蘇景蓮

初中階段正是學(xué)生轉(zhuǎn)折的階段，不管是從年齡還是學(xué)習(xí)能力的變化。因此，我們要在教學(xué)中不斷地思考有關(guān)中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)、適時(shí)的引導(dǎo)教育，讓學(xué)生愉快地融入學(xué)習(xí)之中。

我認(rèn)為，初中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)首先脫離了小學(xué)生的主要以教師教、看管的教學(xué)，而是從七年級(jí)開始就應(yīng)該進(jìn)行自我學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。比如，我們學(xué)習(xí)一篇文章，其中的生字，我們教師就應(yīng)該讓學(xué)生自己查閱字典來認(rèn)識(shí)并理解；文中優(yōu)美的語(yǔ)句應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫互相談自己的理解；慢慢地還可以培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)文章的人物描寫、語(yǔ)言運(yùn)用、寫作手法等。在這里，我們教師的指導(dǎo)很重要，這不是說自我學(xué)習(xí)就是不用老師教了，而是讓學(xué)生在老師的行為藝術(shù)指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，因?yàn)槌踔猩€小，介于小學(xué)與高中之間，他們有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但是理解力、自制力都沒有達(dá)到高中或者是成人的水平，所以，教師要備好學(xué)生，進(jìn)行積極指導(dǎo)，進(jìn)行有效

教學(xué)。

學(xué)生的自我學(xué)習(xí)離不開教師的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)生自己能夠真正的“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。大教育家孔子認(rèn)為“學(xué)習(xí)”對(duì)一個(gè)人來說是最重要的，他提倡的學(xué)習(xí)，不只限于書本，更重要的是學(xué)習(xí)做人做事。因此，我們教師應(yīng)該讓學(xué)生在中學(xué)階段多學(xué)習(xí)自我約束、自我提升的能力。在教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)“實(shí)踐”，把所學(xué)的東西反復(fù)實(shí)踐，真正掌握了，才會(huì)體會(huì)到喜悅。學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，是不斷地自我約束的，自己反復(fù)地去品讀文章中的一句話，認(rèn)真地去理解一個(gè)詞，或者設(shè)身處地地去體會(huì)作者的心情，這樣，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能力、鑒賞能力都會(huì)不斷地提高的。

語(yǔ)文的自我學(xué)習(xí)，還包括學(xué)生自己多讀課外讀物。提到課外書，好多家長(zhǎng)和學(xué)生都會(huì)皺起眉頭，說是沒有時(shí)間，我覺得這是一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的最充分的借口。我們學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是快樂的，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也應(yīng)該是能夠讓我們身心愉悅的。當(dāng)你放棄玩的時(shí)間、看電視的時(shí)間，當(dāng)你非常執(zhí)著于一本書、一件事的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)間還是很充足的。在中學(xué)階段，我們教師應(yīng)該讓學(xué)生合理地安排時(shí)間，認(rèn)真地去讀讀好書。現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件都提高了，語(yǔ)文課本上有名著導(dǎo)讀、課外導(dǎo)讀等，還有學(xué)校的圖書館為我們提供各類書籍，還有可以上網(wǎng)學(xué)習(xí)等。在我們琳瑯滿目的書目中，我們教師一定要給學(xué)生推薦好書，只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)取其精華、棄其糟粕，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會(huì)提高。

從教多年以來，我覺得教師不僅要兢兢業(yè)業(yè)、不斷創(chuàng)新地去實(shí)踐，更應(yīng)該從學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法等方面進(jìn)行指導(dǎo)，尤其是中學(xué)階段，我們應(yīng)該給學(xué)生以更大的思維發(fā)展空間，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。