王春播

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，與社會(huì)生活實(shí)際密切相關(guān)。為了有利于學(xué)生終身發(fā)展，課標(biāo)要求學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)技能，發(fā)展科學(xué)探究的能力，并以實(shí)驗(yàn)探究為主線突破化學(xué)概念和微觀粒子學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。為更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，我將課本中的一些演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)。

一、改進(jìn)了分子運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)

教材中演示實(shí)驗(yàn)是用大燒杯罩住兩個(gè)小燒杯，一個(gè)放氨水一個(gè)放酚酞，酚酞變紅證明分子運(yùn)動(dòng)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)生總是把哪個(gè)燒杯裝什么藥品弄混，并且變紅的速度較慢，這樣會(huì)使氨氣散發(fā)到空氣中，嚴(yán)重污染教室內(nèi)的空氣使學(xué)生聞到刺鼻的氣味。我的改進(jìn)方法是演示“鐵樹開花”，即將鐵絲做成樹狀，把酚酞浸泡過的棉花團(tuán)做成花放在樹上，樹下澆灌一點(diǎn)氨水，棉花團(tuán)很快變紅，污染少，現(xiàn)象明顯，又增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的趣味性，學(xué)生急于想解開鐵樹開花的謎底，便會(huì)積極進(jìn)行探究。

二、優(yōu)化了電解水的實(shí)驗(yàn)

教材中電解水的演示實(shí)驗(yàn)，用十二伏的電壓，5%～15%的氫氧化鈉溶液做電解液，但實(shí)際實(shí)驗(yàn)時(shí)產(chǎn)生氣體速度較慢，檢驗(yàn)氣體時(shí)現(xiàn)象不明顯。經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)，溶液太濃氣體中混入大量泡沫不易點(diǎn)燃，太稀反應(yīng)速度又慢，而在電解液濃度為10%電壓為14伏時(shí)反應(yīng)速度特別快，大約過1～2分鐘就產(chǎn)生大量氣體，檢驗(yàn)時(shí)兩極氣體現(xiàn)象都非常明顯。

三、改進(jìn)了驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)

教材中利用的三組實(shí)驗(yàn)分別是：氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液反應(yīng)、碳酸鈣與稀鹽酸敞口裝置中反應(yīng)、碳酸鈣與稀鹽酸密閉裝置中反應(yīng)。因?yàn)樘妓徕}與稀鹽酸反應(yīng)較慢產(chǎn)生氣體量少，而托盤天平的感量是0.1難以測(cè)出質(zhì)量的變化；而密封的那組氣球難以套緊，塞子容易被沖出，這樣很可能使兩組實(shí)驗(yàn)都失敗。我的改進(jìn)方法是：將碳酸鈣換成碳酸鈉，敞口的那組實(shí)驗(yàn)用稍大一點(diǎn)的試管，稱量時(shí)天平變化明顯。而密封的那一組將容器換成礦泉水瓶，把裝稀鹽酸的試管放入瓶中，將瓶子捏扁蓋緊瓶蓋，稱量完畢將瓶子傾斜，酸與瓶底碳酸鈉反應(yīng)產(chǎn)生大量氣泡，把瓶子鼓起并聽到響聲，然后再稱量質(zhì)量沒變，現(xiàn)象特別明顯，學(xué)生通過對(duì)比就能得出結(jié)論：有氣體參與的反應(yīng)需在密閉容器中進(jìn)行。

總之，學(xué)生有了對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和對(duì)周圍事物的好奇，就會(huì)對(duì)生活現(xiàn)象產(chǎn)生疑問并對(duì)產(chǎn)生的疑問激起動(dòng)手試試的渴望。多次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果必然使學(xué)生對(duì)周圍更多問題產(chǎn)生思考，這是對(duì)知識(shí)和認(rèn)識(shí)過程的深化。同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生發(fā)揮最大的潛能，從而提高課堂效率。