楊曉瓊

摘 要：閱讀成為學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。由于少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力差，閱讀量少，并缺乏生活體驗(yàn)，嚴(yán)重影響閱讀質(zhì)量。實(shí)現(xiàn)閱讀能力的成效如何，必將對(duì)他們?nèi)蘸蟮拈喿x，包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；閱讀興趣；閱讀文本

一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)，在這里我想要談的就是如何激發(fā)偏遠(yuǎn)山區(qū)少數(shù)民族中學(xué)生的閱讀興趣。

由于這里的學(xué)生95%都是少數(shù)民族，他們平時(shí)的語(yǔ)言交流都是本民族的語(yǔ)言，所以，他們普遍漢語(yǔ)表達(dá)能力差，理解能力差，基礎(chǔ)太差，從小就沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，外加我們這些偏遠(yuǎn)山區(qū)課外閱讀的書籍是十分有限的，根本無(wú)法達(dá)到要求。所以，就更別談他們對(duì)課外閱讀的興趣了。對(duì)此我常常在思索，在閱讀教學(xué)中該做些什么呢？尋其答案只有一個(gè)，那就是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀，為學(xué)生導(dǎo)航，讓學(xué)生在浩瀚的書海中遨游。學(xué)生一旦對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，在閱讀過(guò)程中就會(huì)處于高度自覺(jué)狀態(tài)，會(huì)以驚人的毅力去學(xué)習(xí)。因此，我不斷地變換手段來(lái)誘發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

一、營(yíng)造氛圍激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于一個(gè)班集體特別重要，在一個(gè)班上如果大部分學(xué)生都愛學(xué)習(xí)，那么那些極個(gè)別不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也會(huì)受到影響。鑒于這種現(xiàn)象，我在班上讓優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生實(shí)行一對(duì)一幫扶，盡可能讓后進(jìn)生也慢慢在這種潛移默化中愛上學(xué)習(xí)、愛上閱讀。這就是所謂的“近朱者赤，近墨者黑”，進(jìn)而養(yǎng)成習(xí)慣。

二、提供學(xué)生感興趣的閱讀文本

由于學(xué)生的興趣愛好不一。因此，作為教師平時(shí)應(yīng)該多關(guān)心自己的學(xué)生，做他們生活中的朋友，了解他們的興趣愛好，再根據(jù)學(xué)生的興趣，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活空間內(nèi)盡可能地提供有較大選擇余地的書籍，但由于我們地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，條件不是那么好，所以，我還時(shí)時(shí)尋找愛心人士為他們捐贈(zèng)書籍，讓他們盡可能地瀏覽群書，增長(zhǎng)見識(shí)。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做讀書筆記

記讀書筆記，是學(xué)生閱讀的一項(xiàng)重要基本功。它不僅可以幫助學(xué)生積累知識(shí)，還可以豐富他們的詞匯，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)他們的寫作也會(huì)有很大的幫助。在這一方面，我是這樣做的：讓他們準(zhǔn)備好筆記本在閱讀課外書籍的同時(shí)積累成語(yǔ)，摘抄自己喜歡的或優(yōu)美的或讓自己感動(dòng)的句子。還可以讓他們根據(jù)不同目的用不同的方法去閱讀，要求學(xué)生初步掌握精讀、略讀、瀏覽“三讀”法。

總之，我認(rèn)為興趣是培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀不可忽視的重要因素之一，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上多下工夫，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，必定是成功的教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

周世瓊.如何培養(yǎng)邊遠(yuǎn)少數(shù)民族地區(qū)兒童的閱讀興趣[J].中小學(xué)圖書情報(bào)世界，2005（Z3）.