李梅香　劉赟昌

在新課標(biāo)的改革下，初中物理不得不進(jìn)行新的變革，初中物理要求不斷進(jìn)行完善和改進(jìn)。老師要精心設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶嶒炋骄凯h(huán)節(jié)等來促進(jìn)初中物理新課的有效開展和

導(dǎo)入。

一、巧妙設(shè)計新課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生思維

1.設(shè)置懸念，導(dǎo)入物理新課

在物理課堂開始之前對課堂教學(xué)進(jìn)行設(shè)置懸念，令學(xué)生對本節(jié)物理課保持一定的好奇心，并且產(chǎn)生濃厚的興趣。在學(xué)生思緒凝聚的時刻，老師便可以以懸念來導(dǎo)入新課。

老師在講到“凸透鏡成像的規(guī)律”時，老師首先為學(xué)生設(shè)置懸念，“我們的眼睛和凸透鏡有什么關(guān)系呢？我們在日常生活中用的照相機(jī)又是采用哪種原理工作的呢？”老師帶著這些懸念導(dǎo)入物理課堂，物理課堂氣氛便開始活躍起來了。

在課堂進(jìn)行之后，學(xué)生學(xué)習(xí)了課程內(nèi)容后，知道原來人的眼睛就類似于一個凸透鏡，能夠觀察到遠(yuǎn)處的事物，照相機(jī)也是這個工作原理。設(shè)置懸念的物理教學(xué)方法，不僅能激發(fā)學(xué)生思索思維，而且很好地導(dǎo)入了物理新課，有效開展了教學(xué)工作。

2.由生活經(jīng)驗導(dǎo)入物理課程，開展物理教學(xué)

“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，老師可以將一些生活中的經(jīng)驗導(dǎo)入到物理課堂上，讓學(xué)生引以為鑒，而且還能在課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

老師在物理課堂教學(xué)中可以明確地告訴學(xué)生，在生活中有時候在河邊叉魚，看得很準(zhǔn)確，但是往往在叉下去的時候卻又叉不中魚，這到底是為什么呢？原因很簡單，那就是由于光的折射問題。如果掌握了光的折射原理，將魚叉往下方或者上方叉，那么就能很準(zhǔn)確地將魚叉中。老師將這些容易在生活中犯的錯告訴學(xué)生，并講明其中的緣由，學(xué)生不但會避免這種錯誤的就范，而且做事情還會事半功倍。

老師根據(jù)自己多年的經(jīng)驗，將生活中一些積累的易錯的物理知識和學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生不僅能夠少走許多彎路，而且老師也能夠為物理課堂導(dǎo)入新課，為物理教學(xué)開展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、巧妙設(shè)計物理實驗探究，提高物理教學(xué)有效性

初中物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在物理教學(xué)過程中，大多都是實驗，因此老師應(yīng)該抓住這個特點，巧妙設(shè)計物理教學(xué)課堂，將實驗探究導(dǎo)入到物理教學(xué)中。

生活中幾乎處處需要用到電，但是我們對電的基本常識有多少，對電路又有哪些了解呢？為了解開學(xué)生心中的疑惑，老師可以將學(xué)生帶到實驗室里，用小燈泡、電線、電壓表等給學(xué)生進(jìn)行演示。通過老師給學(xué)生的講解和演示，學(xué)生知道原來人體所能接受的電壓不能超過40伏，一般所用電器電壓恒為220伏。而且在實驗探究的過程中，學(xué)生還簡單地了解到如何進(jìn)行接線路，怎么樣處理線口、零頭等。

在物理實驗探究中，學(xué)生對一些家電電壓以及人體電壓安全有了基本的了解，而且老師的物理課堂也有效地進(jìn)行。

初中物理對于學(xué)生至關(guān)重要，老師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略，積極開展高效物理課堂，將物理新課有效導(dǎo)入課堂教學(xué)之中。

參考文獻(xiàn)：

翟揚(yáng).淺談初中物理課堂教學(xué)的有效性[J].青年與社會，2012（02）.