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        古詩(shī)詞鑒賞中比擬手法探微

        2015-08-07 02:52:36謝先麗
        中學(xué)語(yǔ)文·教師版 2015年8期
        關(guān)鍵詞:春愁真人擬人

        謝先麗

        作為一種常見(jiàn)的修辭手法,比擬是古詩(shī)詞鑒賞中一種重要的藝術(shù)手法。這種手法說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單,但學(xué)生卻常常在運(yùn)用中發(fā)生誤判:沒(méi)有使用比擬的地方判斷為使用了比擬,使用了比擬的地方卻又看不出來(lái)或者與比喻手法相混淆。手法判斷錯(cuò)誤,對(duì)古詩(shī)詞的正確鑒賞也就談不上了。

        學(xué)生在鑒賞比擬手法時(shí)常見(jiàn)的錯(cuò)誤情況。

        首先,沒(méi)有使用比擬手法的地方,因?yàn)閷?duì)詩(shī)句的理解不到位,弄錯(cuò)主體而誤判為使用了比擬手法。

        示例(一)閱讀下面一首唐詩(shī),回答問(wèn)題。

        放 船

        [唐] 杜甫

        送客蒼溪縣,山寒雨不開(kāi)。

        直愁騎馬滑,故作泛舟回。

        青惜峰巒過(guò),黃知橘柚來(lái)。

        江流大自在,坐穩(wěn)興悠哉。

        后人評(píng)價(jià)“青惜峰巒過(guò),黃知橘柚來(lái)”兩句寫(xiě)得“入神”,請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。

        學(xué)生答案錯(cuò)例:用了擬人的手法,把“青峰”和 “黃”當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),可惜峰巒一閃而過(guò),知道桔柚要來(lái)了,化靜為動(dòng),寫(xiě)出了兩岸美麗的風(fēng)光。

        解析:從字面上看,這兩句似乎各有一個(gè)主語(yǔ)“黃”和“青”,但其實(shí)從詩(shī)歌全文來(lái)看,所有詩(shī)句都有一個(gè)潛藏的主語(yǔ) “我”,整首詩(shī)寫(xiě)“我”送客后的情境,我見(jiàn)“青”“惜”,見(jiàn)“黃”“知”,所以“惜”和“知”的主語(yǔ)是“我”,兩句寫(xiě)的是我看到眼前一閃而過(guò)的兩岸的青峰和黃色的橘柚后的感受體會(huì),沒(méi)有使用擬人的手法。

        參考答案:(1)這兩句詩(shī)從視覺(jué)的角度生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了舟行的迅疾。船上之人遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到一片青色,還沒(méi)來(lái)得及看仔細(xì),兩岸的峰巒便一閃而過(guò);剛看到一片黃色,岸邊成熟的橘柚就好像撲面而來(lái)。這樣的視覺(jué)效果均于舟行之快。(2)句中,“青”“黃”互襯,“過(guò)”“來(lái)”交織,凸顯了兩岸風(fēng)景的獨(dú)特優(yōu)美,使本來(lái)靜止的山巒和橘柚立即鮮活靈動(dòng)起來(lái)。

        其次,使用了比擬手法的地方,卻忽視對(duì)字句的斟酌而誤判為沒(méi)有使用此手法。

        示例(二)閱讀下面一首宋詞,然后回答問(wèn)題。

        晚 望

        [清] 鄭珍

        向晚古原上,悠然太古春。

        碧云收去鳥(niǎo),翠稻出行人。

        水色秋前靜,山容雨后新。

        獨(dú)憐溪左右,十室九家貧。

        這首詩(shī)字面平易,卻實(shí)有錘煉之功。頷聯(lián)哪兩字以淺為深,以俗為雅,用得很特別?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這兩個(gè)字的妙處。

        學(xué)生答案錯(cuò)例:“收”“出”兩字化動(dòng)為靜,寫(xiě)出鳥(niǎo)兒飛到碧云中,翠稻里行人走出來(lái)的情景,讓寧?kù)o的景物有了動(dòng)感,更加富有生機(jī)。

        解析:“收”與“出”的主語(yǔ)分別是“碧云”與“翠稻”,顯然真實(shí)生活中的“碧云” “翠稻”是不會(huì)有人應(yīng)有的動(dòng)作“收”“出”的,所以此處應(yīng)該使用了擬人手法。

        參考答案:“收、出”。兩字運(yùn)用擬人手法,賦予事物以人的情感,鳥(niǎo)兒隱沒(méi)于碧云之中,卻說(shuō)被藍(lán)天白云收了進(jìn)去;農(nóng)人田間穿行勞作,卻說(shuō)被翠綠的稻秧送了出來(lái)。描繪出一幅清新明麗的春景圖。

        第三,詩(shī)詞中明確出現(xiàn)“似”“若”等比喻詞的地方,是明顯的比喻句,但因?yàn)樯婕暗揭匀擞魑?,所以學(xué)生常常會(huì)誤判為擬人。

