富,但我不讓她學(xué)畫畫,會不會喪失了合理表達自己想象力的機會?我跟她爸爸都沒有什么藝術(shù)細(xì)胞,這樣豈不讓長大后的她延續(xù)我們這些遺憾嗎?我冒出了試試她是否有繪畫興趣,有的話考慮報個興趣班的念頭。于是我買了許多油畫筆,讓她在家玩——沒想到她更感興趣的是把油畫棒一根根折斷。我徹底放棄了:這孩子果然沒有畫畫的細(xì)胞。
但有一天,可可突然對涂色很感興趣。在跟她有一搭沒一搭的談話中,我大概知道了為什么。
原來那段時間,幼兒園頻繁舉行涂色活動比賽,涂得好的小朋友能獲得老師的表揚和小獎品,作品還可以展示出來。看著班上一個個小朋友都得到表揚,可可受到刺激,她也想要好好表現(xiàn),要表揚,所以就開始愛畫畫了。
那段日子,可可一有空就玩涂色,還嚷著要我教她畫?!拔乙琰c學(xué)會,這樣我就能比別的小朋友畫得更好?!蔽冶豢煽傻臒崆楦腥玖?,每次都很認(rèn)真很投入地陪她玩;與此同時,卻心生不安:我這樣的門外漢引導(dǎo)得對不對?可可剛剛萌生的興趣,會不會因為沒有得到專業(yè)的刺激而消失?
我開始有些想求助專業(yè)老師,也就是給她報興趣班。
面對突然而來的興趣,不僅是我有好好抓住機會、想方設(shè)法培養(yǎng)的念頭,可可也不知不覺特別關(guān)注起學(xué)習(xí)的機會來。比如那次經(jīng)過小區(qū)的藝術(shù)培訓(xùn)中心時,她居然說要去看看。以前,跟可可玩得好的一個小朋友在那學(xué)畫畫,總想說服可可跟她一塊學(xué),但可可走都不愿意走到那里去??磥恚畠焊乙粯?,也在逐漸轉(zhuǎn)變。
我?guī)吡诉M去。里面學(xué)畫畫學(xué)舞蹈學(xué)圍棋……什么都有。溜達一圈后,可可最后站定在畫畫課室的外面。輔助老師看到我們,特意走出來邀請我們進去試聽。但可可怕生,扭捏著不肯進去,只肯站在外面看。
本來以為只是看看,沒想到可可居然聽完了一節(jié)課。說實在的,老師教得還真不錯,很多東西即使我再用心也教不來。而且全班十幾個小朋友,大家你看看我的畫,我看看你的畫,感覺很愉快。
“我們進去聽好嗎?”見可可滿臉的羨慕,我征詢她。
“不要?!闭f完,她蹦蹦跳跳走開了。
“我們也在這里學(xué)畫畫,好不好?”我試探著問。
“隨便。”可可無所謂地回答我。
“舞蹈呢?要不要也在這里學(xué)?”我繼續(xù)問。
“隨便?!笨煽衫^續(xù)滿不在乎的樣子。
雖然可可沒有明確答復(fù),但我知道,她跟我一樣動心了,離正式報班的時間應(yīng)該也不會久了。
真沒想到,以前主張什么都不學(xué)的我,現(xiàn)在半只腳也踏了進去。也許有家長會覺得我立場不堅定,沒有自己的教育原則;但我卻認(rèn)為這是跟著孩子的步伐、不停調(diào)整教育方式的過程,是自我成長的過程。
沒錯,以前我主張孩子無憂無慮自由地玩,不想孩子被“興趣班”這種專業(yè)的、程序化的教育所限制。但是,孩子一天天長大,開始對成天撒丫子的玩樂不感興趣,更喜歡這些有順序、有目標(biāo)的“工作”,以獲得內(nèi)心的秩序。而“過度的自由”可能會讓孩子感到不知所措,甚至恐慌,這也正是有些孩子閑著的時候總愛找事,大人怎么做他都不滿意的原因。
從這個角度講,興趣班,其實是另一種更高質(zhì)量的“玩”。
可可現(xiàn)在4歲了,我想,依目前的情況來看,興趣班正是她所需要的。