唐靜

摘 要：課堂是教學(xué)活動的場所，課堂氛圍影響教學(xué)活動的效果。在初中英語的教學(xué)課堂上營造生動的課堂氛圍，除了可以提高英語教師的教學(xué)質(zhì)量，更重要的是良好生動的課堂氛圍有利于激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：英語；課堂氛圍；方法

在初中英語的教學(xué)課堂上，教師要讓課堂生動起來，學(xué)生才會主動參與到教學(xué)活動中，主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，真正成為英語課堂的主人。對于初中生來說，進(jìn)入初中后，開始對英語知識進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生要掌握英語的聽、說、讀、寫、譯，要掌握大量的英語詞匯，要熟練運(yùn)用各種語法，這對學(xué)生的記憶力以及學(xué)習(xí)的耐力都是較大的考驗(yàn)，這對學(xué)生來說都將是巨大的困難，這也對英語教師和學(xué)生提出了更高的要求。

一、愉悅民主的心理環(huán)境幫助學(xué)生樹立自信

1.課堂氛圍的重要性

要讓英語課堂生動起來，營造良好的氛圍，就要讓學(xué)生廣泛地參與到教學(xué)活動中。英語教學(xué)要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，需要學(xué)生張口表達(dá)和練習(xí)。這就要在英語課堂上幫助學(xué)生樹立自信，創(chuàng)設(shè)愉悅、民主的心理環(huán)境，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中，發(fā)揮主動性。愉悅民主的心理環(huán)境，就是指師生之間平等民主，教師用良好的心態(tài)與情緒同學(xué)生進(jìn)行交流，同時更關(guān)重學(xué)生的心理活動，關(guān)注學(xué)生的心理變化，讓學(xué)生樂于傾聽教師的指導(dǎo)，敢于提出問題，敢于回答問題，甚至對一些英語問題提出新的

看法。

2.教師的具體做法

要達(dá)到上文的目標(biāo)，初中英語教師要做到以下幾點(diǎn)。首先，教師不能給人居高臨下的感覺，要走到學(xué)生中間，用真誠的態(tài)度與學(xué)生交流。在教學(xué)語言上要注意多以鼓勵勸導(dǎo)的口氣與學(xué)生進(jìn)行交談討論。學(xué)生表現(xiàn)好要直接肯定和贊美，而表現(xiàn)不好，教師盡量不要直接對學(xué)生進(jìn)行批評，要恰當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫學(xué)生改正錯誤。其次，在教學(xué)活動中以及學(xué)生的日常表現(xiàn)中，要多關(guān)注學(xué)生的性格習(xí)慣特點(diǎn)，保證因材施教。

二、借助多種方式，活躍課堂氣氛

課堂是英語教學(xué)的主陣地，英語作為一門語言學(xué)科，在課堂上的呈現(xiàn)方式不能僅僅是英語教師的說教，以教師為主導(dǎo)的英語課堂，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更談不上培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，使學(xué)生將英語運(yùn)用到實(shí)踐中。傳統(tǒng)英語教學(xué)課堂，英語教師唱主角，學(xué)生被動地接受，于是出現(xiàn)了“啞巴英語”的情況，這就要求英語教師借助多種方式，創(chuàng)設(shè)活躍的課堂情境。

1.英語教師可以借助多媒體進(jìn)行教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)的普及，多媒體技術(shù)從高高的科學(xué)殿堂走進(jìn)了普通學(xué)生的教學(xué)課堂。多媒體技術(shù)在初中英語的教學(xué)課堂上集聲音、圖像為一體，將英語知識通過色彩、聲音和圖像進(jìn)行呈現(xiàn)，極大地豐富了英語的教學(xué)模式，吸引了學(xué)生的注意，從而大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著好奇與興趣開始數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使英語教師和學(xué)生在這個教學(xué)過程中都有所收獲。在英語課堂上借助多種媒體教學(xué)，在鍛煉學(xué)生的聽力以及讓學(xué)生了解英美文化方面有著重要作用。以往學(xué)生使用錄音機(jī)進(jìn)行聽力練習(xí)，過程難免枯燥，學(xué)生極易走神。而使用多媒體，教師可以通過播放簡短的英語影片或者英語歌曲，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生的注意，既達(dá)到聽力練習(xí)的效果，又避免了英語課堂的過于沉悶。另外，學(xué)生學(xué)習(xí)英語，并不是簡單地學(xué)習(xí)英語單詞，學(xué)生還應(yīng)該了解這個國家的文化，通過了解文化內(nèi)涵來幫助學(xué)習(xí)英語，同時，在觀看影片時也可以學(xué)習(xí)一些地道的口語表達(dá)方式。

2.在英語教學(xué)課堂上發(fā)揮學(xué)生的主體地位

營造生動的課堂氛圍，最主要的目的就是讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中。為了達(dá)到這個目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，英語教師就要增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動以及學(xué)生與學(xué)生之間的互動。在增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動方面，以學(xué)習(xí)文具用品為例，英語教師在教授完相關(guān)的英語單詞后，要求學(xué)生在聽到相關(guān)的文具單詞時，迅速拿起自己的相應(yīng)的文具。例如，英語教師說“pencil”時，學(xué)生迅速拿起自己的鉛筆。這種互動保證了學(xué)生的全員參與，學(xué)生只有高度集中注意力，才能迅速反應(yīng)，課堂氣氛自然而然地被調(diào)動起來了。在增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的互動方面，以學(xué)習(xí)“Whats the matter？”這一單元為例，英語教師可以讓學(xué)生自己組成醫(yī)生和患者的關(guān)系，運(yùn)用課上的英語知識進(jìn)行情景模擬。這種互動形式，不僅鍛煉了學(xué)生的口語，提高了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力，而且使學(xué)生參與其中，活躍了課堂氣氛，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。同時，英語教師也可以在學(xué)生的表演中發(fā)現(xiàn)問題，并及時解決問題。

生動的課堂氛圍是一切教學(xué)活動的基礎(chǔ)和前提。要展現(xiàn)英語的魅力和樂趣，在英語教學(xué)課堂上，教師要不斷創(chuàng)新，采取多種方式方法，讓英語課堂活躍起來，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語情感和思維，讓學(xué)生可以熟練地使用英語。

參考文獻(xiàn)：

李景芝.初中英語課堂教學(xué)[J].初中教學(xué)新課標(biāo)，2012（03）.