        示例(三)閱讀下面一首詞,然后回答問(wèn)題。

        無(wú)俗念·靈虛宮梨花詞

        [元] 丘處機(jī)

        春游浩蕩,是年年、寒食梨花時(shí)節(jié)。白錦無(wú)紋香爛漫,玉樹(shù)瓊葩堆雪。靜夜沉沉,浮光靄靄,冷浸溶溶月。人間天上,爛銀霞照通徹。 渾似姑射真人,天姿靈秀,意氣舒高潔。萬(wàn)化參差誰(shuí)信道,不與群芳同列。浩氣清英,仙材卓犖,下土難分別?,幣_(tái)歸去,洞天方看清絕。

        【注】姑射真人:《莊子·逍遙游》云:“藐姑射之山,有神人居焉,肌膚若冰雪,綽約若處子。”

        詞中說(shuō)“洞天方看清絕”,請(qǐng)簡(jiǎn)析作者采用怎樣的手法表現(xiàn)梨花之“清絕”的?

        學(xué)生答案錯(cuò)例:上闋用了比喻手法,把梨花比作白錦,雪,寫(xiě)出了梨花的潔白,暗示其高潔的品質(zhì);下闋用了擬人手法,把梨花擬作姑射真人,寫(xiě)出了梨花的天姿靈秀和高潔。還使用了對(duì)比的手法,寫(xiě)出了梨花的清高脫俗。

        解析:雖然詞中出現(xiàn)了“姑射真人”,但此處有比喻詞“渾似”,是把梨花比作“姑射真人”,而非把梨花當(dāng)作人來(lái)寫(xiě);沒(méi)有動(dòng)詞或形容詞來(lái)描述梨花具有人的動(dòng)作或情感的,所以應(yīng)判斷為比喻的手法。

        參考答案:①以月光皎潔、花似雪明之景相映襯,給人一種高潔、脫俗的感受。②比喻,把梨花比作姑射真人,(或者用典,用“天姿靈秀”的姑射真人的典故來(lái)寫(xiě)梨花),表現(xiàn)了梨花的冰清玉潔與靜若處子的仙姿。③用“不與群芳同列”“下土難別”等對(duì)比,寫(xiě)出了梨花的孤傲脫俗。

        要避免在答題中出現(xiàn)以上誤判,首先要弄清比擬的概念。

        作為一種修辭格,比擬即甲當(dāng)作乙來(lái)寫(xiě)。具體來(lái)說(shuō),可分為三種情況:①把物當(dāng)作人寫(xiě),物有了人的動(dòng)作或情感;②把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě),人具有了物的特點(diǎn);③把甲物當(dāng)作乙物來(lái)寫(xiě),甲物有了乙物的情態(tài)。前一種情況是擬人,后兩種情況是擬物。無(wú)論是擬物還是擬人,比擬手法的使用,都讓詩(shī)歌的描寫(xiě)更栩栩如生,別具情趣。

        古詩(shī)詞中比擬手法的運(yùn)用第一種情況是把形容人或其他動(dòng)物的形容詞用來(lái)描述某種無(wú)生命的物。

        (示例四)閱讀下面一首詞,回答詞后問(wèn)題。

        鷓 鴣 天

        [金] 王寂

        秋后亭皋木葉稀,霜前關(guān)塞雁南歸。曉云散去山腰瘦,宿雨來(lái)時(shí)水面肥。 吾老矣,久忘機(jī),沙鷗相對(duì)不驚飛。柳溪父老應(yīng)憐我,荒卻溪南舊釣磯。

        “曉云散去山腰瘦,宿雨來(lái)時(shí)水面肥”兩句寫(xiě)出了山水的變化,請(qǐng)分析其巧妙之處。

        解析:“瘦”和“肥”本不是描述“山”和“水”情態(tài)的形容詞,這里直接把用于描述人或其他動(dòng)物的形容詞用來(lái)描述“山”和“水”的情態(tài)(兼有擬人擬物特點(diǎn)),讓云霧散去后山的清秀和雨后水面寬闊的樣子寫(xiě)得活靈活現(xiàn),更有情趣。

        參考答案:運(yùn)用比擬的修辭手法寫(xiě)出了山水的變化?!笆荨弊謱?xiě)出了曉云散去后山峰的清秀,暗含著曉云彌漫時(shí)想象中山峰的壯闊;“肥”字既表現(xiàn)出夜里下雨之后的寬闊,又暗含著下雨之前水面的狹窄。

        第二種情況是描述人或動(dòng)物的動(dòng)作的動(dòng)詞直接用到其他不具備這種動(dòng)作的植物或動(dòng)物身上。比如上面的示例(二),又如:

        (示例五)閱讀下面一首詞,回答詞后問(wèn)題。

        山 園 小 梅

        [北宋] 林和靖

        眾芳搖落獨(dú)暄妍,占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺,暗香浮動(dòng)月黃昏。 霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎,不須檀板共金樽。

        頸聯(lián)是怎樣寫(xiě)梅花之美的?

