程常徳

《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“改革以書本為主、實驗為輔的教學(xué)模式，提倡多樣化的教學(xué)方式，鼓勵將信息技術(shù)滲透于物理教學(xué)之中?！笨梢姡瑢F(xiàn)代教育媒體與物理課堂有機(jī)整合在一起是符合課改基本理念的。所以，教師要更新教育教學(xué)觀念，要深入挖掘教材內(nèi)容，要有效地將現(xiàn)代教育媒體結(jié)合在一起，以確保學(xué)生在形象的課堂中獲得更大的發(fā)展空間。

一、借助現(xiàn)代教育媒體將生活情境展現(xiàn)給學(xué)生

物理與生活有著密切的聯(lián)系，物理來源于生活，又用之于生活，所以，在物理教學(xué)過程中將物理理論知識與學(xué)生熟悉的生活結(jié)合在一起，不僅能夠加深學(xué)生的印象，給學(xué)生創(chuàng)造熟悉的環(huán)境，而且對保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也起著非常重要的作用。因此，在實際教學(xué)過程中，教師要將熟悉的生活情境引入到課堂活動中，以確保學(xué)生在形象化的課堂中掌握基本的物理知識，進(jìn)而促使物理教學(xué)與現(xiàn)代教育媒體有機(jī)結(jié)合在一起，促使學(xué)生獲得更大的發(fā)展空間。

例如，在教學(xué)《光的折射定律》時，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我借助多媒體給學(xué)生展示了“老人的老花鏡、近視鏡、照相機(jī)、幻燈機(jī)以及海市蜃樓”等現(xiàn)象，這樣形象的展示不僅能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且對高效課堂的順利實現(xiàn)也起著非常重要的作用，同時，也有助于學(xué)生長久興趣的保護(hù)。

二、借助現(xiàn)代教育媒體將抽象實驗直觀展現(xiàn)

實驗是物理教學(xué)中的重要組成部分，也是影響高效課堂順利實現(xiàn)的關(guān)鍵因素。但是，在應(yīng)試教育思想下，我們常常采取的是“背實驗”的方式來提高實驗教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致實驗價值得不到展示，學(xué)生也得不到良好發(fā)展。所以，我們可以借助多媒體給學(xué)生展示一些實驗過程，來幫助學(xué)生更好地理解抽象的物理知識，進(jìn)而真正構(gòu)建高效的物理課堂。

例如，在教學(xué)《測量電阻》時，為了打破傳統(tǒng)課堂的沉悶，也為了提高實驗課堂效率，我首先借助多媒體給學(xué)生展示了“測量電阻”的模擬實驗，直觀展示不僅能夠提高學(xué)生的觀察能力，而且對學(xué)生知識的靈活運用能力也起著非常重要的作用。

總之，教師要認(rèn)識現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的價值，要有意識地將抽象的物理知識與其結(jié)合起來，從而直觀、形象地將知識展示出來，以使學(xué)生在高效的物理課堂中獲得更大的發(fā)展空間。

參考文獻(xiàn)：

陳斐.現(xiàn)代化教學(xué)手段在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用與思考[J].信息教研周刊，2012（14）.endprint