        參考答案:采用擬人的手法?!跋韧笛邸睒O寫(xiě)白鶴愛(ài)梅之甚,它還未來(lái)得及飛下,就迫不及待地先偷看梅花幾眼;“合斷魂”一詞寫(xiě)粉蝶因愛(ài)梅而至消魂,把粉蝶對(duì)梅的喜愛(ài)之情夸張到極點(diǎn)。

        “偷眼”“斷魂”是人特有的動(dòng)作,用到“霜禽”“粉蝶”身上,讓它們具有了人的動(dòng)作,生動(dòng)形象地體現(xiàn)出它們對(duì)梅的喜愛(ài),也更能表達(dá)出詩(shī)人對(duì)梅的喜愛(ài)。

        在擬物手法中,還有一類特殊情況。擬物,是通過(guò)想象使人具有物的動(dòng)作或情態(tài),或者把甲物當(dāng)作乙物來(lái)寫(xiě),表達(dá)某種強(qiáng)烈的愛(ài)憎感情。很多時(shí)候是指把有意識(shí)有感情的人,虛擬為無(wú)意識(shí)無(wú)感情的某些事物。比如白居易《長(zhǎng)恨歌》:“在天愿作比翼鳥(niǎo),在地愿為連理枝?!卑烟菩谂c楊貴妃擬作“比翼鳥(niǎo)”“連理枝”,以表現(xiàn)兩人的真摯愛(ài)情。但在以物擬物時(shí),有的時(shí)候直接把甲物當(dāng)成具有某種特點(diǎn)的乙物來(lái)寫(xiě),這是一種不容易判斷的擬物手法。

        (示例六)閱讀下面一首詞,回答詞后問(wèn)題。

        點(diǎn)絳唇·訪牟存叟南漪釣隱

        [宋] 周晉

        午夢(mèng)初回,卷簾盡放春愁去。晝長(zhǎng)無(wú)侶,自對(duì)黃鸝語(yǔ)。 絮影蘋(píng)香,春在無(wú)人處。移舟去。未成新句,一硯梨花雨。

        “卷簾盡放春愁去”一句,在表達(dá)技巧上有何妙處?請(qǐng)結(jié)合詞句賞析。

        “春愁”本無(wú)形,主人公卻卷起簾子放它出去,顯然是直接把它當(dāng)成了具體有形的物來(lái)寫(xiě),所以用了擬物的手法。

        參考答案:本句運(yùn)用了擬物的手法,“春愁”本無(wú)形,主人公卻卷起簾子放它出去,化無(wú)形為有形,使抽象的春愁變得形象、生動(dòng)。

        在辨析古詩(shī)詞的修辭手法時(shí),比喻是最容易和比擬混淆的一種手法。要準(zhǔn)確區(qū)別兩種手法,就需要把握兩種修辭手法的本質(zhì)特點(diǎn):古詩(shī)詞中的比喻手法,除了少數(shù)是帶有比喻詞的明喻(如上面的示例三)外,通常都是借喻,即直接在該出現(xiàn)本體的地方用喻體代替,本體與喻體有相似處;而比擬則直接把甲當(dāng)作乙來(lái)寫(xiě),把描述甲的動(dòng)詞或形容詞直接用來(lái)描述乙,甲與乙不存在相似性。

        (示例七)閱讀下面一首詞,回答詞后問(wèn)題。

        漁 家 傲

        李清照

        雪里已知春信至,寒梅點(diǎn)綴瓊枝膩。香臉半開(kāi)嬌旖旎,當(dāng)庭際,玉人浴出新妝洗。 造化可能偏有意,故教明月玲瓏地。共賞金尊沈綠蟻,莫辭醉,此花不與群花比。

        【注】沈:同沉。 綠蟻:一種美酒

        這首詞用了多種修辭手法,請(qǐng)舉出兩種并作賞析。

        解析:“玉人浴出新妝洗”看似在寫(xiě)人,實(shí)際上是把庭院里月下清新脫俗的梅花比作“浴出新妝”的“玉人”,二者相似,故為比喻;而“造化”不具有人的意識(shí),卻寫(xiě)它“有意”“故教”,直接具有了人的意識(shí)和動(dòng)作,所以是擬人。

        參考答案:比喻,以美人喻梅花,表現(xiàn)了梅的輕盈嬌美,冰清玉潔;擬人,造物有意,故教月色玲瓏剔透,從側(cè)面烘托了梅花的美麗可愛(ài);借代,以酒面泛起的微綠的泡沫代指美酒,以奇代凡。(任寫(xiě)兩種即可)

        [作者通聯(lián):武漢二中]

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